【摘 要】會計專業(yè)的課程具有政策性強、知識點多、理論與操作并重等特點，針對傳統(tǒng)的教學手段局限性較大的問題，運用多媒體技術優(yōu)化課堂教學，運用多媒體技術進行專業(yè)技能訓練，努力提升學生的專業(yè)能力和素質(zhì)。

【關鍵詞】多媒體技術 會計專業(yè) 職業(yè)技能

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）11C-

0156-02

計算機技術的快速發(fā)展極大地改變了現(xiàn)代社會環(huán)境，使我們的工作、生活方式發(fā)生了深刻的變化。計算機已經(jīng)在財務領域中逐步普及，成為廣大財會人員不可或缺的管理工具。網(wǎng)絡技術為財務信息的采集、計算、傳輸、保存提供了新的模式，傳統(tǒng)手工記賬的工作方式已經(jīng)在很大程度上被專業(yè)財務軟件所取代。所以，會計專業(yè)的教學也應與時俱進，采用先進的多媒體技術優(yōu)化教學環(huán)境，讓教學與現(xiàn)實工作環(huán)境接軌。

一、運用多媒體技術優(yōu)化課堂教學

會計專業(yè)課程具有政策性強、知識點多、理論與操作并重等特點，但是傳統(tǒng)的教學通常采用文字講解為主、實物對照為輔的方式，過于抽象或死板，教師的課堂演示局限性較大；沒有工作經(jīng)驗的學生很難想象實際財務工作的流程，更談不上填寫會計憑證、賬簿與編制財務報表以及理解財務數(shù)據(jù)之間的關系，直接影響了課堂教學的效果。而運用多媒體技術進行教學可以很好地解決這些難題。

多媒體教學主要是利用計算機技術營造一個“圖文并茂、動靜結合、聲情融會、視聽并用”的交互式教學環(huán)境。多媒體技術可以讓學生直觀地認識各種常見的會計憑證、賬簿、財務報表，教師可以方便地演示這些財務資料的正確填寫方法。如今許多財會類教學軟件產(chǎn)品的功能都基本能夠滿足會計專業(yè)課堂教學的需要，如按照財務日常工作的流程，提供模擬原始憑證填制→原始憑證審核→記賬憑證填制→記賬憑證審核→會計憑證的整理（裝訂）→賬簿的設置、啟用與登記→對賬及錯賬的更正→編制財務報表等一系列的工作環(huán)境，讓學生在課堂上邊學邊練，及時消化教師的授課內(nèi)容，還能及時指出錯誤操作，提示正確答案，合理評價學習效果。而且課后作業(yè)、測驗也能夠通過教學軟件的網(wǎng)絡平臺輕松實現(xiàn)，不僅方便學生課后自學自測，還大大減少了教師的工作量。通過計算機網(wǎng)絡仿真現(xiàn)實會計工作，學生如同在實務工作中一樣，可以在系統(tǒng)中扮演財務人員的角色，模擬與人打交道、外出辦事、完成相關的所有經(jīng)濟業(yè)務。甚至能夠通過全3D模式的動畫演示，讓學生有身臨其境的感覺，極大地提高了課堂教學的趣味性。

二、運用多媒體技術進行專業(yè)技能訓練

會計是一門操作性很強的學科，非常強調(diào)從業(yè)人員的動手能力。所以在會計專業(yè)教學過程中，專業(yè)技能訓練是必不可少的。過去，傳統(tǒng)的會計實訓課程一般都是采用手工做賬的方式，讓學生獨立完成一套企業(yè)年末最后一個月的所有賬務處理。現(xiàn)在，由于信息技術環(huán)境要求財會工作以及財會人員能夠熟練操作各種常用財務軟件，因此除了傳統(tǒng)的手工實訓外，會計電算化的實訓也十分重要。

目前，常用財務軟件主要有初始化信息及遠程設置、工資管理、固定資產(chǎn)管理、出納管理、往來管理、財務處理、報表與分析、采購管理、銷售管理、采購管理、資金管理等功能，可以滿足企業(yè)不同崗位的財務人員處理日常業(yè)務；系統(tǒng)可以自動編制收款、付款、轉賬憑證，自動進行期末記賬與結賬，自動形成總分類賬、明細分類賬和財務報表，自動進行財務分析。財務軟件已經(jīng)被廣泛應用，其基本核算功能將更加完善，在設計上更加注重各核算模塊之間的相互銜接和轉換，并增加了財務計劃、財務分析、費用控制等一系列管理功能。財務軟件既提高了財務核算效率，又可以實時反映業(yè)務運營狀況；實現(xiàn)真正的財稅一體化。在會計實訓中直接使用與實際財務工作相同的軟件，可以實行分崗專項技能強化訓練，又有分組協(xié)作綜合訓練，真正實現(xiàn)教學與工作的無縫對接。通過專業(yè)技能的反復練習，學生能得到充分的鍛煉，全面提高他們的職業(yè)技能水平和專業(yè)判斷能力。

