【摘 要】介紹調(diào)查內(nèi)容和方法，分析廣西高校學(xué)生安全教育教學(xué)現(xiàn)狀，探討安全教育教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】廣西 高校 學(xué)生 安全教育 教學(xué) 現(xiàn)狀 調(diào)查

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）11C-0015-02

目前，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和高校校園的開放性以及學(xué)生的年齡、心智、社會(huì)閱歷等方面的不足，高校不安全因素在逐漸增加，這使得高校學(xué)生安全教育亟須加強(qiáng)。廣西地處西南少數(shù)民族邊疆地區(qū)，區(qū)域、民族、文化環(huán)境特殊而復(fù)雜，因此，全面了解廣西高校學(xué)生安全教育教學(xué)的現(xiàn)狀，深入分析存在的主要問題，采用有針對(duì)性的教學(xué)模式，切實(shí)增強(qiáng)廣西高校學(xué)生的安全意識(shí)和技能，這是具有現(xiàn)實(shí)性、重要性和緊迫性的。

一、調(diào)查內(nèi)容與方法

本次調(diào)查以問卷為主，召開相關(guān)座談會(huì)為輔。調(diào)查問卷主要設(shè)置了教學(xué)模式、教學(xué)時(shí)機(jī)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)次數(shù)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等內(nèi)容；在題型上，以選擇為主，兼有一定的主觀補(bǔ)充性選項(xiàng)。在調(diào)查范圍上，主要選取了南寧、桂林、柳州、玉林、欽州、梧州、百色7市的9所高校，隨機(jī)抽取各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷900份，回收877份，有效問卷840份，問卷回收率97.44%，回收問卷有效率95.78%，符合抽樣調(diào)查原則，樣本數(shù)據(jù)具有較高的可信度。調(diào)查問卷的發(fā)放及回收情況如表1所示。

二、安全教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析

目前，隨著不確定的不安全因素的增加，廣西區(qū)內(nèi)各高校逐漸重視學(xué)生的安全教育教學(xué)，在具體實(shí)施過程中，取得了一定的效果，但仍存在一些問題。

（一）安全教育教學(xué)模式以“注入式”為主，缺乏多樣性。廣西高校進(jìn)行學(xué)生安全教育所采用的教學(xué)模式情況如表2所示。

由表2可知，目前廣西高校學(xué)生安全教學(xué)模式以課堂教學(xué)和專題講座為主，所占比例高達(dá)92.26%和80.48%，這兩種模式均屬“注入”性質(zhì)，即通過教師或主講人（如學(xué)校保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)人、專家等）的講解活動(dòng)向?qū)W生傳授安全知識(shí)，這種教學(xué)能夠讓學(xué)生了解一定的安全知識(shí)，但教學(xué)過程中學(xué)生較為被動(dòng)，缺乏反饋及互動(dòng)，教育效果有限。另外，采用影像觀摩、親身體驗(yàn)、個(gè)別化教學(xué)等教學(xué)模式的較少，分別只占29.17%、12.98%、5.59%。因此，高校學(xué)生安全教育教學(xué)以“注入式”模式為主，有待進(jìn)一步發(fā)展更為直觀、更具實(shí)踐性和個(gè)性化特征的教學(xué)模式。

（二）安全教育教學(xué)時(shí)機(jī)較為零散，缺乏連續(xù)性。目前廣西區(qū)內(nèi)高校進(jìn)行學(xué)生安全教育教學(xué)的時(shí)機(jī)情況如表3所示。

據(jù)表3可知，廣西高校開展學(xué)生安全教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機(jī)主要有開學(xué)、安全活動(dòng)日、典型案例后，三者所占比例分別為82.02%、64.64%、74.17%。也就是說，多數(shù)高校利用一定的時(shí)機(jī)，以正面教育和反面警示相結(jié)合的方式來進(jìn)行安全教育，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。但這些時(shí)機(jī)零散且有限，因而安全教育教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)性不強(qiáng)，尤其定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的甚少，只占4.41%。因此，在今的安全教育中，各高校不僅應(yīng)充分利用各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育教學(xué)，更應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)和技能。

（三）安全教育教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)性安全知識(shí)為主，缺少多層次性。高校學(xué)生安全教育涉及的教學(xué)內(nèi)容如表4所示。

據(jù)表4可知，在高校學(xué)生安全教育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，被調(diào)查學(xué)生所在高校多以交通安全、人身及財(cái)產(chǎn)安全、消防安全的教育為主，三者所占比例分別為80.48%、67.74%、60.95%；對(duì)學(xué)生的心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全也較為重視，二者所占比例分別為42.14%、28.93%；但缺乏對(duì)學(xué)生的國防安全、文化安全等方面的教育，只相應(yīng)地占7.02%和12.14%的比例。交通、人身及財(cái)產(chǎn)、消防安全知識(shí)均屬于大學(xué)生應(yīng)了解的基礎(chǔ)性內(nèi)容，而廣西特殊的區(qū)域因素還需要大學(xué)生具有強(qiáng)烈的國防安全和文化安全意識(shí)。因此，廣西高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)國防、文化等多方面的安全知識(shí)教育。

