摘 要 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，以其直觀性、靈活性、實(shí)時(shí)性、立體化的優(yōu)勢(shì)，越來越受到廣大教師和學(xué)生的青睞。在微生物學(xué)及免疫學(xué)教學(xué)中，我們同樣可以運(yùn)用這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，來達(dá)到傳統(tǒng)教育無法達(dá)到的效果。

關(guān)鍵詞 多媒體課件 恰當(dāng)選題 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 頁面設(shè)計(jì)

一、選題要恰當(dāng)

制作一個(gè)微生物學(xué)多媒體課件首先要選好課題，因?yàn)椴⒎撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都適合或需要運(yùn)用多媒體技術(shù)。課題若選擇不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主、畫蛇添足的現(xiàn)象。多媒體課件題材的選取，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。要把握好以下幾個(gè)原則。

1、需要性原則

要確保所選課題是當(dāng)前教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)所急需的，這樣制作的課件才會(huì)有的放矢。要做到這一點(diǎn)，必須熟悉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體，了解學(xué)生心理。使你所制作的課件在教學(xué)中發(fā)揮的作用是其他手段所達(dá)不到的，并對(duì)突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)有明顯的作用。微生物學(xué)是一門形態(tài)學(xué)課，細(xì)菌、病毒、真菌等的形態(tài)及感染后的病癥都可以用電鏡（是電子顯微鏡嗎？）及數(shù)碼相片來展示，因此，在微生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)可起到如虎添翼的作用，例如G+菌G-菌的細(xì)胞壁細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)組成，利用掛圖講解，缺乏立體感，也不夠直觀，在光學(xué)顯微鏡下也看不到其內(nèi)部構(gòu)造，若采用三維動(dòng)畫制作，剖析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，演示細(xì)胞膜物質(zhì)交換過程，則可大大地提高教學(xué)的直觀性，并有一種真實(shí)感，便于學(xué)生理解和記憶，既有助于突破教學(xué)難點(diǎn)，又不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，從而實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)無法達(dá)到的效果。

2、科學(xué)性原則

課件所展示的內(nèi)容，是教師教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。因而在選題時(shí)一定要符合教育規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想。首先，選題必須符合現(xiàn)行教學(xué)大綱和教材，決不能另搞一套或利用別人的課件生搬硬套。其次，選題的確定必須以先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，要符合認(rèn)知心理學(xué)的原理。要在基于現(xiàn)行教材、準(zhǔn)確反映教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大其知識(shí)面，將最新的科學(xué)研究成果在課件中反映出來，從而把最新的信息傳遞給學(xué)生。另外，要體現(xiàn)計(jì)算機(jī)交互性的優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。免疫學(xué)是一門發(fā)展很快的學(xué)科，也是學(xué)生最難學(xué)好的一門學(xué)科，如補(bǔ)體的活化和作用、機(jī)體對(duì)抗原的處理、抗原和抗體的結(jié)合及發(fā)生的效應(yīng)都是很復(fù)雜的過程，我們可以用動(dòng)靜結(jié)合的方法把復(fù)雜的過程一步步分解開，由淺入深，這樣便于學(xué)生理解，不同層次的教學(xué)對(duì)象課件的深淺程度也要相應(yīng)發(fā)生改變，不能千篇一律，了解學(xué)生的需要和能力，也是制作課件的關(guān)鍵。

3、創(chuàng)新性原則

選題應(yīng)有創(chuàng)新性，不要老是選擇陳舊的課題。創(chuàng)新表現(xiàn)在多方面。例如概念和理論的創(chuàng)新、創(chuàng)作手法上的創(chuàng)新、技術(shù)手段的創(chuàng)新以及教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新。如在噬菌體一章中，噬菌體的毒性作用及溶原周期可以由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，這樣噬菌體基因的復(fù)制及整合又如何脫離細(xì)菌的基因這一系列復(fù)雜的過程就能一目了然，現(xiàn)象而生動(dòng)，便于學(xué)生理解和記憶?？傊谶x題時(shí)，對(duì)于含有較多創(chuàng)新成分的課題應(yīng)優(yōu)先考慮，要避免利用課件做“黑板搬家”“書本搬家”的工作。

二、要搞好創(chuàng)意設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件應(yīng)該是不僅能夠全面表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，而且富有較好的創(chuàng)意性。也就是說，課件應(yīng)該是對(duì)原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這就要求制作課件時(shí)，首先要根據(jù)所選課題認(rèn)真分析知識(shí)的結(jié)構(gòu)（包括教學(xué)目標(biāo)的分析，教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的確定與分類，學(xué)習(xí)者特征的分析等），依據(jù)先進(jìn)的教育科學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，選擇最佳教學(xué)過程設(shè)計(jì)（包括學(xué)習(xí)模式的選擇，學(xué)習(xí)環(huán)境與情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)策略的制訂，以及媒體的選擇與設(shè)計(jì)等），即教學(xué)實(shí)施方法和手段。其次，教師要真正擺脫教材的傳統(tǒng)模式，選擇最佳的教學(xué)方案，精心地設(shè)計(jì)多媒體畫面，巧妙地安排展示時(shí)間，并通過造情設(shè)境、設(shè)置懸念等手法，藝術(shù)地將所要講述的內(nèi)容形象具體、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出來，使所展示的內(nèi)容能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，突破教學(xué)的時(shí)空局限，以開闊視野，使學(xué)生能置身于情景交融的課堂教學(xué)氛圍之中，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。

三、要重視課件的頁面設(shè)計(jì)

一個(gè)好的課件應(yīng)該使學(xué)習(xí)者感覺新穎、印象深刻、生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)單好用，這主要是靠課件的頁面設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)的。良好的頁面設(shè)計(jì)對(duì)激發(fā)學(xué)生使用課件的積極性和有效地與計(jì)算機(jī)交換信息都有著十分重要的作用。課件設(shè)計(jì)者在進(jìn)行頁面設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)頁面上出現(xiàn)的各種信息（文本、圖形、圖像、動(dòng)畫）以及聲音應(yīng)作出既符合教材要求，又突出多媒體特征的布局。為此，下面幾方面是進(jìn)行頁面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)著重考慮的：第一，為了突出重點(diǎn)，便于發(fā)揮人機(jī)交互的作用，把教學(xué)內(nèi)容放在屏幕最顯著的位置，而把操作信息放在屏幕的最下一行。第二，為了突出重點(diǎn)，屏幕上通常一次只呈現(xiàn)一個(gè)概念，然后清屏。每次清屏?xí)r，都應(yīng)設(shè)置一個(gè)“繼續(xù)”按鈕，便于學(xué)習(xí)者自己控制進(jìn)度。第三，屏幕上應(yīng)充分顯示有關(guān)下一步操作的指示信息并為屏幕按鈕提供必要的使用說明。第四，為使課件在整體上保持風(fēng)格的統(tǒng)一，整個(gè)課件通常采用一個(gè)背景或一個(gè)章節(jié)一種背景，在某些細(xì)部為說明某一特定概念亦可采用不同的背景。背景亦采用中間色，以便于與其他顏色搭配。這樣學(xué)生看屏幕感覺自然，注意力放在屏幕教學(xué)內(nèi)容上而不是分散注意力去看屏幕各種花樣。