摘 要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)改革的步伐也日益加快，在新教學(xué)理念的啟發(fā)下，廣大語文教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)運(yùn)用新課程教學(xué)理念，采用新的教育手段、方法和技術(shù)，有效促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)水平的提高，在語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過程中進(jìn)一步提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，語言運(yùn)用的習(xí)慣與技巧需要通過課內(nèi)外教學(xué)和語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練逐步規(guī)范與提高，在開拓利用相關(guān)課程資源中發(fā)展和提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)實(shí)踐；語言文化；基礎(chǔ)訓(xùn)練

[中圖分類號(hào)]：G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-13--01

一、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)改革的重要性

為全面把握新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果和能力，必須首先加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，正確認(rèn)識(shí)和定位新課程下語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，探究新課程下語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的有效策略。隨著教育教學(xué)改革的逐步深化，語文教學(xué)科研活動(dòng)頻繁，研究成果豐碩，極大地促進(jìn)了語文教學(xué)的發(fā)展，但是在語文教學(xué)與科研中，由于有的學(xué)校和教師對(duì)新教育理念理解不夠深，認(rèn)識(shí)有偏差，出現(xiàn)了過分追求對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械記憶從而提高考試成績的現(xiàn)象，未能從強(qiáng)化理解和創(chuàng)新的角度去學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，淡化或者忽視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果非但沒有提高，反而下降。精講多練，變側(cè)重傳授語文知識(shí)為側(cè)重訓(xùn)練語文能力。語文知識(shí)是前人在學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文過程中總結(jié)出來的基礎(chǔ)知識(shí)，具有很強(qiáng)的規(guī)律性，語文是一個(gè)國家和民族最重要的文化載體，它綜合反映人類社會(huì)的方方面面的情理、事態(tài)，包括極其豐富的文化內(nèi)涵，通過語言文字的組合能夠?qū)嵤撘颇乃枷肭楦械难?，這也有利于豐富學(xué)生的文化知識(shí)。語文課程是中華民族傳統(tǒng)文化寶庫的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，傳授語文知識(shí)能夠激發(fā)學(xué)生熱愛漢語的感情，有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。其次，當(dāng)學(xué)生掌握并且能夠熟練運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我們的語文教學(xué)才不會(huì)勞而無功。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使語文課堂教學(xué)充滿活力，讓學(xué)生在興趣和激情中完成教學(xué)任務(wù)。 語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和課文教學(xué)緊密結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生語言應(yīng)用實(shí)際。但是，語文課堂教學(xué)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)中切實(shí)為學(xué)生的終身教育服務(wù)，努力抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保教學(xué)任務(wù)的如期完成。

二、重視語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練提高學(xué)生語文素養(yǎng)

