摘 要：在我國(guó)高校思想政治教育中，大學(xué)生群體存在一種較為常見的現(xiàn)象——逆反心理。所以想要使思想教育取得成效，就應(yīng)該正確估計(jì)當(dāng)代大學(xué)生逆反心理，并正確采取相應(yīng)的思想教育方法。本文就大學(xué)生逆反心理的含義、主要成因以及逆反心理與思想政治教育的結(jié)合三點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生逆反反心理；思想政治教育；結(jié)合探究

[中圖分類號(hào)]：G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-13--01

大學(xué)生產(chǎn)生和形成逆反心理與學(xué)生自己的心理、生理以及社會(huì)歷史條件等因素是分不開的，如果不了解他們的具體情況，就無法對(duì)其采取正確的思想政治教育方法。想要克服大學(xué)生逆反心理現(xiàn)象，就需要根據(jù)分析來指導(dǎo)實(shí)踐的原理，對(duì)大學(xué)生的逆反心理全面地研究和分析。

一、逆反心理的含義及其表現(xiàn)形式

逆反心理，作為高校青年大學(xué)生的一種普遍的心理現(xiàn)象，主要是指青年由于對(duì)一種比較穩(wěn)定的事物刺激的反感，而引起與常態(tài)性質(zhì)相反以及與眾人對(duì)立的逆向反應(yīng)的情緒，也包括由情緒帶動(dòng)下產(chǎn)生的行為傾向。逆反心理的表現(xiàn)可以從三方面來分析：

首先是反感和抗拒正面宣傳教育。對(duì)于大部分大學(xué)生來說，正面宣傳得越多，他們就越反感，認(rèn)為那是愚民說教的方式，于是自然而然地封閉自我，筑起一道內(nèi)心的“防感染層”。

其次是對(duì)于社會(huì)基本觀點(diǎn)方面，以偏閡和冷漠為主。比如，對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的基本思想，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解大多停留在盲目排斥或拒絕的階段，并沒有形成自己的深刻意識(shí)。

最后，在對(duì)政治的學(xué)習(xí)方面，高校大學(xué)生大多是抵觸和厭煩的。高校的政治課堂壓抑、無聊，被學(xué)生偏見地當(dāng)成是一種精神負(fù)擔(dān)。學(xué)生總想躲避政治的學(xué)習(xí)時(shí)間，一上課病假、事假就一大堆，有些勉強(qiáng)去聽課的同學(xué)也是心不在焉，有的玩手機(jī)、有的睡覺、有的看課外書等等，根本不去聽老師講課是否有理、是否精彩。

二、大學(xué)生逆反心理的主要成因：

（1）受教育者不確定的身心狀態(tài)

大部分大學(xué)生處于17至23歲之間，一方面，由于年紀(jì)輕，加上淺薄的社會(huì)閱歷，積累的知識(shí)和能力還沒達(dá)到能夠幫助他們“獨(dú)立”的程度；另一方面身心迅速發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)顯著增強(qiáng)，他們迫切希望自我價(jià)值被肯定。由于存在這樣的矛盾，一旦受到外界打擊或者知識(shí)的強(qiáng)行灌輸，他們很容易封閉自我從而變得我行我素。

（2）負(fù)面社會(huì)環(huán)境的影響

所謂“近朱者赤近墨者黑”，環(huán)境對(duì)人的影響眾所周知。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，大學(xué)生開始多樣化地接受信息。由于好奇心理作祟，大學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上大量獲取信息，但是由于正確辨別和選擇能力又相對(duì)缺乏，往往使其陷入虛無主義和盲目的懷疑論。再加上日益凸顯的社會(huì)矛盾，又與正面的思想政治教育宣傳反差強(qiáng)烈，從而加劇了大學(xué)生對(duì)思想政治教育的懷疑和抵觸。

（3）不恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和教育方法

脫離實(shí)際的教育內(nèi)容，會(huì)使教育效果的實(shí)現(xiàn)效率降低。同樣，如果教育方法老套、形式呆板，那么再正確的教育內(nèi)容也無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前高校思想政治教育存在著教育內(nèi)容的籠統(tǒng)、脫離實(shí)際、課程設(shè)置落后等問題。對(duì)于大學(xué)生們關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，思想政治教育工作者不能有效解釋，使學(xué)生產(chǎn)生不信任感， 進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。

