摘 要：在傳統(tǒng)觀念中，那些愛學習，守紀律的孩子無疑是老師心目中的好孩子，因為他們聽話，老實，叫老師省心。反之喜歡搗蛋，特別好動，錯誤不斷的孩子就會不時地讓老師產(chǎn)生難以克制的厭惡之情。其實孩子的特點各不相同，有的愛動，有的愛靜，記得陶行知先生曾以松樹和牡丹花需要不同的肥料為例說：“首先要認識他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點，而施之不同的肥料，水分，太陽光，并需除害蟲，這樣他們才能欣欣向榮?！蓖瑯咏逃挥幸匀藶楸?，只有多接觸幼兒，去觀察他們，不放過任何細小的細節(jié)，了解他們的身心需求，才會對幼兒對癥下藥。俗話說：“好孩子是夸出來的?！敝灰覀冋业搅苏_的教育方法，對幼兒進行賞識教育從而幫助幼兒去改正缺點，那么所有的孩子都會是教師心目中的好孩子！

關(guān)鍵詞：改變觀念；正確行為；發(fā)現(xiàn)細節(jié)；賞識教育

[中圖分類號]：G40 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-13--01

在傳統(tǒng)觀念中，那些愛學習，守紀律的孩子無疑是老師心目中的好孩子，因為他們聽話，老實，叫老師省心。反之喜歡搗蛋，特別好動，錯誤不斷的孩子就會不時地讓老師產(chǎn)生難以克制的厭惡之情，磊磊就是這樣的孩子，說起話來大聲大氣，愛發(fā)脾氣，經(jīng)常打小朋友，坐不住，因為他帶頭許多小朋友都學他的樣，在一段時間里，整個班級被他搞得雞犬不寧，有一天午睡起床后他把一組上的椅子都摔在地上，一把椅子還差一點砸在小朋友的頭上，為了制止磊磊粗暴的行為，我跟他講道理，訓他，甚至把他帶到隔壁大班老師那里，生氣地對他說：“你再做壞事，我把你留在大班了。”每當這個時候他就會可憐地對我說：“老師我不會這樣了，真的不這樣了?！钡潞笠廊焕蠘幼印?/p>

一、發(fā)掘亮點，改變觀念

“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩，便比小孩還要小?！边@是陶行知先生曾經(jīng)說過的一句話。陶行知先生最珍愛小孩，最懂得小孩內(nèi)心深處的情感。陶先生在深刻了解兒童的生活，充分研究他們的興趣后，驚奇發(fā)現(xiàn)孩子們有常被大人輕視的長處，我們應該及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。

以前總認為磊磊調(diào)皮搗蛋，又經(jīng)常闖禍，可是經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)磊磊喜歡唱歌，有一次他告訴我他學會了幾首新歌，《我是你的玫瑰》，《康定情歌》、《兩只蝴蝶》，他自告奮勇地要求要唱給小朋友聽，于是我等小朋友吃好午飯后聽他為大家唱歌，成人的歌曲被他稚嫩的童音演繹得很是動聽，歌詞有點含糊不清，但旋律基本都是唱對的，這個孩子在唱歌方面有那么一點天賦，我問他：你喜歡唱歌嗎？他的小眼睛頓時閃動著靈動的光芒，對我說：我喜歡唱歌，我要唱許多的歌。在家里我常常聽歌的。他很開心，還在座位上教大家唱《兩只蝴蝶》，他唱一句大家跟著他也唱一句，我突然覺得他其實很可愛，不再是以前我眼中的皮孩子了。

陶行知先生也說過：“教師也是凡人，也有喜怒哀樂。當因種種原因而心情索然時，也許會有一絲倦怠，當問題兒童錯誤一犯再犯時，難免情緒會有些波動?！?/p>

其實分析磊磊的行為，反思對他的教育，覺得雖然他有許多的缺點，但有些缺點卻也是他的特點所致：比如他總是精力旺盛，不知疲倦，喜歡沖進沖出，玩追逐的游戲，這是因為他活動能力非常強；他總是會擾亂活動的秩序，但有好多時候是因為他喜歡表現(xiàn)自己，喜歡搶著做事，得到老師的表揚所致……我突然覺得其實老師對一個孩子的評價是那么的片面，不是客觀的，有時是帶著很嚴重的主觀性，教師也是普通人，想法和認識不可能完全正確的。

