摘 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的形成，中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)形式已不適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型和復(fù)合型人才的需求。為此新時(shí)期的中職院校教學(xué)必須緊跟社會(huì)對(duì)人才的需要，與時(shí)俱進(jìn)加快改革以適應(yīng)社會(huì)的需求和變化。本文從中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行談起，隨后就新時(shí)期中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的措施進(jìn)行了探索和研究，以期對(duì)各位同仁有所啟迪。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；中職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)措施

2013年6月22日全國(guó)職業(yè)院校會(huì)計(jì)技能大賽在濰坊舉行，參賽項(xiàng)目有會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)手工兩個(gè)分賽項(xiàng)。本次大賽是對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的“揚(yáng)棄”，比賽內(nèi)容設(shè)置貼近實(shí)際，符合中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位的工作內(nèi)容和工作要求，得到行業(yè)、企業(yè)的大力支持和廣大中等職業(yè)學(xué)校和學(xué)生的積極參與。下面筆者根據(jù)本次會(huì)計(jì)技能大賽中顯現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐就新時(shí)期的中職會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新談一下看法。供參考。

一、中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)低。近年來(lái)，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面鋪開(kāi)，社會(huì)各界對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也發(fā)生了較大變化。作為中職教育的會(huì)計(jì)教學(xué)卻因不能夠與時(shí)俱進(jìn)，只顧教學(xué)不管市場(chǎng)，致使讓會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生幾乎把通過(guò)初、中級(jí)會(huì)計(jì)師考試作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，唯一的就業(yè)敲門磚，因而不能系統(tǒng)而扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，造成會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生整體素質(zhì)低下，以至于到單位后不能夠適應(yīng)會(huì)計(jì)工作崗位。

2、會(huì)計(jì)教材內(nèi)容陳舊，不能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，會(huì)計(jì)制度及經(jīng)營(yíng)管理制度也要隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展，會(huì)計(jì)教材的新舊交替也要求相應(yīng)加快。但是就目前的中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)教材來(lái)說(shuō)，只是側(cè)重于對(duì)會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的解釋、理解，對(duì)會(huì)計(jì)理論的分析，缺少對(duì)新時(shí)期會(huì)計(jì)崗位的調(diào)查研究和深入了解和所需的專業(yè)知識(shí)、專項(xiàng)能力的跟進(jìn)教學(xué)。這樣的結(jié)果會(huì)使通過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才是落后于時(shí)代的“知識(shí)型”專家，在實(shí)踐工作中確是老虎吃天---無(wú)從下口，不知道如何在經(jīng)濟(jì)上的應(yīng)用。

3、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法單一落后。隨著科技的進(jìn)步，一些諸如多媒體等新興教學(xué)設(shè)施陸續(xù)走進(jìn)課堂，但由于教師知識(shí)的更新力度不夠，加上教師的整體素質(zhì)等原因，致使中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)方法陳舊，課堂教學(xué)以講授為主，側(cè)重于會(huì)計(jì)信息的匯總、處理和編制財(cái)務(wù)報(bào)表，忽略了會(huì)計(jì)信息使用者在決策上的需要，這樣培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人員可以做優(yōu)秀的記賬員，但不可能是富有創(chuàng)新精神和分析信息能力的新型會(huì)計(jì)人才。

4、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生成績(jī)考評(píng)方法陳舊。目前中職教育對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的考核和評(píng)價(jià)，多以卷面分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，重在學(xué)生應(yīng)試能力的測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生其他能力則無(wú)從考究，就更不用說(shuō)對(duì)知識(shí)量的積累了，致使出現(xiàn)高分低能學(xué)生，最終使學(xué)生實(shí)踐技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于理論知識(shí)的掌握，最終學(xué)生不能滿足用人單位的要求，不能實(shí)現(xiàn)中職院校所預(yù)定的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

二、新時(shí)期中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的措施

1、強(qiáng)化教師整體素質(zhì)的提高。一是加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。我們知道會(huì)計(jì)職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)教師既要懂理論又要具備豐富的財(cái)會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。為此要加快“雙師型”教師的培養(yǎng)，讓聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)工作者到學(xué)校講課，同時(shí)讓教師到企事業(yè)單位進(jìn)修學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師的雙向流動(dòng)。二是學(xué)校必須定期組織會(huì)計(jì)專業(yè)教師到高等院校和企業(yè)去培訓(xùn)，從而掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)最前沿的發(fā)展變化，并將其充實(shí)到會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中。

2、創(chuàng)新中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式。一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者， 好之者不如樂(lè)之者。” 在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)我們的教學(xué)就會(huì)事半功倍。我們可以采用密切聯(lián)系實(shí)際的方法，讓學(xué)生體會(huì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的有用。例如假設(shè)他作為一個(gè)投資者，想要了解上千只股票中哪只最具投資價(jià)值，最簡(jiǎn)單的方法就是查看企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表，通過(guò)報(bào)表了解企業(yè)的資金運(yùn)轉(zhuǎn)和盈利情況。而財(cái)務(wù)報(bào)表就是會(huì)計(jì)人員的工作成果，也是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們還可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)不僅可鍛煉學(xué)生的感性思維，更易直觀上給學(xué)生成就感。例如在講授憑證填制時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手填發(fā)票、支票，讓學(xué)生展示自己的作品，很快就能讓學(xué)生投入到這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。二是進(jìn)行案例教學(xué)。通過(guò)到企業(yè)去尋找具有典型性、代表性的案例，讓學(xué)生閱讀與討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。作為會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，在教學(xué)時(shí)應(yīng)多結(jié)合一些實(shí)際的案例，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)。例如進(jìn)行編制會(huì)計(jì)報(bào)表、分析財(cái)務(wù)報(bào)告等，通過(guò)分析真實(shí)的案例讓學(xué)生感受到真實(shí)的氣氛。學(xué)生也可以自由結(jié)合，可由教師指定小組對(duì)案例展開(kāi)討論，以激發(fā)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其職業(yè)判斷能力及處理問(wèn)題的能力。

3、與時(shí)俱進(jìn)采用電算化教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要有超前的思想進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才能夠有相對(duì)先進(jìn)的理念。所以教師要選用具有現(xiàn)實(shí)典型的相關(guān)軟件，用情景模擬和綜合分析的方式進(jìn)行電算化會(huì)計(jì)教學(xué)的模擬操作，進(jìn)而通過(guò)較先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力等綜合能力。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)中，教師可以采用會(huì)計(jì)電算化等現(xiàn)成的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行模擬操作，要求學(xué)生設(shè)想自己作為企業(yè)的管理者，描述自己的產(chǎn)品、進(jìn)行企業(yè)與市場(chǎng)調(diào)研、制定財(cái)務(wù)、投資策略，并作出書(shū)面報(bào)告。通過(guò)這種方式，既可以使學(xué)生了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求，進(jìn)而了解自己對(duì)會(huì)計(jì)課程的要求，又可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作溝通能力。

總之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)多元化改革和全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來(lái)，中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)要按照新時(shí)期企事業(yè)單位對(duì)學(xué)生的的要求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，采取切實(shí)有效的措施，努力提高教學(xué)教改，最終培養(yǎng)出理論功底扎實(shí)，又懂實(shí)際操作的技能型人才。