（4）素質(zhì)不高的大學(xué)思想政治教育工作者

高校思想政治教育是一門綜合性的學(xué)科，不僅要具有扎實(shí)的理論功底和廣博的知識(shí)面，還需要具體良好的教學(xué)能力和高尚的道德情操。但是在教育實(shí)踐中，有的思想政治教育工作者教育觀念陳舊、知識(shí)面窄，在教育工作中常常出現(xiàn)牽強(qiáng)附會(huì)、前后矛盾現(xiàn)象；有的作風(fēng)敗壞、言行不一致，這些教育者很大程度上會(huì)引起學(xué)生的反感情緒。

三、大學(xué)生逆反心理與思想政治教育的結(jié)合

對(duì)大學(xué)生逆反心理的危害決不能低估，應(yīng)當(dāng)設(shè)法加以克服，這就需要合理地把大學(xué)生的逆反心理與思想政治教育結(jié)合起來，有效地緩解并解決逆反情緒，幫助大學(xué)生健康向上地發(fā)展，具體可以分為兩大點(diǎn)來詳細(xì)闡述。

（1）對(duì)大學(xué)生的知識(shí)水平、思想素質(zhì)與自我教育能力的要求

第一學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性需要增強(qiáng)。學(xué)習(xí)自覺性作為防止和消除逆反心理的根本措施， 其積極性的充分調(diào)動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生提高明辨是非的能力，還可以培養(yǎng)科學(xué)的思維方法。

第二馬列的基礎(chǔ)理論需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育。學(xué)生逆反心理消長(zhǎng)和存亡的關(guān)鍵在于自身思想文化素質(zhì)的高低?；A(chǔ)理論學(xué)習(xí)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生自覺對(duì)各種形形色色錯(cuò)誤思潮進(jìn)行抵制，結(jié)合結(jié)合實(shí)際解決具體思想問題，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

第三是積極引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育的。在教育方式上，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的內(nèi)在積極因素合理激發(fā)；教育內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，強(qiáng)調(diào)有的放矢；在評(píng)價(jià)過程中，不僅重視學(xué)生參與，還要讓學(xué)生不斷自我完善通過評(píng)價(jià)過程來實(shí)現(xiàn)，有效預(yù)防逆反心理的產(chǎn)生。

（2）思想政治教育的科學(xué)有效性的充分利用

首先要利用以情動(dòng)人、以理服人、寓教于樂的教育方法。當(dāng)代大學(xué)生有活躍的思想，自我表現(xiàn)較強(qiáng)的欲望，對(duì)得到周圍人們的認(rèn)同有強(qiáng)烈的渴望。若只利用單向輸入的教育方式來灌輸觀點(diǎn)，將會(huì)有不理想的效果，還可能加劇逆反心理。這就要求思想政治教育者堅(jiān)持以人為本，情感先行，用科學(xué)的理論武裝人，以高尚的情操感染人等原則，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做好控制和引導(dǎo)工作，通過各種途徑幫助學(xué)生消除逆反心理。

其次是要求思想政治教育者自身素質(zhì)提高，以專家化、學(xué)者化為發(fā)展方向。由于思想政治教育者的形象直接影響到教育效果，所以想要成為一名優(yōu)秀的思想政治教育者， 首先應(yīng)該成為一名心理學(xué)者，而且自身也必須有過硬的政治素質(zhì)。教育者的身份、素質(zhì)、形象和威望越高，學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的信任度也越高。因此， 對(duì)自身理論加強(qiáng)修養(yǎng)是思想政治教育者必做的功課之一，這樣才能以自己高尚的思想和行為成為學(xué)生的學(xué)習(xí)

對(duì)象。

最后是對(duì)系統(tǒng)化、科學(xué)化的思想政治教育內(nèi)容的利用。在開展思想政治教育時(shí)，應(yīng)結(jié)合大學(xué)生特定的心理特點(diǎn)以及其自身的成長(zhǎng)規(guī)律，有計(jì)劃有步驟地安排好，并對(duì)教育內(nèi)容的科學(xué)性和知識(shí)性重視。大學(xué)生往往以能否開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，這是由于他們具體強(qiáng)烈的求知欲望。所以學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生樹立新觀念來與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，并結(jié)合社會(huì)生活中的熱點(diǎn)來進(jìn)行思想教育。

參考文獻(xiàn)：

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