摘 要 結(jié)合高?？蒲袘?yīng)結(jié)合自身特點探究分類目標，建立全方位、多層次評價體系的基本理念，將科研活動注入更多的人文關(guān)懷、同時深刻理解科研道德在評價體系中具有動態(tài)性并且貫穿科研全過程。通過科研活動的主體自身的道德規(guī)范性以及科研管理層面的道德規(guī)范建設(shè)等途徑，來實現(xiàn)重科研評價體系高校教師科研道德建設(shè)，從而進一步加強高校教師的道德規(guī)范和社會責任。

關(guān)鍵詞 科研評價體系 高校教師 科研道德

隨著科學技術(shù)自身的發(fā)展，從事科研工作的人越來越多，科技活動和各種利益之間的關(guān)系日益密切，對科技資源的競爭空前加劇，對學術(shù)榮譽以及與之密切相關(guān)的各種利益的追求引發(fā)了道德沖突和行為失范的現(xiàn)象也并非個案。高校里時有發(fā)生某些嚴重的剽竊、學術(shù)欺騙事件。關(guān)于學術(shù)界的腐敗現(xiàn)象和科技界的浮躁等問題被各種在國內(nèi)外新聞媒體的頻頻“曝光”。因而，高校科研道德問題在全國學術(shù)界引起了廣泛的關(guān)注和思考。這種違背科學精神的現(xiàn)象，不僅僅嚴重損壞了高校教師科研的自身形象，而且危害了科學和學術(shù)本身，對整個社會和社會的發(fā)展產(chǎn)生非常不利的影響。學術(shù)道德問題已經(jīng)成為全世界學術(shù)界關(guān)注的焦點之一，在這種大的形勢下，高校應(yīng)當做些什么？因此，本文基于多元化的科研過程評價體系，緊緊圍繞高校教師科研道德規(guī)范展開研究，為促進科研道德建設(shè)，從而進一步加強高校教師的道德規(guī)范和社會責任。

一、高?？蒲幸⑷轿弧⒍鄬哟卧u價體系的基本理念

（一）高?？蒲性u價體系基本理念客觀情況

中國高校采取不同的發(fā)展模式，既有主攻高、精、尖技術(shù)問題的“211”或“985”的綜合性大學、理工科大學，也有改革開放后迅速發(fā)展起來的一批地方性大學。各類高校里的科研水平由于師資力量等問題，呈現(xiàn)出差別的現(xiàn)象。目前，我國高校的評價機制目前存在較多問題，一是過于機械，缺乏能夠反映不同類型大學特色的多樣化評價方法。二是過于機械地看重這類評價標準，將其簡單機械地應(yīng)用于不同的管理層面，也直接引導(dǎo)了國家對高?？蒲械慕?jīng)費投入和政策支持。某些高職高專院校甚至提出，其教師要需要每年必須發(fā)SCI等的高水平論文作為教師職業(yè)發(fā)展的硬性規(guī)定。這使得評估本身變得更加功利，結(jié)果導(dǎo)致評估本身的失真與異化，學術(shù)腐敗、喪失道德現(xiàn)象很多情況就是在所謂的科研高壓政策下產(chǎn)生，阻礙高?？蒲泄ぷ靼l(fā)展。科研管理部門和科研教師更應(yīng)關(guān)注科研和實際的聯(lián)系。

（二）探究分類目標，建立相應(yīng)高?？蒲性u價體系基本理念

對于高校的科研工作探究目標，對不同類型的高等學校應(yīng)該建立不同的評價體系，進行分類指導(dǎo)。一是科研評價的基本方案必須借助各級科研管理部門和綜合科研活動課程研究教師來共同完成。二是科研發(fā)展的政策應(yīng)當根據(jù)不同類型大學，建立相應(yīng)的全方位、多層次評價體系，鼓勵高校的科研發(fā)展成為適應(yīng)社會發(fā)展，重點院校和地方院校要正確定位，開展科研工作時要在保持自身特色和服務(wù)經(jīng)濟上做下功夫，將科研應(yīng)用技術(shù)推廣，為培養(yǎng)高端或者務(wù)實型的應(yīng)用技術(shù)人才而開展科研。

二、科研道德建設(shè)對科研活動科研評價體系影響

（一）科研道德建設(shè)過程中要在科研活動注入更多的人文關(guān)懷

高校科研構(gòu)建多元化評價體系，是為促進科研活動更好開展。因此，正確的理解科研評價體系是以高校已有的發(fā)展基礎(chǔ)評價為標準，科研道德的評判標準要求科研評價真正關(guān)注的是科研教師在原有科研水平上的發(fā)展和提高。評價的標準應(yīng)是自我參照而非科學參照。但是實際科研中有些科研團隊，將科研結(jié)果的高端性作為科研實驗的標準，忽略教師在科研過程的個人體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力，使得科研教師出現(xiàn)科研道德的偏差。

（二）科研道德在評價體系中具有動態(tài)性，貫穿科研全過程

科研道德問題從科學的發(fā)展和人才的培養(yǎng)來說，都是基礎(chǔ)。各個高校應(yīng)把這個問題當成重要的事情來教育、引導(dǎo)全體教師和學生，認識這個問題的重要性。由于科研活動課程的評價具有全程性，科研道德建設(shè)也隨之具有循序漸進的動態(tài)性?？蒲性u價體系所呈現(xiàn)的可以隨時反饋教師科研活動的相關(guān)的信息。科研教師出現(xiàn)研究瓶頸時，科研人員或者科研管理機構(gòu)可以在道德規(guī)范指導(dǎo)下，通過多種方式表達對科研人員加以激勵和安撫。便于及時使科研人員調(diào)整教學策略和學習策略，循序漸進，所以道德又成為科研活動的思想指導(dǎo)。

