【摘要】縱觀多年來的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點(diǎn)，它自始至終占據(jù)舉足輕重的地位，并且有逐年增加的趨勢(shì)，也就是說，做好閱讀理解題目是獲得高考高分的關(guān)鍵！

【關(guān)鍵詞】閱讀技巧 解題策略 邏輯推理 猜測(cè)判斷

在每年的高考英語試卷中，閱讀理解占有極其重要的地位，是高考英語中的重中之重，它是每一小題分值最高的題型，同時(shí)也是我們幫助學(xué)生提高分值空間最大的題型。因此我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中的主要困惑、閱讀理解總的命題結(jié)構(gòu)和要求、問題類型以及各種題型選項(xiàng)的陷阱、解題思路的關(guān)鍵要研究透徹、了如指掌，只有這樣，才能讓學(xué)生有的放矢，在訓(xùn)練中心中有數(shù)，合理安排時(shí)間，做有針對(duì)性的練習(xí)。

不少學(xué)生平時(shí)特別注意擴(kuò)大自己的詞匯量，死啃語法概念，也做了大量的習(xí)題。但考試結(jié)果卻并不盡如人意，其中的原因在于他們對(duì)閱讀理解的認(rèn)識(shí)存在一些偏差，他們誤認(rèn)為做閱讀理解題就是按原文順序一字一句地，從頭到尾，并對(duì)每個(gè)詞、每個(gè)句子都應(yīng)給予同樣程度的重視。事實(shí)上，閱讀的目的是為了獲取解題所需的信息，而不是為了閱讀而閱讀，明確了閱讀的主要目的，下一步必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析重要的和非重要的信息。在閱讀文章時(shí)，不必一字一句地精讀，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)所給的閱讀短文，學(xué)會(huì)捕捉分析相關(guān)信息并區(qū)別對(duì)待。

不少學(xué)生認(rèn)為只要具備豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)知識(shí)就能夠在閱讀理解中獲得高分，不需要什么閱讀技巧和方法。我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是不正確的。如果沒有一定的詞匯量和豐富的語法結(jié)構(gòu)知識(shí)作為支撐，談什么技巧或方法都是無益的。但如果在具備豐富的詞匯量和語法知識(shí)的同時(shí)，能夠了解并掌握一定的閱讀技巧和解題方法，那么對(duì)學(xué)生一定會(huì)有很大幫助。

因此，根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的要求，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了幾點(diǎn)體會(huì)供大家參考：

一、掌握正確的閱讀方法

閱讀理解是對(duì)語言綜合運(yùn)用能力的一種考驗(yàn)，既考查了學(xué)生運(yùn)用語法、詞匯知識(shí)生成及理解詞句的能力，還要求有包羅萬象的專業(yè)知識(shí)和文化背景，此外，正確的閱讀方法也是必不可少的。對(duì)簡(jiǎn)單易懂的文章可以先細(xì)讀全文，再回答問題；對(duì)難度適宜的文章可以先略讀全文，瀏覽所有的問題，再回答；對(duì)生詞多、難度大而題材又不熟悉的文章，可先瀏覽所有的問題，再帶著問題找答案?？山梃b的方法有：1.略讀法：快速閱讀，了解大意，找出全文的主題思想；2.查讀法：為查找某一特定信息而進(jìn)行的閱讀，速度比略讀還要快。找到答案就停止閱讀；3.研讀法：研讀即精讀，主要用于學(xué)習(xí)與研究。

二、了解閱讀理解的題型及特征

根據(jù)閱讀理解的能力測(cè)試要求，在教學(xué)過程中可把閱讀理解的練習(xí)題分為三大類型題：

1.主旨題：即要求找出文章的中心思想、段落大意。大多數(shù)的文章的主題思想是通過一個(gè)句子來表達(dá)的，這個(gè)句子就叫主題句。演繹性的文章主題句在句首，而歸納性的文章主題句在句尾，主題句在中間時(shí)，文中往往有一個(gè)轉(zhuǎn)折詞引起讀者對(duì)主題句的注意。將所有段落的主題句歸納起來就可以找出主題思想。

2.事實(shí)題：在閱讀理解中有相當(dāng)一部分屬于細(xì)節(jié)或事實(shí)題。

直接事實(shí)題：主要特征是要求學(xué)生抓住題干文字信息，帶著問題讀短文，掌握正確的解題思路，用跳讀方式進(jìn)行閱讀，在文章中可以直接找到答案。

間接事實(shí)題：需要結(jié)合上下文提供的環(huán)境和信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括和判斷。

