摘 要 為了更好地發(fā)揮法律基礎(chǔ)課程的實際作用，全面提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量水平，有必要構(gòu)建一個理論與實踐并重、開放化吸引學(xué)生參與的完善型法律教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞 高職院校 法律教學(xué)體系 新型教學(xué)模式

一、調(diào)動學(xué)生熱情，教學(xué)模式從灌輸型變?yōu)閰⑴c型

在參與型的課堂教學(xué)模式中，我們老師應(yīng)該采用傳統(tǒng)講義和新式討論方法相結(jié)合的基本教學(xué)方法，在課堂教學(xué)時不再只注重法律課程內(nèi)容的講述，更注重的是學(xué)生們對課程內(nèi)容的討論過程和結(jié)果，不僅讓學(xué)生們能完全吸收并鞏固課堂所學(xué)的法律知識，而且能培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力和思考能力、辯論能力，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。老師在每堂課前做好充分的備課工作，明確法律知識內(nèi)容的各個重點(diǎn)難點(diǎn)所在，積極搜尋課外相關(guān)信息資料，在課堂上給學(xué)生們提出一個討論的主題并規(guī)定好期限，按照學(xué)生法律素質(zhì)的高低劃分成若干個討論小組，讓他們自行討論最后給出一個統(tǒng)一的討論結(jié)果。學(xué)生們發(fā)表完自己的觀點(diǎn)以后，老師對其進(jìn)行點(diǎn)評，評價時應(yīng)該兼顧到客觀性和情理性，要及時看到學(xué)生們的進(jìn)步并給予一定的表揚(yáng)，最大程度上保持學(xué)生們學(xué)習(xí)法律的興趣和熱情。除此之外，可以鼓勵學(xué)生們參與到法律課程備課的過程中來，老師充分發(fā)揮出引導(dǎo)作用帶動學(xué)生自行備課，并一一寫出表達(dá)自己見解的備課方案記錄，然后由老師在課堂上挑選其中較優(yōu)秀的幾篇朗讀傳閱。

采用這種參與型的課堂教學(xué)模式，將學(xué)生從過去的課堂聆聽者轉(zhuǎn)變成參與者，既增強(qiáng)了學(xué)生們對法律課程教學(xué)的參與程度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，又能達(dá)到包括動手能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力在內(nèi)的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，可謂是一舉多得，收到了良好的教學(xué)效果，這也是在實際教學(xué)改革跟蹤調(diào)查中得到明顯數(shù)字依據(jù)支持的。

二、延伸教學(xué)空間，法律教師從書面型變?yōu)閷嶋H型

高職院校的法律課程教學(xué)，其中一個重要的目標(biāo)點(diǎn)就是讓學(xué)生們能夠?qū)W以致用，將課本上學(xué)到的法律知識應(yīng)用到實際生活中去，解決各種各樣的生活糾紛問題。而過去的法律教學(xué)活動中老師花去較多的課堂時間來教授課本書面知識，卻沒有教給學(xué)生們?nèi)绾卧趯嶋H應(yīng)用到這些知識，是非常不利于學(xué)生理解掌握這些法律知識的，與法律課程教學(xué)的基本宗旨背道而馳。

為了更好地發(fā)揮出法律教學(xué)的實效性，使教學(xué)能夠真正幫助學(xué)生們解決生活中的實際問題，我們法律教師就要做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，從過去那種書面型人才轉(zhuǎn)變成實際型人才，利用自身的法律知識來幫助學(xué)生或其他同事職工解決實際問題，變言傳為身教，可以更好地實現(xiàn)法律教學(xué)的實效性。