二、關(guān)注正確行為，忽視不良行為。

陶行知先生說過：“一個孩子反復出錯，只是說明他自制力差，他們需要的絕不是粗暴的對待?！崩诶谝郧暗某龈裥袨槔蠋煂医恢褂幸粋€更為直接的原因是老師、小朋友對他不良行為的過分關(guān)注。每當出現(xiàn)不良行為時，老師注意他，小朋友注意他，反而強化了他的不良行為，使他以為只有這樣才能引起大家的關(guān)注。所以當他出現(xiàn)不良行為時教師不去關(guān)注他，并教育其他小朋友也不要去關(guān)注他，而他不良行為停止，出現(xiàn)好的行為時，老師則投去關(guān)注的目光，小朋友也鼓勵他。漸漸的磊磊就明白了，只有不去影響別人，靜心和小朋友一起參加活動，才會受到大家歡迎。比如上課時候老師的掛圖掉了，他看見了，馬上會來幫老師撿，好多的小朋友看見了模仿他也沖上前，使活動的常規(guī)失控，遇到上訴的情況我就先肯定他做得對的一面，然后和他分析他這樣的行為是否應該做，告訴他應該怎樣做，他對老師信服了，對老師的教育也必然會接受，以后有類似情況發(fā)生他去做的時候就會注意分寸，不會擾亂別人了。

三、發(fā)現(xiàn)細節(jié)，實施賞識教育

我也從“撲克牌”事件中領(lǐng)悟到了陶行知先生的話語。記得有天早上，和磊磊同一組的源源小朋友急急忙忙地跑來告訴我：“老師，今天磊磊帶撲克牌來了。”我說：“恩，知道了?！敝?，我一直帶班、上課，加上別的小朋友也沒有再來“告狀”。所以我一下子就把磊磊帶撲克牌到學校這件事情給忘了，放學時，大部分小朋友都被家長接走了，教室里只剩下幾個小朋友，這時我看見磊磊拿出撲克牌在讓幼兒看這是數(shù)字幾？到這時我才想到磊磊今天帶了撲克牌。不過看到他是這樣玩撲克牌的，我很慶幸當時我忘了這件事，讓我看到了真實的一面。我走到磊磊的身邊問他：“你帶撲克牌來就是給小朋友認數(shù)字嗎？”他點點頭。孩子是多么的淳樸??！于是我又向她介紹了幾種不同的玩法。如：比大小，接龍，湊數(shù)等玩法。他聽得很認真，旁邊的小朋友也圍過來觀看。我相信明天他就會和小朋友玩數(shù)字撲克游戲了。這樣數(shù)學的知識就可以在小朋友的游戲中得到鞏固與練習。

放學時我把“撲克牌事件”告訴了磊磊的媽媽，然后叫她可以在家中陪孩子玩撲克游戲，滿足他的好奇心和求知欲。我還當著他媽媽的面給他小紅花，每當這個時候母子倆就非常高興，媽媽夸他是個愛動腦筋的孩子，他媽媽也懂得表揚他了。我乘機和他的家長溝通，叫她盡量以表揚為主，不要頻繁地責打孩子。以后就常聽到磊磊說爸爸媽媽在家表揚他。

可見，孩子成為“壞孩子”，在很大程度上并不是因為他本身的原因，而是我們的教師或家長對其反復“馴化”的結(jié)果，所以孩子沒有好壞之分，俗話說：“好孩子是夸出來的?！敝灰覀冋业搅苏_的教育方法，對幼兒進行賞識教育從而幫助幼兒去改正缺點，那么所有的孩子都會是教師心目中的好孩子！