【摘 要】從注重傳授實(shí)用的基本音樂專業(yè)技能；合理安排教學(xué)，注重采用大小課相結(jié)合的教學(xué)形式；強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的能力三方面，對(duì)高師學(xué)前教育專業(yè)聲樂集體課教學(xué)改革進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高師 學(xué)前教育 聲樂集

體課 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）11C-

0167-02

高師學(xué)前教育專業(yè)聲樂集體課有自身的特點(diǎn)，應(yīng)對(duì)聲樂集體課教學(xué)進(jìn)行改革。本文從注重傳授實(shí)用的基本音樂專業(yè)技能；合理安排教學(xué)，注重采用大小課相結(jié)合的教學(xué)形式；強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的能力三方面，對(duì)高師學(xué)前教育專業(yè)聲樂集體課教學(xué)改革進(jìn)行探討。

一、注重傳授實(shí)用的基本音樂專業(yè)技能

學(xué)前教育專業(yè)的生源素質(zhì)比較差，嗓音條件較差，他們?cè)谌雽W(xué)之前，幾乎不了解怎樣進(jìn)行專業(yè)的聲樂訓(xùn)練，而且學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生較多，課程安排中每個(gè)學(xué)生都要上聲樂課。根據(jù)高師專業(yè)技能課學(xué)制短而文化課程又多的實(shí)際情況，應(yīng)合理地調(diào)整基本專業(yè)技能課，把握“擴(kuò)大知識(shí)面、精確知識(shí)點(diǎn)”的目的，在拓展聲樂知識(shí)面的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生能根據(jù)自身的專業(yè)需求去加強(qiáng)自身的演唱水平。而專業(yè)技能課是建立在專業(yè)基礎(chǔ)課之上的關(guān)于某一專業(yè)的學(xué)科理論和專業(yè)技能的課程。如樂理、試唱練耳、鋼琴伴奏、器樂、舞蹈、合唱指揮等課程，應(yīng)根據(jù)情況合理安排教學(xué)。

根據(jù)高師學(xué)前教育專業(yè)聲樂集體課的教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)重視傳授聲樂理論知識(shí)。高師聲樂集體課教學(xué)一般采用專業(yè)技能課為主的教學(xué)模式，但高師學(xué)前教育專業(yè)大多數(shù)學(xué)生在入校時(shí)對(duì)人體的基本生理結(jié)構(gòu)，特別是歌唱的發(fā)聲器官都不夠了解，在以后的聲樂學(xué)習(xí)中，教師講到一些聲樂專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，學(xué)生沒有辦法理解，這直接影響到教學(xué)的效果。因此，將聲樂理論課融入聲樂教學(xué)中是非常必要的。一方面，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在聲樂知識(shí)方面比較單薄，將聲樂理論課融入聲樂教學(xué)可以為學(xué)生將來的音樂教學(xué)活動(dòng)提供很好的素材；另一方面，通過聲樂理論課的教學(xué)，能夠給學(xué)生提供廣博的聲樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的聲樂理論知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的音樂文化修養(yǎng)，使學(xué)生在以后能更勝任學(xué)前教育的音樂教學(xué)工作?？稍诘谝粚W(xué)期中安排聲樂理論方面的內(nèi)容，包括歌唱的嗓音保護(hù)、聲樂語(yǔ)言藝術(shù)、幼兒歌唱的心理等內(nèi)容。

此外，還可開設(shè)音樂選修課，提高學(xué)生的基本音樂素質(zhì)。音樂選修課能提高學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)專業(yè)素質(zhì)，確?；A(chǔ)理論課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)聲樂集體課加以吸收和消化，更好地為以后的演唱與教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。比如，開設(shè)音樂欣賞課，可結(jié)合一些國(guó)內(nèi)外的音樂家、演唱家、教育家的具體事例來講解，使學(xué)生在了解他們成就的同時(shí)，體會(huì)獲得成功所需要的艱辛，激勵(lì)學(xué)生更加發(fā)憤圖強(qiáng)。還可以把幾門音樂專業(yè)基礎(chǔ)課合為一門課來上，這樣有利于合理安排教師的工作任務(wù)，而且這種方式可以有效地調(diào)配學(xué)生的時(shí)間，保證其他課程得以選修。比如，可通過有效地調(diào)整，將民族民間音樂、中外音樂史綱、音樂作品欣賞等選修課合成一節(jié)課來上，等等。

二、合理安排教學(xué)，注重采用大小課相結(jié)合的教學(xué)形式

高師學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)一般通過集體課的形式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)形式主要針對(duì)大多數(shù)學(xué)生，而且，每個(gè)學(xué)生之間又存在著差異，大多數(shù)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)還不能建立較為正確的歌唱狀態(tài)，演唱中出現(xiàn)的問題得不到解決。久而久之，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒，直接影響整個(gè)聲樂教學(xué)的效果。這就要求教師注重了解學(xué)生，盡量減少學(xué)生之間的差異，讓學(xué)生真正在聲樂演唱上得到一定的提高。在這種情況下，教師要通過一定的途徑，探討適合高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)大綱，通過這一措施，合理安排教學(xué)，注重采用大小課相結(jié)合的教學(xué)形式，采用包括獨(dú)唱、小組唱、合唱等多種形式的聲樂教學(xué)形式，讓學(xué)生真正學(xué)有所成。