（三）科研道德建設(shè)中科研活動的主體應(yīng)具有主觀能動性

科研道德實際涵蓋兩方面，一是科學技術(shù)發(fā)展引發(fā)的一些倫理問題，另一方面就是科學共同體內(nèi)部，也就是科技工作者自身的一些問題。由于科研人員心理素質(zhì)、個性特點、能力特點的差異性，在科研中有特定的弱勢和優(yōu)勢，因此科研人員應(yīng)該利用是有限的社會資源，研究成本是社會提供的，選擇對社會發(fā)展和人類進步最有益的事情去做，而非是浪費資源研究，研究人員應(yīng)該為社會公眾服務(wù)，從根本上加強科研道德建設(shè)。

三、結(jié)合科研評價體系高校教師科研道德建設(shè)的途徑

科研道德建設(shè)，國家越來越重視。很多高校金額科研機構(gòu)已經(jīng)著手研究制訂該守則，相關(guān)部門也出臺了一些專門的與科研相關(guān)的規(guī)定。隨著社會及科技不斷發(fā)展，需要國家地方出臺適應(yīng)新形勢的科研道德規(guī)范。

（一）科研活動主體自身的道德規(guī)范性

科研教師應(yīng)關(guān)注自身的綜合素質(zhì)的提高，基本依據(jù)應(yīng)包含態(tài)度、能力與知識。

從而構(gòu)建穩(wěn)定而又內(nèi)涵豐富的人文精神已成為高校院校德育規(guī)范建設(shè)的一個重要課題。在提升科研教師的創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，每個科研教師要堅持客觀性、誠實、理性精神、無偏見、尊重事實、不弄虛作假、謙虛、有合作精神，做有誠信的創(chuàng)新型教師，只有這樣才能培養(yǎng)創(chuàng)造型、開拓型的人才，造就一流的國民素質(zhì)。要堅持自己的科學理想。其中包括學術(shù)上的理想，以及為社會做服務(wù)的、有益于社會的理想。要堅持自己的科學作風和科學道德。堅持科學理想、科學作風和科學道德，等科學準則。

（二）科研管理層面的加強對科研道德的規(guī)范重視

所有的人都會有各種各樣的道德問題，關(guān)鍵是如何規(guī)范和管理。在制度建設(shè)中應(yīng)該注意不僅要有一般性的要求，還要有具體的規(guī)定。一是加強對科研道德的規(guī)范重視，制訂要制定各種各樣的規(guī)章制度和自律守則，讓這些守則成為科研人員的道德規(guī)范，屬于高校教師的職業(yè)道德范疇?？蒲械赖聹蕜t的具體規(guī)定，也要隨著情況的變化而不斷修改。出了問題有章可循，有助于自律和警示。二是建立高校教師科研誠信檔案。為對學術(shù)腐敗下了治本藥方，應(yīng)把科研誠信納入高校教師年度考核中，并建立科研誠信檔案，進一步完善評價考核導(dǎo)向，防止片面的將學術(shù)成果和物質(zhì)獎勵、職務(wù)晉升掛鉤。教師要加強對學生的教育和監(jiān)督，認真審閱他們的實驗記錄和論文手稿，從學生時代開始抓學術(shù)問題，教育過程里提倡科學作風和科學道德，科學成果和思想作風一起抓。三是設(shè)立學風建設(shè)辦公室，負責制定高校學風建設(shè)相關(guān)政策，指導(dǎo)檢查高校學風建設(shè)工作，接受對學術(shù)不端行為的舉報，指導(dǎo)協(xié)調(diào)和督促調(diào)查處理。

其實，科研道德缺失并不是今天才冒出來的，是社會中兩種不同的思想長期演變的結(jié)果。這種現(xiàn)象早已存在，并非只是在高校里，國家各級工作人員都面臨這個問題。社會上的腐敗思想和作風，也必然會侵蝕到學術(shù)領(lǐng)域。因為學術(shù)領(lǐng)域的科研人員同社會不是隔離開來的，而是有著千絲萬縷的聯(lián)系。學術(shù)腐敗現(xiàn)象并不是我國所獨有的，世界上都存在這個問題。但如果我們不能解決這個問題，不能清除腐敗作風，我們的科研工作必然會受到重大損害，這是我們應(yīng)該極力避免的。

總之，科研道德建設(shè)是一個長期的過程，制度需要不斷健全和完善?？蒲械赖陆ㄔO(shè)也需要通過長期的教育和不斷的努力才能夠解決，是一項長期的思想建設(shè)任務(wù)，要深深地引以為警惕。要采取非常的措施，大力弘揚正確的科學作風、科學道德，認真嚴肅地來處理這些問題，而且要堅持，通過長期教育和制度化，不斷同學術(shù)腐敗現(xiàn)象做斗爭。因此，我們有必要加強科研道德建設(shè)，通過具有可操作性的制度建設(shè)來約束高?？蒲薪處煛?/p>

參考文獻：

[1]張慧.高校學術(shù)道德建設(shè)研究[D].西南大學， 2008.

[2]趙健.論高校教師的科研道德[J].山東省青年管理干部學院學報.2010（6）.

[3]張鴻韜.高校青年教師科研道德透視及建設(shè)問題淺議[J].中國商界（上半月）.2010 （7）.

（作者單位：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院）