【摘要】有效的課堂教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要提高課堂活動的有效性，這樣教學(xué)才能有序、高效地進(jìn)行，才能達(dá)到知識與技能、過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀的和諧和統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 有效性 探討

在課堂上學(xué)習(xí)英語，這是我國中學(xué)生目前學(xué)習(xí)英語的主要途徑；英語課堂教學(xué)也是英語教師實(shí)施任務(wù)性教學(xué)、落實(shí)英語課程改革的主戰(zhàn)場。因此安排課堂教學(xué)安排的合理性和有效性是非常有必要的。

一、英語課堂教學(xué)的有效性的認(rèn)識

課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。首先，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是學(xué)生的知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀這三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展；課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)有所獲，能力得到提高，真正做到讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學(xué)的有效性特征可以列舉很多，但最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)。

二、有效課堂教學(xué)的特點(diǎn)

（1）注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

課堂教學(xué)的有效性可表現(xiàn)在不同層次上，讓學(xué)生獲得進(jìn)步得到發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。學(xué)生的進(jìn)步不能僅限于知識的掌握，還要訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，從初一開始，教師盡可能地用英語組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣，教師創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用多種教學(xué)手段來組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、規(guī)納和解決問題的能力，全面培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力。

教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從時間上來說，學(xué)生的發(fā)展指目前發(fā)展和終身發(fā)展。任何有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生目前發(fā)展，同時對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展也會產(chǎn)生影響，過去的教學(xué)教師過于注重知識的傳授，不注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，我們必須改變這種現(xiàn)狀，既注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)，以利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（2）避免教學(xué)的低效性

在上課時，教師要規(guī)范自己的教學(xué)語言和教學(xué)行為，精心組織實(shí)施每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，前面的教學(xué)內(nèi)容為后面的教學(xué)作鋪墊，后面的教學(xué)是前面教學(xué)內(nèi)容的延伸和發(fā)展，教師要精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)每一個提問，提問做到恰到好處；導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固和運(yùn)用環(huán)環(huán)緊扣，充分而有效地運(yùn)用英語課堂的每一分鐘。

與課堂教學(xué)“有效性”相對應(yīng)的是課堂教學(xué)的“低效”。從專業(yè)角度來說，低效教學(xué)就是指學(xué)生能力沒有得到發(fā)展。而高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，它包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。

三、實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)策略

（1）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是決定教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的教師必須具備精深的專業(yè)知識，必須掌握教育教學(xué)的理論，學(xué)校不定期的安排教師到市級學(xué)校學(xué)習(xí)，并安排教師到偏遠(yuǎn)的學(xué)校送課，這樣做對于提高教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)很有幫助

（2）大力開展集體備課

我校大力開展集體備課活動，以年級組為單位每兩周開展一次活動，各科定時定點(diǎn)的進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)分組督察。集體備課時，每個教師說出自己對教材的理解，中青年教師大膽地說出自己的教學(xué)構(gòu)思，老教師介紹自己的常規(guī)做法、談自己對教材的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)青年教師領(lǐng)悟教材，集體確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn)、商量確定某個課時教學(xué)案例，并制定出每個單元的練習(xí)設(shè)計(jì)，以供全年級學(xué)生共同使用。年輕教師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫助年輕人，老教師要向青年教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技能、吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，這樣共同結(jié)合、共同學(xué)習(xí)、共同提高，讓青年教師少走彎路，也提高了全組教師的備課效率。

（3）精心做好上課的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n

a. 加強(qiáng)對英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究

目前，廣大教師都在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)。在備課時，教師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是任務(wù)型教學(xué)的重要理論依據(jù)之一，教師只有了解各級目標(biāo)要求，才能準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)和描述這些目標(biāo)。

b. 加強(qiáng)對教材的研究

教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料，我們目前使用的《新目標(biāo)》教材，起點(diǎn)高、難度大，教師必須花大氣力研究教材，備課時，我們必須充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個教材中的地位和作用，找出知識的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)地、合理地設(shè)計(jì)課時教學(xué)案例。

c. 加強(qiáng)對學(xué)生的研究

教師在備課時，必須了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的個性特質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和他們的興趣愛好，以期收到最佳效果。

（4）堅(jiān)持寫教學(xué)反思

上過一堂后，教師應(yīng)靜下心來，總結(jié)上課的得與失，整理成文以利于今后的教學(xué)。

（5）精選習(xí)題，精心設(shè)計(jì)練習(xí)

現(xiàn)在教學(xué)輔導(dǎo)資料明目繁多，浩如煙海，教師必須博覽眾題，深入題海，教師要針對中高考題型精心選題，做到舉一反三，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；同時，教師必須深鉆教材，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，針對全班學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀況，從基礎(chǔ)知識題到能力題，設(shè)計(jì)具有一定坡度的練習(xí)，由易到難，循序漸進(jìn)。讓全體學(xué)生輕松而高效地完成任務(wù)。

以上是我們在日常教學(xué)中的一些做法。新教材、新目標(biāo)、新要求，我們將十倍的努力進(jìn)一步探索課堂教學(xué)的最佳途徑，使我們的課堂教學(xué)富有實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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