中考對(duì)每個(gè)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，是非常重要而又關(guān)鍵的一次考試，如何提高復(fù)習(xí)課的效率和質(zhì)量，這是每位初三教師和學(xué)生所關(guān)心和重視的一項(xiàng)工作。如何使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)三年所學(xué)知識(shí)、技能有明顯提高，教師在其中起著主導(dǎo)作用。

一、探索中考試題的特點(diǎn)，感悟命題趨勢(shì)

歷年中考試題，均是各地有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師、專家認(rèn)真研讀歷年試題后的心血結(jié)晶。后續(xù)命題者，不乏以其中典型的試題為原型，進(jìn)行改編、拓展?？v覽歷年中考試卷，不難發(fā)現(xiàn)試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，突出對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)的評(píng)價(jià)，注重對(duì)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查，重點(diǎn)考察新課標(biāo)中規(guī)定的重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、動(dòng)手操作能力、自主探究能力、獲取信息能力及分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。因此，每個(gè)初三數(shù)學(xué)教師手頭應(yīng)有歷屆中考試題集，并仔細(xì)研究各地中考試題特點(diǎn)，從中感悟出中考命題的趨勢(shì)。

二、熟悉教材，重視基礎(chǔ)，理清知識(shí)脈絡(luò)

數(shù)學(xué)的基本概念是組成數(shù)學(xué)內(nèi)容的基本細(xì)胞，數(shù)學(xué)的基本技能是數(shù)學(xué)能力形成的基礎(chǔ)。掌握“雙基”是發(fā)展能力的前提，沒有扎實(shí)的“雙基”，能力的培養(yǎng)只能是水中月、鏡中花?；A(chǔ)教育課程改革后，有些教師存在著淡化“雙基”的現(xiàn)象。作為肩負(fù)著數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)向功能的中考試卷，為糾正這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，近年絕大多數(shù)中考試卷中，基礎(chǔ)題占近百分之八十，各種題型中遍布著基礎(chǔ)題的“倩影”，好多基礎(chǔ)題來(lái)自于課本的例、習(xí)題，或是以課本的例、習(xí)題為原型，稍加改編而成，同時(shí)，中考試卷在重視“雙基”考察的基礎(chǔ)上，更重視對(duì)數(shù)學(xué)核心知識(shí)和基本能力的考查。因此，必須重視“雙基”的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)“雙基”時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生立足教材，把重點(diǎn)放在對(duì)基本概念的理解以及對(duì)基本技能的掌握上，并注意對(duì)各部分知識(shí)在各自發(fā)展過(guò)程中的縱橫聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；同時(shí)著力引導(dǎo)學(xué)生自己回顧以知識(shí)點(diǎn)為載體的例、習(xí)題類型，教師盡可能的精選或編制系統(tǒng)、典型的例、習(xí)題。通過(guò)例習(xí)題解決、溝通知識(shí)、技能間的聯(lián)系，從而使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能形成“塊狀”結(jié)構(gòu)、“網(wǎng)狀”聯(lián)系，以不變應(yīng)萬(wàn)變。那種因中考對(duì)綜合能力的考查而盲目地做大量綜合題而忽視“雙基”的行為，是極不可取的。對(duì)已經(jīng)明確刪減的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)階段不必涉及，對(duì)降低要求的內(nèi)容不隨意提高要求，以減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。

三、注意復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高教學(xué)工作效率

好的教學(xué)方法可以收到事半功倍的效果，中考復(fù)習(xí)由于時(shí)間緊任務(wù)重，改進(jìn)教學(xué)方法顯得格外重要。

1.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)該做到全面梳理、系統(tǒng)歸納，注意點(diǎn)與面的結(jié)合。教師應(yīng)通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到“內(nèi)化”的要求，并形成一定的能力，能用知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)合理的分配學(xué)習(xí)時(shí)間，如讓學(xué)生課前高效率的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)及公式定理等，而且一定要做好驗(yàn)收檢查工作。充分利用課余時(shí)間幫助解決課堂遺留的問(wèn)題，不要形成負(fù)積累而讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，喪失信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用代數(shù)、幾何知識(shí)及數(shù)學(xué)思想和方法的能力。這種能力，主要體現(xiàn)在中等難度試題和較難的試題上。一般而言，考察這種能力的試題，往往題目較長(zhǎng)，條件也比較多。解答時(shí)首先要求學(xué)生認(rèn)真審題，弄清題目的條件和結(jié)論迅速聯(lián)想到有關(guān)的知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法。其次是提醒學(xué)生要注意挖掘隱含條件，利用所學(xué)知識(shí)溝通結(jié)論與條件的內(nèi)在聯(lián)系，尋求可行的解題思路，將思路組織、歸納后，清晰、明確、規(guī)范的表達(dá)出來(lái)。此類題型分值較高，難度屬于中上。所以在復(fù)習(xí)時(shí)要讓中上等能力的學(xué)生都加以強(qiáng)化訓(xùn)練。幫助學(xué)生全面梳理知識(shí)脈絡(luò)，并進(jìn)行了概括和歸納，提高解題速度和效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生解答探究型等靈活試題的能力。隨著素質(zhì)教育的不斷深入及教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，中考試題中探究型等靈活試題不斷涌現(xiàn)。這種題型具有開放性，條件復(fù)雜隱蔽，結(jié)論多樣，解題思路無(wú)現(xiàn)成模式可套，因此，解題時(shí)教師應(yīng)該結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重開放探究，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，并要求學(xué)生做到：在動(dòng)中求靜，變中求恒，學(xué)會(huì)對(duì)基本圖形的剖析，提高識(shí)圖能力，要立足課本，靈活變通。此類題目屬于壓軸題，難度較大，是為中上等水平的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。在復(fù)習(xí)中一定要鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，勤于總結(jié)，不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，增加思維的發(fā)散性和深刻性，從而形成解答探究型等靈活試題的能力。

四、模擬考試訓(xùn)練

很多學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生了恐懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。其實(shí)，中考前的模擬考試，對(duì)學(xué)生是一次很好的“練兵”機(jī)會(huì)，學(xué)生應(yīng)珍惜有限的模擬考試機(jī)會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，如考試緊張，審題不清，時(shí)間安排不合理等等，如果每次考試后能做總結(jié)，看一下哪些非智力因素影響了自己的正常發(fā)揮，在中考之前加以改正，中考成績(jī)一定會(huì)有所提高。學(xué)生也可以自己創(chuàng)造一種考試環(huán)境，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)的不足之處，這對(duì)考試也至關(guān)重要。

總之通過(guò)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解；要抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法；做好綜合題訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（責(zé)任編輯 全 玲）