（一）聲樂個(gè)別課教學(xué)。它是以“一對(duì)一”形式針對(duì)每個(gè)學(xué)生所存在的問題來進(jìn)行的一種聲樂技能訓(xùn)練。高師聲樂課應(yīng)該注重個(gè)別課。教師針對(duì)個(gè)別學(xué)生在演唱中所存在的問題進(jìn)行直接的調(diào)整，通過形象的、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的聲音概念，并應(yīng)用正確的聲音來演唱歌曲。這種聲樂教學(xué)形式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，通過這種個(gè)別教學(xué)，找出學(xué)生在演唱中的不足。因此，它的教學(xué)效果也是非常明顯的。專業(yè)院校一般采用這種教學(xué)形式。針對(duì)高師學(xué)前教育的學(xué)生，可以選出最好的演唱學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。通過這一聲音的訓(xùn)練，學(xué)生能夠理解自身的演唱不足，使他們的聲樂技巧得以提高，這一形式是聲樂大課有益的補(bǔ)充。但這種教學(xué)形式教學(xué)成本相對(duì)較高，可以通過每個(gè)教師開設(shè)聲樂興趣班的形式來組織教學(xué)活動(dòng)。

（二）聲樂小組課教學(xué)。這是以4～10個(gè)學(xué)生為一組的聲樂集體教學(xué)形式。這種聲樂教學(xué)形式不僅能夠使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的演唱技能，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中把握與發(fā)展自我的演唱能力。對(duì)學(xué)校整個(gè)教學(xué)資源和教學(xué)成本這方面而言，由于聲樂教師的缺乏，面對(duì)數(shù)量龐大的學(xué)生，這種教學(xué)形式有利于減輕教師的聲樂教學(xué)任務(wù)?？梢耘啪?、觀摩、教學(xué)實(shí)踐的形式進(jìn)行聲樂小組課教學(xué)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生聲樂演唱和聲樂表演的實(shí)踐，通過排練、觀摩等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在聲樂表演、組織和創(chuàng)編方面的能力。教學(xué)的內(nèi)容一般采用小組唱、幼兒歌曲、幼兒歌曲表演唱的形式，這些內(nèi)容比較符合高師聲樂教學(xué)的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了聲樂基礎(chǔ)教學(xué)的需要，為學(xué)生將來適應(yīng)幼兒園的音樂教學(xué)創(chuàng)造更多的條件。

（三）聲樂合唱課教學(xué)。高師學(xué)前教育的聲樂集體課本來就是合唱的形式，在聲樂教學(xué)的初期，可以安排學(xué)生演唱一些簡(jiǎn)單但非常優(yōu)美的合唱歌曲，其目的是讓學(xué)生感受各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握，提高學(xué)生的聽覺能力，讓學(xué)生從音樂的旋律中感受合唱的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣。演唱初期，可以選擇一些比較簡(jiǎn)單的兩聲部歌曲來訓(xùn)練，使學(xué)生在兩個(gè)聲部中進(jìn)行合作與配合，這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的演唱興趣，以此來揭開合唱的無限魅力。在訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生在演唱時(shí)注意另一聲部的音高及和聲效果，這是合唱訓(xùn)練最基本的要求。通過一定的合唱訓(xùn)練，學(xué)生的音準(zhǔn)將有很大的變化，對(duì)他們的獨(dú)唱也有很好的促進(jìn)作用。另外，節(jié)奏在合唱的訓(xùn)練中也是非常重要的，由于人數(shù)較多，節(jié)奏不穩(wěn)定直接會(huì)影響聲音的和聲效果。

三、強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的能力

在高師學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中，藝術(shù)實(shí)踐是非常重要的，它是把課堂上所學(xué)到的知識(shí)加以鞏固與提高，但在聲樂集體課教學(xué)中許多教師對(duì)藝術(shù)實(shí)踐不夠重視，一般情況下，個(gè)別學(xué)生的演唱水平比較突出，教師會(huì)把較多的演出或比賽機(jī)會(huì)給這些學(xué)生，導(dǎo)致大部分聲樂學(xué)生想在臺(tái)上表演，但又沒有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。對(duì)此，可結(jié)合聲樂集體課的教學(xué)，以系部或年級(jí)為單位來組織與安排，每學(xué)期組織和開展各種形式的音樂類的演出活動(dòng)。例如，兒童歌曲表演唱、彈唱比賽專業(yè)性相對(duì)不高，可以在一年級(jí)安排；從二年級(jí)開始，可以定期為專業(yè)成績(jī)比較好的學(xué)生準(zhǔn)備一些獨(dú)唱的曲目，參加全校“十大歌手”比賽；對(duì)于專業(yè)成績(jī)一般但有一定的演唱能力的學(xué)生，可為其編排重唱和表演唱的歌曲。聲樂教師要鼓勵(lì)學(xué)生走上舞臺(tái)，動(dòng)員學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的聲樂比賽、合唱比賽、彈唱比賽、兒童歌曲表演唱等，因?yàn)檫@些比賽為學(xué)生提供很好的鍛煉機(jī)會(huì)，有助于拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生更好地鞏固在課堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)。應(yīng)注意的是，不能以專業(yè)院校的演唱標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊乃疆吘共粔蚋?，還需要不斷地在鍛煉中提升個(gè)人的演唱水平和藝術(shù)修養(yǎng)，這才體現(xiàn)高師師范性的特點(diǎn)。此外，在藝術(shù)實(shí)踐中，學(xué)生也應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到比賽結(jié)果不是最重要的，最重要的在于鍛煉，通過參加藝術(shù)實(shí)踐，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。

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