每年省級、國家級的會計技能大賽都吸引了各級各類院校積極參與。會計技能比賽基本都是采用專門的財務軟件或在財會教學實訓網(wǎng)絡平臺上進行，仿真財務、會計、稅務、銀行、供應商等職場氛圍，由會計行業(yè)專家、企業(yè)財會人員和財會類專業(yè)師生共同參與、觀摩、體驗。各參賽隊伍為了能夠在會計技能比賽中脫穎而出，取得好成績，平時也積極組織集中實訓，開展各種校內(nèi)比賽，選拔優(yōu)秀人才，促使自身的會計專業(yè)技能不斷提高。通過競賽，檢驗和展示財會類專業(yè)教學改革成果和學生會計崗位通用技術與職業(yè)能力，引領和促進財會類專業(yè)教學改革，激發(fā)和調(diào)動行業(yè)、企業(yè)關注和參與財會類專業(yè)教學改革的主動性和積極性，推動提升財經(jīng)職業(yè)人才培養(yǎng)水平。

三、運用多媒體技術進行無紙化考試

無紙化考試一般是指考生通過計算機來進行考試，它具有提高考試管理工作效率、節(jié)約考試資源、規(guī)范考試管理、方便考生應考等傳統(tǒng)考試不可替代的優(yōu)勢，是積極構建節(jié)約型社會的有力舉措，是資格考試發(fā)展的必然趨勢。目前，我國已經(jīng)基本完成了會計從業(yè)資格、助理會計師資格等考試的改革工作，各省的考試都采用網(wǎng)上報名、無紙化考試的方式進行。無紙化考試在很大程度上防止了考生的作弊行為，讓考試更加公平、公正。為了讓學生提前適應各種資格考試無紙化的環(huán)境，會計專業(yè)的校內(nèi)考試也應該隨之進行改革。

如建立會計基礎、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德和會計電算化三門科目的題庫，實現(xiàn)校內(nèi)期末考試的無紙化，讓期末考試的題型、題量、難度、范圍等都與會計從業(yè)資格考試相接近，讓學生平時多加練習，將會有利于提高他們參加會計從業(yè)資格考試的通過率，提升他們今后從事財務工作的能力。

四、應注意的問題

信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起，推動了計算機技術在會計工作領域中的應用不斷深化，因此，運用多媒體技術優(yōu)化會計專業(yè)教學正是順應了這樣的趨勢。經(jīng)濟發(fā)展和社會進步對財務觀念、財務工作和財務方法不斷提出新的要求，也必將要求財務人員具有更高的能力和素質(zhì)。實踐證明，多媒體教學具有傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢，有利于優(yōu)化會計專業(yè)的教學。但是，也不可避免的存在一些缺點，如采用多媒體教學時容易將畫面切換得太快，授課內(nèi)容太多，學生沒有思考的時間，對課堂內(nèi)容印象不夠深刻，跟不上教師的授課進度，導致教學效果不理想；使用財務教學軟件進行練習時，系統(tǒng)只認可唯一的答案，實際上并不利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力；過分依賴財務教學軟件進行實訓，有可能會造成學生在以后的工作中不能適應手工填寫會計憑證。

所以，我們不應該完全否定或拋棄傳統(tǒng)的教學方式，在普遍采用多媒體教學的情況下，傳統(tǒng)教學方式仍然是十分有效的，板書、手勢比劃、實物演示、手工做賬的實訓等還是必不可少的。教師應該將這兩種教學手段有機地結合起來，根據(jù)教學內(nèi)容的需要設計不同的教學方式、方法，才能達到理想的教學效果。

總之，將多媒體技術與傳統(tǒng)教學手段優(yōu)勢互補，優(yōu)化會計專業(yè)的教學，有利于進一步提高學生的實踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應企業(yè)需求的高素質(zhì)會計專業(yè)人才。

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[3]蘇宗敏.談多媒體技術在統(tǒng)計基礎教學中的應用[J].素質(zhì)教育論壇，2013（5）

【作者簡介】蘇宗敏，女，碩士，廣西國際商務職業(yè)技術學院副教授，統(tǒng)計師，經(jīng)濟師，會計師。

（責編 丁 夢）