積極推進(jìn)語文教學(xué)改革，重視語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語言的綜合運(yùn)用能力，幫助學(xué)生掌握語文規(guī)律，強(qiáng)化語言技能訓(xùn)練，形成良好語言運(yùn)用習(xí)慣。另一方面，語文能力的形成是以語文知識(shí)為基礎(chǔ)的；學(xué)生的語文能力是在運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步提高的，語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)應(yīng)該和語文能力訓(xùn)練緊密結(jié)合，在講授知識(shí)的同時(shí)激發(fā)興趣，在實(shí)踐運(yùn)用過程中提高語言運(yùn)用的技巧和能力，促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展。此外，語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)還要重視知識(shí)的創(chuàng)造性運(yùn)用，學(xué)用結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。現(xiàn)代信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)等多媒體的普遍運(yùn)用，對(duì)語言文字應(yīng)用提出了具有時(shí)代特色的新要求，需要用最經(jīng)濟(jì)的語言材料，來表達(dá)傳遞極其豐富的信息含量，達(dá)到較高的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。個(gè)體不能滿足于單純從生活實(shí)踐中學(xué)到的那種只知其然、不知其所以然的知識(shí)。小學(xué)生的讀寫能力和口語表達(dá)能力同樣都是在語言教學(xué)實(shí)踐中逐步成長和完善的，絕不能滯后于信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)，語文教育必須有效發(fā)揮其基礎(chǔ)功能，在語文教學(xué)中用科學(xué)的語言學(xué)理論和語文知識(shí)來輔助、規(guī)范、發(fā)展和提高學(xué)生的語言能力，是至為重要的。這些知識(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文能力、提升學(xué)生語文素養(yǎng)有積極作用。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在課堂教學(xué)中要充分運(yùn)用多種教育技術(shù)、手段創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，講究授課藝術(shù)，讓課堂變得豐富多彩培養(yǎng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)將點(diǎn)滴基礎(chǔ)知識(shí)記錄下來，注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。在講標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，我首先給學(xué)生出了一副對(duì)聯(lián)：“下雨天留客天天留人不留”，讓學(xué)生自己去讀、去添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生斷句之后的情景可想而知，課堂氣氛一下子就活躍起來，學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要也體會(huì)到了，學(xué)習(xí)起來非常積極。雖然組織集中的語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)不再是首選，但是有些時(shí)候集中教學(xué)還是必要的，特別是文體知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文的文體主要是記敘、說明、議論三種，并且寫作也要求在小學(xué)階段主要以會(huì)寫記敘文為主，因此這些文體知識(shí)是非常重要的。在具體接觸記敘文、說明文和議論文時(shí)可以先把有關(guān)文體知識(shí)集中組織教學(xué)，使學(xué)生對(duì)于文體知識(shí)有一個(gè)比較完整的把握，在接下來的教學(xué)中，再組織學(xué)生把握具體的知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不會(huì)感到費(fèi)力，達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)中再結(jié)合課文進(jìn)行具體分析，以那些風(fēng)趣幽默的寫作風(fēng)格和語言運(yùn)用方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，講解課文的同時(shí)介紹作家寫作的一些技巧和運(yùn)用語言的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，分別站在讀者和寫作者的角度，關(guān)照課文中的語言運(yùn)用等相關(guān)問題，教學(xué)中要盡量用有關(guān)語言運(yùn)用的事實(shí)來說明問題，提高對(duì)語言藝術(shù)性的認(rèn)識(shí)。

四、在語文實(shí)踐活動(dòng)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，語文是和同學(xué)們生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的實(shí)用課程，語文是廣大師生在實(shí)踐中運(yùn)用最普遍最頻繁的一門課程，所以強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)實(shí)踐和日常生活學(xué)習(xí)中提高語言運(yùn)用能力，這是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力的主要途徑。在語文教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，養(yǎng)成不斷獲取新知識(shí)的習(xí)慣，提高閱讀效率，在讀寫過程中進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)。教師要把語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容滲透于每一篇課文中，也就是說把相關(guān)語文知識(shí)點(diǎn)放在課文中講解，讓學(xué)生在具體語境中理解語文知識(shí)，增強(qiáng)記憶效果。語文基礎(chǔ)知識(shí)也應(yīng)注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中要重視開發(fā)與利用與課文相關(guān)的課外語文課程資源，創(chuàng)造性地開展各類語言藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在各種場合學(xué)習(xí)運(yùn)用語文知識(shí)的興趣，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中強(qiáng)化運(yùn)用語文知識(shí)的意識(shí)，豐富學(xué)生的語文知識(shí)積累語言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。教師要利用當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情、社會(huì)活動(dòng)、自然景觀等課外資源，精心設(shè)計(jì)生活氣息很濃的教學(xué)內(nèi)容，積極開展與語文課堂教學(xué)相輔相成的實(shí)踐活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，豐富課外語文知識(shí)的積累，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

在確保和促進(jìn)語文教學(xué)目的任務(wù)完成的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)的有效教學(xué)至關(guān)重要，但一切組織語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過程，都應(yīng)該以學(xué)生為主體，要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，要堅(jiān)持教學(xué)的開放性、實(shí)踐性、有效性。構(gòu)建真正的語言文化基礎(chǔ)教學(xué)大環(huán)境，扎實(shí)有效地推進(jìn)語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)工作的智能化與科學(xué)發(fā)展對(duì)策，提高語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)效果。