摘 要 當今社會存在的消費異化現(xiàn)象，已經(jīng)對大學生們造成了一定的影響。尤其是對他們健全人格的形成產(chǎn)生了不利的影響。因而，健全大學生的人格極為迫切。

關(guān)鍵詞 消費異化 倫理規(guī)范 可持續(xù)消費

如今，隨著生產(chǎn)力水平的不斷提高和改革開放步伐的不斷加快，我們在吸收西方先進文化和技術(shù)的同時，也受到了一些不良影響，例如消費異化。

一、消費異化對大學生人格的影響

隨著西方思潮的不斷涌現(xiàn)，我國的大學生受影響較大的就是消費異化，他們也開始了隨波逐流。不從自身的實際情況出發(fā)，不考慮自己的家庭支付能力，脫離了自己所承擔的對國家、對父母、對自己的艱巨使命和重大責任，而一味的盲目攀比、對物質(zhì)無限的追求。從而造成了學習重心的不斷偏離、和學習目的的極不明確，忘記了自己的原來身份，忘記了大學生的首要目的就是學習。從而背離了對自身的發(fā)展，背離了健全自身人格這樣的使命。長期下去，對大學生的發(fā)展是極為不利的。而且，在他們的心理上也形成了如下的不良影響。其一、他們逐漸變得消極頹廢， 精神生活空虛， 缺乏基本的人生觀；其二、他們會因物質(zhì)上的不滿足而逐漸變得自卑、心情抑郁、待人冷漠、內(nèi)心過于消極，對自身的幸福感降低；其三、他們會因為物質(zhì)的不斷追求而變得無法注于自己的學業(yè)，變得懶散、浮躁， 情緒易波動；其四、他們會缺乏主動性、進取心和成就感，缺乏競爭意識；其五、虛榮心、嫉妒心會逐漸在他們內(nèi)心增強，會逐漸對社會不滿，甚至滋生仇恨的心理。因此，在消費異化背景下健全大學生的人格教育就顯得極為迫切。

二、健全人格教育的方法研究

大學生人格教育是一項復(fù)雜的、艱難的工程，要順利完成它，需要從以下幾方面著手：

（一）加強倫理道德教育

提倡節(jié)儉的倫理消費意識。節(jié)儉消費倫理觀念的形成與當時生產(chǎn)力落后有密切關(guān)系。由于生產(chǎn)力發(fā)展水平落后，社會物質(zhì)產(chǎn)品極度匱乏，不能滿足人們正常的消費需要，過度消費被視為不道德的行為遭到了社會和人們的強烈譴責。改革開發(fā)以來，由于注重科學與教育，從而推動了科學技術(shù)的發(fā)展，提高了現(xiàn)階段的生產(chǎn)力，也使社會的物質(zhì)財富快速增長。然而，中國還處于社會主義初級階段，目前存在的兩極分化仍很嚴重。因此，要提倡大學生們節(jié)儉消費，造福子孫后代。

加強大學生的道德意識修養(yǎng)，樹立普世的世界觀。全球經(jīng)濟一體化的趨勢作為社會大生產(chǎn)不可避免的客觀規(guī)律，必然會帶來思想文化的一體化，需要一種普世的價值觀作為指導(dǎo)。大學生們只有樹立了這樣的價值觀，才會高瞻遠矚，從長遠做打算，而不會把眼光局限在眼前的享樂和攀比上。

（二）提倡合理消費、促進人的全面發(fā)展

馬克思主義認為，人的全面發(fā)展是人應(yīng)該既會創(chuàng)造、又會享受；既會生產(chǎn)、又會消費。因此，提倡合理消費，對于促進人的全面發(fā)展，實現(xiàn)人的價值提升，具有重大意義。

樹立正確的幸福觀和價值觀。心理學研究表明，物質(zhì)消費與個人幸福之間的關(guān)系是微乎其微的，用物質(zhì)的東西來滿足精神的需要只是徒勞。人生的幸福，從根本上來說是由一個溫暖幸福的家庭、一幫值得信賴的朋友、一份體現(xiàn)自身價值的事業(yè)、一個健康的體魄所組成。如果把人生的價值簡單地等同于物質(zhì)消費，就等于把自己物化。為此，要提倡大學生們樹立正確的幸福觀，明白什么才是真正的幸福。要摒棄一些錯誤思想，積極吸收中國傳統(tǒng)文化中的精髓部分，從而使自己獲得真正意義上的幸福。

樹立可持續(xù)消費觀念。異化消費會對環(huán)境污染和資源枯竭帶來影響，這就迫使我們必須對自己的消費行為進行反思。我們要轉(zhuǎn)變消費觀念，推崇全新的消費觀念和消費模式，實施可持續(xù)消費。它的基本原則是：以人的基本需要為出發(fā)點，以人的健康和全面發(fā)展為目標，避免有害于人的健康和發(fā)展。大學生是受過更應(yīng)該高等教育的，具有長遠的眼光和高瞻遠矚的思維模式，更應(yīng)該看到可持續(xù)發(fā)展和消費的重要性。

提高消費質(zhì)量、改善消費結(jié)構(gòu)。在當前社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，更應(yīng)該培養(yǎng)大學生樹立提高質(zhì)量的消費觀念。消費質(zhì)量提高了，消費中的文化含量和科技含量就會提高，和諧社會就會構(gòu)建，有利于大學生健全人格形成的社會氛圍就會產(chǎn)生。穆勒在《政治經(jīng)濟學原理》中指出：“由量的標準向質(zhì)的標準轉(zhuǎn)變是未來社會進步最迫切需要解決的事情?！蹦壳?，我們?nèi)蕴幵谏鐣髁x初級階段，我們的經(jīng)濟實力、物質(zhì)生產(chǎn)等還沒有達到高度富裕的程度。大學生作為國家的棟梁之才，只有在自身的消費中提高自身的消費質(zhì)量，才能為自身健全、良好人格的形成營造好的外圍環(huán)境。

總之，大學生的人格教育是一項長期和復(fù)雜艱巨的任務(wù)，做好了人格培養(yǎng)這一項，將會功在當今，利在后世。

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（作者單位：陜西國際商貿(mào)學院）