摘 要 高校馬克思主義理論青年教師肩負(fù)著社會主義建設(shè)人才培養(yǎng)與馬克思主義知識傳播的雙重任務(wù)，是高校師資隊伍中的重要組成部分，肩負(fù)著用中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)各種社會思潮的重大責(zé)任。本文從師資隊伍建設(shè)等教育管理角度出發(fā)，提出如何培養(yǎng)與發(fā)展高校馬克思主義理論青年師資隊伍。

關(guān)鍵詞 青年教師 教學(xué)水平 社會實(shí)踐 科學(xué)研究

加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，是高校師資隊伍建設(shè)的一項重要工作內(nèi)容。2008年《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》豍要求各高等學(xué)校黨委要切實(shí)負(fù)起政治責(zé)任，把穩(wěn)定教師隊伍，提高教師素質(zhì)作為當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的一項基礎(chǔ)性工作來抓，做好思想政治理論課教師的思想政治工作和隊伍建設(shè)工作。對于高校馬克思主義理論青年教師來講，具有較高的思想政治素質(zhì)和師德水平，豐富的社會實(shí)踐活動，較高的教育教學(xué)水平，較強(qiáng)的科學(xué)研究能力是吸引更多的學(xué)生喜歡聽講馬克思主義理論教育的重要途徑，也是推動馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的重要因素。

一、馬克思主義理論教育青年教師的群體特征與現(xiàn)實(shí)狀況

馬克思主義理論青年教師與其他學(xué)科的青年教師不同，除了共同傳播科學(xué)知識以外，馬克思主義理論教育青年教師還肩負(fù)著用中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)各種社會思潮，把他們培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重大責(zé)任。

因此馬克思主義理論青年教師自身的素質(zhì)影響著馬克思主義知識的正面?zhèn)鞑ィ悄壳案咝ｑR克思主義理論青年師資隊伍還存在諸多問題。比如多數(shù)青年教師都是碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)，與社會接觸較少，社會實(shí)踐缺乏，政治使命意識不強(qiáng)。尤其是全球化浪潮與市場經(jīng)濟(jì)的影響，網(wǎng)路信息通暢等外部環(huán)境，影響了青年教師對思想政治教育的判斷。豎在教學(xué)方面，有些青年教師缺乏教學(xué)基本技能的訓(xùn)練，教學(xué)感染力不強(qiáng)。這樣的教師群體既不能熟練地運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論武裝青年學(xué)生， 也不能很好地運(yùn)用馬克思主義理論去闡述、解釋現(xiàn)實(shí)問題。

二、提高馬克思主義理論青年教師師德師風(fēng)與教學(xué)水平

馬克思主義中國化理論知識的主要傳播途徑是高校的思想政治理論課，傳播的主體是高校的思想政治理論課教師。目前從事馬克思主義理論教育的青年教師在師德師風(fēng)、課堂教學(xué)、學(xué)科研究方面還是需要進(jìn)一步提升，需要我們的青年教師真心投入，切實(shí)提高自身的思想素質(zhì)水平與教學(xué)水平。豏

因此，高校師資部門應(yīng)積極構(gòu)建帶教導(dǎo)師制度，讓新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下重視師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)職業(yè)道德感，爭取在最初幾年內(nèi)掌握各種教學(xué)技巧，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。青年教師初到教學(xué)崗位，指導(dǎo)教師應(yīng)讓其迅速掌握提升教育教學(xué)能力的有效方法，比如在集體備課中積極掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方法，盡量使開設(shè)好的思想政治理論課受到學(xué)生的歡迎和好評。同時，適當(dāng)指導(dǎo)其推進(jìn)教學(xué)方法改革，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、參與式、研究式、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)模式，增強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)的感染力和說服力，調(diào)動大學(xué)生參與思想政治理論課的積極性。

三、加強(qiáng)馬克思主義理論青年教師社會實(shí)踐活動

《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》要求重視馬克思主義思想教育教師的社會實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察活動，高校要積極創(chuàng)造條件，組織教師開展社會實(shí)踐、學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)交流活動，使教師進(jìn)一步了解國情，了解世界，開闊視野，豐富教學(xué)素材。

作為一名馬克思主義理論青年教師在課堂上的講授內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性與現(xiàn)實(shí)性。高校師資部門應(yīng)出臺相應(yīng)的政策，鼓勵與引導(dǎo)青年教師以調(diào)研、考察、蹲點(diǎn)等方式走出校園，深入基層，切實(shí)了解馬克思主義理論與中國實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的顯著成效，從而用豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗在思想政治理論課上吸引和說服大學(xué)生。在評論某一社會事件時，用身邊生動形象的案例去解釋一個抽象的概念，比用純粹的理論解釋讓學(xué)生更滿意，他們也能真正體會到馬克思主義在今天仍然是時代精神的精華，從而堅定馬克思主義信念。

四、提升馬克思主義理論青年教師的科學(xué)研究能力

馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是反映客觀世界特別是人類社會的本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué)真理。具有豐富理論知識的青年教師是推動馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的重要力量。在從事思想政治理論工作中，教學(xué)是主要的、重要的部分，但是也需要年富力強(qiáng)的青年教師花時間與精力投入到純學(xué)術(shù)研究中，推動學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。作為高校馬克思主義理論青年教師，則應(yīng)把馬克思主義理論的學(xué)術(shù)研究與思想政治理論課的教學(xué)結(jié)合起來，一方面，通過加強(qiáng)馬克思主義學(xué)術(shù)研究增強(qiáng)教學(xué)有效性和說服力；另一方面，又通過思想政治理論教育的教學(xué)與研究在學(xué)科建設(shè)上有所建樹。

因此，培養(yǎng)一支具有堅定政治立場、扎實(shí)理論知識、精湛教學(xué)業(yè)務(wù)、較強(qiáng)研究能力的高校師資隊伍對于社會主義建設(shè)人才培養(yǎng)、馬克思主義理論傳播與學(xué)科建設(shè)都具有重要意義，同時也可以通過他們的榜樣和示范作用，引領(lǐng)其他青年教師自覺學(xué)習(xí)、踐行馬克思主義理論，是今后高校馬克思主義理論教育青年師資隊伍的發(fā)展方向。

注釋：

豍《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》教社科[2008]5號，2008年9月23日發(fā)文.

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豏李衛(wèi)紅.師資隊伍建設(shè)之于馬克思主義中國化傳播的現(xiàn)實(shí)意義[J].學(xué)校黨建與思政教育，2011（08）.