我們法律教學(xué)工作者從書面型轉(zhuǎn)變成實際型，主要從這幾個方面做起：一是定期開展學(xué)校職工和學(xué)生的法律知識咨詢活動，免費(fèi)提供相關(guān)服務(wù)；二是建立專業(yè)法律后勤保障小隊，出現(xiàn)在每一個學(xué)校經(jīng)營活動的合同簽訂現(xiàn)場，為其提供可靠的法律援助，避免學(xué)校在實際運(yùn)行軌道發(fā)展中出現(xiàn)偏差；三是積極接受各種校內(nèi)外人士的法律援助請求，為他們提供力所能及的法律知識幫助；四是承擔(dān)院校相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)干部的法律培訓(xùn)教育工作職責(zé)，為他們的日常工作合法化奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)化教學(xué)實踐，課堂教學(xué)從封閉型變?yōu)殚_放型

目前許多高職院校在進(jìn)行法律課程教學(xué)時都走進(jìn)了一個誤區(qū)，即重理論輕實踐，課堂教學(xué)和課下實踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生們對法律教學(xué)提不起興趣，老師在開展教學(xué)活動中也感覺到壓力重重，教學(xué)效率一直得不到提高。

為此，我們法律教學(xué)工作者就對開放型的教學(xué)模式倍加關(guān)注并進(jìn)行有益探索，具體實施過程如下：首先，對學(xué)生的法律知識教學(xué)地點(diǎn)不再僅僅局限于課堂和學(xué)校內(nèi)部實驗室，應(yīng)該擴(kuò)大到全社會，定期組織部分法律課程學(xué)生去法院去派出所去看守所進(jìn)行旁聽參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生對于法律知識的應(yīng)用有一個明確的認(rèn)識。其次，應(yīng)該促使高職院校法律教學(xué)和當(dāng)?shù)氐乃痉C(jī)關(guān)將現(xiàn)有的教學(xué)實踐合作關(guān)系進(jìn)一步加強(qiáng)，為學(xué)校提供穩(wěn)定的法律課程實踐學(xué)習(xí)基地，這也是開放型實踐教學(xué)模式的一大創(chuàng)新之處。

在建立了開放型的法律教學(xué)模式以后，給學(xué)生們帶來了理論聯(lián)系實踐的教學(xué)活動，開創(chuàng)了法律教學(xué)的全新局面，受學(xué)生歡迎程度很高，構(gòu)建的全面人才培養(yǎng)法律教學(xué)體系也已初步成型，給日后法律教學(xué)工作提供了重要的借鑒意義。學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中吸收了老師講述的法律知識內(nèi)容，并在實踐教學(xué)活動中了解到這些知識的具體應(yīng)用方面和途徑，在今后的生活與工作中能靈活運(yùn)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益，同時也對法律規(guī)定的義務(wù)有個大致的了解，嚴(yán)格遵守法律去規(guī)范自己的一言一行，成為一個知法懂法、守法用法的高素質(zhì)法律人才。

四、善用電子技術(shù)，講課方法從單調(diào)型變?yōu)槎鄻有?/p>

隨著現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，電子計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域獲得了普遍的應(yīng)用，我們法律教學(xué)也要積極采用電子技術(shù)改變講課方式，一改過去那種單調(diào)、枯燥的講課方法，實現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化發(fā)展，更能夠吸引學(xué)生們的注意力，促使教學(xué)效果大大增強(qiáng)。

在法律教學(xué)中應(yīng)用到電子計算機(jī)技術(shù)，一般可以從三個主要方面進(jìn)行：一是對大量法律教師的課程備課資料進(jìn)行分析總結(jié)，選出其中較全面較規(guī)范的幾個方案再進(jìn)一步地完善改進(jìn)，最終制定出一個標(biāo)準(zhǔn)型的教案電子版并在法律教師隊伍中傳播，為大力推廣特色型法律教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)；二是根據(jù)法律課程的基本教學(xué)目標(biāo)制作出多媒體光盤以供法律教師教學(xué)時使用；三是針對法律教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及較為復(fù)雜使得學(xué)生不能很好理解的具體內(nèi)容制作出直觀的幻燈片，以便在教學(xué)中展示給學(xué)生們一個具體的印象，保證他們能夠?qū)⑦@些法律課程內(nèi)容牢牢地記憶在腦海之中，有利于他們今后的法律課程學(xué)習(xí)。