摘 要 每個學生都有心靈和思想，也具有個性，在日常生活中，老師需要充分尊重學生，用愛關(guān)心每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的異常行為，有針對性的和學生交流和溝通，培養(yǎng)學生的自信心，促進學生的成功和成才。

關(guān)鍵詞 愛 尊重 正能量

一、引言

有一位德國教育家說過：“教學不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！弊鳛橐幻處煟诠ぷ髦惺炀氄莆諏W生的心理反應，善于發(fā)現(xiàn)學生的日常行為，像關(guān)心自己的孩子一樣去愛戴學生，不但可以發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，而且能夠發(fā)現(xiàn)一些學生的異常行為，從而有針對性的和學生交流與溝通，用教師無比寬大的胸懷贏得學生的信任和擁護。而自尊心是人內(nèi)心世界中最敏感的部分，保護它、發(fā)展它，可以產(chǎn)生巨大的能量；得到別人的承認、尊重和鼓勵是學生成功、成才的動力之一。

二、用愛和尊重培養(yǎng)學生的自信心

每一個學生都具有心靈思想，他們也是具有個性特點的，讓每個學生充分感受到愛和尊重，對學生賦予期待。在學生的心靈深處都有自尊的需要，保護好學生的自尊心是學生積極健康成長的重要因素。

記得，我擔任我校長湖苑校區(qū)護理2班的班主任工作時，從開學的第一天起，我就注意到班里的一個女孩子“與眾不同”。不僅僅是她樸素的穿著，還有她那躲閃的眼神以及行走在課室和宿舍間的孤獨的身影，于是我開始用心關(guān)注她。通過查看新生信息、向班級同學側(cè)面了解以及找她聊天，與其家長溝通等途徑，我知道她之所以有這些表現(xiàn)是經(jīng)濟原因?qū)е碌淖员?，敏感，缺乏自信。她叫林巧鑾，家在汕頭的農(nóng)村，生活貧困，父母和奶奶身體都很差，常年吃藥打針。姐姐們和弟弟都已經(jīng)輟學，外出打工供她讀書，即便如此，她上學還要靠親屬和鄰居的資助。貧困使得她不自覺的在心里筑起了一道自卑的心理防線，她時常把人與人之間的正常溝通都打上了同情和憐憫的符號，漸漸地，她變得不愿意和他人交往，總是獨來獨往。

要幫助她消除自卑，建立自信，溝通是前提。國慶假期來了，我找到她說：“巧鑾，放假了，回家嗎？”她說不回?！皝砦壹野桑覀円黄疬^節(jié)”。她開始很堅持的一再說不，可是我知道，她也想家，想念家庭的愛和溫暖。于是我又說“全校只剩你一個人不回家，管宿舍的阿姨要因為你一個人來學校值班。難得的假期，人家也想放假啊，我們也要體諒別人啊?！彼惨欢ú幌虢o我留下自私的印象，所以和我回家了。剛到家時她有些拘束，但很快就和我5歲的兒子的玩起了游戲，主動幫我洗碗，幫我鋪床，甚至還要幫我做飯。放松下來的她的話也多了起來，我們一邊做飯，一邊聊天，她再不是一幅拒人于千里之外的樣子了，時不時地還會笑起來。晚飯過后我們一邊看著電視，一邊講著趣聞。從她的笑容看得出，她已經(jīng)變回了本屬于她這個年齡的可愛單純的小女孩了。

假期中，我們像一家人一樣去了海邊，在那里游泳，嬉戲。一起去吃早茶，逛公園。在一周的相處中，她和我聊起了她打工的兄弟姐妹，辛苦耕作的爸爸，體弱多病的媽媽，年邁的奶奶；聊起了因為沒有知識帶來的生活的艱難，家人因此對她的期望；聊起了她村里的一些趣事，她初中的同學和生活。閑聊中的我不再是她眼中古板嚴厲的老師，而只是一個虛心而且好奇的聽眾，因為我知道，這一刻的她需要傾訴，需要釋放，需要聽眾。她的傾訴說明她已經(jīng)開始敞開心門，與人溝通，現(xiàn)在的她已經(jīng)對新的環(huán)境不再陌生，對新的事物不再抵觸，因為她在異鄉(xiāng)也同樣感受到了家庭般的溫暖，親人般的關(guān)心?？吹剿淖兓液苄牢?。

三、用愛和尊重筑起學生的自信心

法國著名雕塑家、美學家羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。我想對于教師來說，這里的“發(fā)現(xiàn)”不僅僅是發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、特長、弱點或缺點，還應該包含發(fā)現(xiàn)以后該如何去做，才能讓學生變的更好，只有這樣才能促使學生身心的健康和發(fā)展。

當巧鑾開始敞開心扉，接受新鮮事物，露出甜美的笑容后，也更堅定了我的信念，要讓她發(fā)現(xiàn)自己的能力才能真正的消除她的自卑，樹立自信，在學習上沒有后顧之憂。我想到了外面的個體攤主，經(jīng)過我的推薦和擔保，巧鑾同學從此開始了她周末打工助學的生活。自己通過勞動來解決生活費，這種自給自足的方式既讓巧鑾同學體會到了父母維持生計的不易，賺錢的辛苦，也讓她在同學面前充滿自豪，找回了自信。看到她走路時挺直的腰板，臉上不時流露的笑容，課堂上高高舉起的小手，密密麻麻的筆記，我知道現(xiàn)在我面前的是一個煥然一新的林巧鑾同學，是一個消除了思想上的障礙，自信，自強，目標明確，一心向?qū)W的林巧鑾同學。

功夫不負有心人，畢業(yè)時她如愿在汕尾市人民醫(yī)院實習，實習期間憑借著過硬的臨床操作知識，尤其是過硬的靜脈輸液技術(shù)，表現(xiàn)突出，獲得了院方和患者的好評和認可。實習還沒結(jié)束就和醫(yī)院簽訂了工作意向合同，成為所有同學羨慕的對象。

四、愛和尊重的正能量在傳遞

林巧鑾同學不僅通過自身的改變和努力改寫了自己的人生，也為我們學校爭得了榮譽，提高了知名度。她實習所在的汕尾市人民醫(yī)院的書記在次年我們學校舉辦的供需推介會上，作為用人單位代表發(fā)言，對我校為社會培養(yǎng)出這樣的優(yōu)秀人才給予了高度的評價，并堅定不移的大量錄用我校的畢業(yè)生。

通過這件事，讓我對班主任工作又有了新的體會，那就是，班主任及時地關(guān)心和愛護，很可能就改變了她的人生。林巧鑾同學的成功軌跡也成為了我教育后來同學的典型事例，我召開了主題班會“榜樣的作用”，借林巧鑾努力學習，用學習的成果找到滿意的工作為實例告訴同學們努力的方向，只要好好學習技能，就能有一個美好的未來。借林巧鑾打工助學，通過自己的勞動減輕家里經(jīng)濟負擔的實例，教育同學自立自強，自尊自愛。在了解到師姐的成功事例后，同學們各抒己見，結(jié)合自己和周圍同學的生活和學習，明確了自己的學習目標，激發(fā)了學習熱情。

五、結(jié)語

對于學生的每次轉(zhuǎn)變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，并大加鼓勵和贊賞。尊重孩子，關(guān)愛孩子的心理，經(jīng)常找孩子談心，教誨他們少比聰明，多比勤奮；少比優(yōu)秀，多比進步。

力量在于目標，核心在于尊重，重點在于氛圍，關(guān)鍵在于疏導，成果在于鞏固——這是我的感悟，與大家共勉。

（作者單位：惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院）