（四）安全教育教學(xué)次數(shù)偏少。目前廣西高校每學(xué)期進(jìn)行學(xué)生安全教育次數(shù)的情況如表5所示。

據(jù)表5可知，在開展問卷調(diào)查的9所高校中，每所高校每學(xué)期都進(jìn)行了相應(yīng)的大學(xué)生安全教育教學(xué)，其中，有27.86%的學(xué)校每學(xué)期只進(jìn)行一次安全教育教學(xué)；每學(xué)期進(jìn)行三次以上安全教育教學(xué)的學(xué)校只有10.95%。可見，廣西高校對(duì)學(xué)生的安全教育都有所涉及，但次數(shù)偏少，重視程度還不夠。

（五）安全教育教學(xué)效果不明顯。所調(diào)查學(xué)生對(duì)高校安全教育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)如表6所示。

據(jù)表6可知，對(duì)于安全教育教學(xué)，59.04%的學(xué)生認(rèn)為其效果“一般”；21.79%的學(xué)生認(rèn)為“好”；2.85%的學(xué)生認(rèn)為“很好”；14.17%的學(xué)生認(rèn)為“差”；2.14%的學(xué)生認(rèn)為“很差”。可見，廣西高校學(xué)生安全教育教學(xué)質(zhì)量還有待提高，以便切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。

由以上調(diào)查、分析可知，在高校日益復(fù)雜化發(fā)展的新形勢下，廣西大多數(shù)高校已注意到了學(xué)生安全教育的重要性，并通過比較有效的形式展開了不同程度的安全教育教學(xué)，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)和技能，但存在的問題仍比較明顯，這就需要各高校在安全教育教學(xué)方面進(jìn)一步加強(qiáng)重視，創(chuàng)新改革，為學(xué)生的健康成長提供一個(gè)更安穩(wěn)的教育環(huán)境。

三、安全教育教學(xué)的策略

高校學(xué)生安全教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展，不僅有利于保護(hù)學(xué)生的切身利益，也有利于維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)生活秩序，有利于營造安定和諧的校園環(huán)境，更有利于促進(jìn)建設(shè)美麗廣西的長足性發(fā)展。因此，要解決廣西高校在學(xué)生安全教育教學(xué)中存在的主要問題，筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面加以思考。

（一）深化“安全第一”認(rèn)識(shí)，健全安全教育教學(xué)體系。廣西各高校應(yīng)以“以人為本，安全第一”的指導(dǎo)思想來深化師生的安全教育意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全教育工作的重要性，建立安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。同時(shí)，應(yīng)將安全教育納入教學(xué)管理與教學(xué)計(jì)劃中，落實(shí)師資、編制規(guī)范教材、購置設(shè)備、規(guī)定課時(shí)和學(xué)生、實(shí)施教學(xué)評(píng)估，使學(xué)生安全教育教學(xué)工作逐步系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，以保證安全教育落到實(shí)處。

（二）推廣多樣化教學(xué)模式，增強(qiáng)安全教育教學(xué)的實(shí)踐性效

果。廣西高校學(xué)生的安全知識(shí)教育應(yīng)在課堂教學(xué)和專題講座的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、舞臺(tái)等媒介，采用影像觀摩、話劇表演、知識(shí)競賽、演講等形式，多以正面的形式將安全知識(shí)生動(dòng)形象地植入學(xué)生頭腦中。此外，廣西各高校還應(yīng)積極開展各種實(shí)踐活動(dòng)，如安排安全演練、讓學(xué)生參與校內(nèi)安保工作等，提高學(xué)生的安全防范能力及緊急情況處理能力，保護(hù)好自己和他人的安全。

（三）充實(shí)安全教育教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)廣西區(qū)情發(fā)展。當(dāng)前，威脅學(xué)生安全的因素越來越多，廣西各高校應(yīng)樹立大安全觀，與時(shí)俱進(jìn)地拓展、延伸和充實(shí)學(xué)生安全教育教學(xué)的內(nèi)容，使安全知識(shí)既廣又專，形成完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。除重視傳統(tǒng)安全知識(shí)的教學(xué)外，各高校還應(yīng)突出學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)安全、心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)、文化安全、國家安全意識(shí)，為建立和諧、安定、友好的校園、社會(huì)和國際環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長期性的系統(tǒng)工程，需要高校各部門的通力配合，需要積極調(diào)動(dòng)各方面人員參與到學(xué)生安全教育中，構(gòu)建安全知識(shí)教育教學(xué)的立體網(wǎng)絡(luò)，使廣西高校學(xué)生的安全教育教學(xué)工作取得理想的效果。

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【基金項(xiàng)目】2011年度廣西高校安全穩(wěn)定立項(xiàng)研究課題（桂教安穩(wěn)[2011]26號(hào)）

【作者簡介】郭愛濤，男，廣西大學(xué)文學(xué)院副教授。

（責(zé)編 蘇 洋）