課堂教學(xué)的成敗取決于學(xué)生是否能積極、主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，因此，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要真正確立學(xué)生的主體地位，運用多種教育教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。相當(dāng)多的物理教師認(rèn)為自己的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握知識，即學(xué)會。其實對學(xué)生來說，學(xué)會一些基礎(chǔ)知識只是形成一種學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，更重要的是，會學(xué)，即掌握探索新領(lǐng)域、新知識的方法和能力，有這種會學(xué)的本事，才有可能實現(xiàn)終身教育的目標(biāo)，才能進入創(chuàng)造開拓新領(lǐng)域的更高層次。注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會學(xué)。把學(xué)法指導(dǎo)有機地融入到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去，授學(xué)生以漁。學(xué)生也只有掌握了一定的學(xué)法，才能自己去學(xué)習(xí)，才能更好地發(fā)揮其主體作用。

一、物理教學(xué)中加強方法教育的必要性

1.高中學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平已經(jīng)適合方法教育。高中學(xué)生通過初中小學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步掌握了一些知識，也學(xué)會了一些方法，這樣在此基礎(chǔ)上，教師可以進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在教學(xué)中滲透方法教育。在中學(xué)物理教學(xué)中，加強方法教育，不僅要讓學(xué)生學(xué)會一些基礎(chǔ)知識，同時又要掌握取得知識的方法，要使學(xué)生在掌握科學(xué)方法上得到鍛煉，這是物理學(xué)本性決定的，也是當(dāng)前提高學(xué)生物理學(xué)科能力的需要。方法是通向能力的橋梁，能力既依賴于知識的掌握更依賴于方法，在某種意義上，方法本身就是能力的一部分?？茖W(xué)過程和知識的結(jié)合是中學(xué)物理教學(xué)的核心，而過程和方法是對應(yīng)的，能力的培養(yǎng)可以從強化方法教育入手。

2.物理教學(xué)中落實素質(zhì)教育的需要進行方法教育。目前素質(zhì)教育已成為教育系統(tǒng)的熱門話題，學(xué)科教學(xué)承擔(dān)著提高學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的主要任務(wù)，加強高中物理方法教育，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，是物理學(xué)科教學(xué)變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。方法教育在相當(dāng)程度上涵蓋了物理學(xué)科德育的內(nèi)容和要求，是物理學(xué)科落實德育目標(biāo)的具體體現(xiàn)。知識和方法始終是緊密結(jié)合在一起的，知識是在一定方法上形成的，而一定的方法又是知識發(fā)展的產(chǎn)物。 我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)典物理學(xué)是諸自然學(xué)科中最成熟的學(xué)科，它所闡述的概念和規(guī)律是相當(dāng)完整、系統(tǒng)、深刻的，充分體現(xiàn)了研究方法、思想方法的科學(xué)性。例如：運用實驗探索方法得出的重要規(guī)律就有：自由落體規(guī)律、氣體實驗三定律、歐姆定律、電阻定律、發(fā)現(xiàn)電子、中子、質(zhì)子等等。

3.中學(xué)物理教學(xué)的實際需要加強方法教育。高中物理難教、難學(xué)是師生的共識，為了提高學(xué)生物理成績，教師們想了許多辦法。無外乎是將物理知識講深、講細(xì)，然后再將大量的習(xí)題講深講細(xì)，然后是要學(xué)生按照教師的講解多做練習(xí)，記住簡單的結(jié)論，記住解題的思路不斷的加課時、補課。只有少數(shù)教師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中科學(xué)方法的形成訓(xùn)練，注重學(xué)生探求知識過程中的思維能力，物理思想的形成訓(xùn)練。前一種做法注意的是結(jié)論的記憶，采用的是重復(fù)練習(xí)，“題海戰(zhàn)術(shù)”，這種教法不能說完全無效，否則不會至今仍被多數(shù)教師青睞，但它耗費了教師學(xué)生大量的精力時間，應(yīng)該說是一種費時、低效的教學(xué)模式，更重要的是這種做法扼殺了許多學(xué)生求知欲望，壓抑了他們的創(chuàng)造意識，對學(xué)生未來的發(fā)展不利。而注重方法教育，加強能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練會使學(xué)生學(xué)得主動、活潑、多動腦子、會動腦子、變得聰明起來，具有獨立處理分析解決問題的能力，不僅考試成績不會差，也為其未來的發(fā)展打下了堅實的知識、能力基礎(chǔ)。加強高中物理教學(xué)中的方法教育，研究方法教育的系統(tǒng)化，可操作化，是物理教學(xué)改革的新思路。