詞義理解題：要求學(xué)生盡可能利用生詞所在的前后兩句來理解詞義。

根據(jù)事實(shí)排序題：要求學(xué)生采用托頭找尾及對(duì)比干擾項(xiàng)的做法來選擇。

根據(jù)事實(shí)辨認(rèn)圖形題：要求學(xué)生邊讀文章邊看圖，當(dāng)讀到有關(guān)部分時(shí)，根據(jù)描述觀察圖形就能得出正確答案。

3.推斷題：推斷題屬于主觀性極強(qiáng)的高層次閱讀理解題。它是考查學(xué)生透過文章表面的文字信息進(jìn)行分析、綜合、歸納等邏輯推斷的能力。學(xué)生不僅要弄懂文章的表面意思，更重要的是要知道文章的潛在含義。做這類題目時(shí)，要嚴(yán)格依據(jù)作者所陳述的細(xì)節(jié)、事實(shí)以及作者的措辭，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語，然后利用自己已獲得的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理判斷，從而得出合乎邏輯的結(jié)論。

三、使用有效的閱讀技巧

1.重視文章標(biāo)題，找準(zhǔn)全文主題句，把握文章主旨：閱讀文章的標(biāo)題往往是全文的主題，它能給我們以啟發(fā)和想象，幫助我們理解全文的內(nèi)容和走向。主題句往往對(duì)全文起到提示、啟迪、概括、歸納之作用。做這類題目時(shí)，要迅速地剔除文章中的細(xì)節(jié)事實(shí)，作者所使用的論據(jù)，找到各段的主題句，然后進(jìn)行歸納、總結(jié)和概括。但要注意：概括出來的中心意思一定要能夠覆蓋全文或整個(gè)段落，絕對(duì)不可離題太遠(yuǎn)。

2.理解文章結(jié)構(gòu)，掌握作者意圖：英語文章講究使用主題段和主題句，段與段之間通常有過渡詞語連接，承上啟下，使文章行文連貫。有時(shí)文章還會(huì)在時(shí)間順序、空間順序或邏輯推理上運(yùn)用較高級(jí)的組篇手段。每一篇文章都有一個(gè)特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個(gè)信息，講授某個(gè)道理。而這些信息通常并不是明確表達(dá)出來，而是隱含在文章之中。其次，這類試題要求學(xué)生在理解文章整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，透過隱藏在文章深層的邏輯線索去真正領(lǐng)悟作者的言外之意。

3.多讀多背，擴(kuò)大詞匯量，掌握猜測(cè)技巧：如利用同義、反義、上義、下義、詞的結(jié)合、詞的搭配等關(guān)系；利用照應(yīng)、替代、省略、定義、舉例等情境關(guān)系；利用詞綴、轉(zhuǎn)化、合成等構(gòu)詞法；利用后置定語或同位語等語法結(jié)構(gòu)。

4.運(yùn)用語法、抓住結(jié)構(gòu)、化整為零，逐個(gè)擊破長(zhǎng)句難句：目前高考趨勢(shì)之一就是難句增多，句型多變。長(zhǎng)句是一些并列句、復(fù)合句、或者是有多種形式的定語、狀語、插入語復(fù)合而成。但再長(zhǎng)的句子，只要能抓住結(jié)構(gòu)關(guān)鍵詞匯，即分句、意群的引導(dǎo)詞或起始詞，找到引導(dǎo)詞就能明確主、謂語，從而理清各個(gè)層次，用化整為零的反復(fù)法各個(gè)擊破。

總之，個(gè)人認(rèn)為做閱讀理解類型題時(shí)，以文章為中心，沿著“文章-題目-文章”的思路解題是行之有效的。但是，閱讀理解的技巧無論有多么合理，都必須在實(shí)踐中才能得到掌握和完善。我們都知道，英語閱讀理解能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過程，要培養(yǎng)每天閱讀英語的習(xí)慣，循序漸進(jìn)，持之以恒，要把精讀與泛讀有機(jī)地結(jié)合起來，所以學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中，要靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧多閱讀、多琢磨，在潛移默化中他們會(huì)感覺到閱讀能力又有了長(zhǎng)足的提高。