4.全面提高教學(xué)質(zhì)量需要進行方法教育。不可否認(rèn)高中物理教學(xué)的一個重要任務(wù)是要讓學(xué)生在高考中取得滿意的成績，為高等學(xué)校輸送合格的新生，特別是重點中學(xué)這個任務(wù)更重。

由于高考是選拔性考試，為能將基礎(chǔ)好、能力強、具有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生挑選出來，高考肯定注重學(xué)生能力考查，將能力考核放在首位。近幾年的高考試題突出地體現(xiàn)了這一點。物理高考重點考核的五種能力為：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題能力和實驗?zāi)芰?。這五種能力中最基礎(chǔ)的能力是理解能力，理解物理概念和規(guī)律是學(xué)好高中物理的基礎(chǔ)。所謂理解就是弄明白，只有重視物理概念和規(guī)律的得出過程的剖析，重視過程中科學(xué)方法的教育，才能從根本上提高學(xué)生的理解力。近年來的高考試題中，有不少題目就是為了考查學(xué)生的物理思想方法而設(shè)計的。為了使學(xué)生在高考中獲得更好的成績，也必須加強能力的培養(yǎng)和方法教育。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)

1.優(yōu)化課堂氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。教師要徹底放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把學(xué)生當(dāng)作是和自己平等的人來看待。只有尊重學(xué)生，信任和關(guān)心學(xué)生，才能縮短師生之間的心理距離，才能建立起朋友式的師生關(guān)系。這就要求教師的語言要親切、自然，要富有感染力，教師要用燦爛的微笑為學(xué)生送去陽光、雨露，為學(xué)生營造一份輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生情感的遷移，使之“親其師，信其道，樂其學(xué)?！?/p>

2.創(chuàng)設(shè)情境，強化學(xué)生學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，教師要利用教材這一載體，靈活運用多種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，促使他們主動學(xué)習(xí)，積極參與，變被動吸收為主動探求。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性主要來自于教師的調(diào)動，教師只有激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能激起學(xué)生的情感，才能激活學(xué)生的思維，激勵起學(xué)生的干勁，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中，才能使之處于“我要學(xué)”的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.恰當(dāng)運用電教手段，調(diào)動多種感官參與。心理學(xué)研究表明：學(xué)生學(xué)習(xí)時參與的感官越多，越能充分發(fā)揮大腦左右兩半球的協(xié)同能力，思維活動效率越高，學(xué)習(xí)效果越好。教師要利用電教媒體極好的表現(xiàn)力，變靜為動，化抽象為具體，利用它極好的重現(xiàn)力和參與特性，將學(xué)生帶到教學(xué)活動中，使他們與教學(xué)過程融為一體。

三、高中物理教學(xué)中方法教育的主要內(nèi)容

認(rèn)真分析高中物理課改后教材的方法教育因素，可以將高中物理教學(xué)中的方法教育內(nèi)容分為三類。

1.物理方法：物理方法集中體現(xiàn)了物理學(xué)科研究方法的特色，理應(yīng)作為高中物理方法教育的基本內(nèi)容。主要有：實驗方法（含觀察方法）、模型法、理想化法、等效方法、對稱方法、守恒方法、疊加方法、整體與隔離方法等。

2.數(shù)學(xué)方法：數(shù)學(xué)是物理研究的工具，是物理學(xué)形式化的語言，數(shù)理結(jié)合是物理學(xué)的最基本方法，在眾多的數(shù)學(xué)方法中常被高中物理教學(xué)采用的有：比例方法、比值定義法、圖象方法、極限方法、數(shù)列方法等等。

3.邏輯方法：邏輯方法指的是思維方法，主要有：比較、分類、類比、概括、分析與綜合、歸納與演繹、抽象與具體等。

（責(zé)任編輯 劉 紅）