摘 要 高職院校素質(zhì)教育中一個(gè)不可或缺的重要內(nèi)容就是審美教育。本文論述了素質(zhì)教育與審美教育的辯證關(guān)系、審美教育在高職素質(zhì)教育中的作用，進(jìn)而提出了審美教育實(shí)施的六個(gè)有效途徑。

關(guān)鍵詞 審美教育 高職 素質(zhì)教育 途徑

素質(zhì)教育，是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、技能素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美情趣和心理健康的發(fā)展。在高職提出素質(zhì)教育思想，是與那種片面的、狹隘的、過分功利化的專業(yè)教育思想相對(duì)立的，它著眼于受教育者的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)著教育的根本目的。同時(shí)，高職素質(zhì)教育又是一種教育類別、教育模式，旨在加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)教育，承擔(dān)著專業(yè)素質(zhì)之外的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育。其中審美教育是素質(zhì)教育不可或缺的一個(gè)重要內(nèi)容，搞好審美教育是提高高職素質(zhì)教育的有效途徑。

一、素質(zhì)教育與審美教育的關(guān)系

素質(zhì)教育與審美教育是包含與被包含的關(guān)系，素質(zhì)教育體現(xiàn)中必然包含審美教育，而審美教育則是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。

審美教育簡(jiǎn)稱美育，又稱美感教育和情感教育。就是培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美的教育過程，是逐步提高學(xué)生審美意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力，形成正確健康向上的審美觀點(diǎn)的過程。就其實(shí)質(zhì)來說就是運(yùn)用自然界、社會(huì)生活、物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品中一切美的形式給人們以耳濡目染、潛移默化的教育，以達(dá)到美化人們心靈、行為、語言、體態(tài)，提高人們道德與智慧的目的，是人的全面教育中不可分割的有機(jī)組成部分。

“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。”這是黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的正確界定，也是對(duì)素質(zhì)教育與審美教育二者關(guān)系的正確界定。

二、審美教育在高職素質(zhì)教育中的作用

（一）審美教育可以誘導(dǎo)學(xué)生確立高尚、正確的人生觀、世界觀。美育的突出特點(diǎn)是寓教于樂。人們?cè)趦A心審美中不知不覺地受到教育，從而有助于高尚、正確的人生觀、世界觀的樹立，這是美育的重要功能之一。

（二）審美教育可以感化學(xué)生的思想道德。學(xué)生在美的事物、美的形象的感染下，潛移默化地受到思想道德教育，從而變得高尚起來，這是美育的又一重要功能。

（三）審美教育還可以陶冶學(xué)生的品格情操。美育實(shí)質(zhì)上是一種情感教育。通過美育不但可以豐富學(xué)生的情感，而且可以幫助他們培養(yǎng)和激發(fā)積極、健康的情感，抑制和摒棄消極、庸俗的情感，使他們的品格情操得到凈化和升華，進(jìn)而使人格得到完善。

三、審美教育的實(shí)施途徑

審美教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃h(huán)節(jié)，又要有靈活的實(shí)施途徑，整個(gè)教育過程必須是循序漸進(jìn)、有條不紊的。調(diào)動(dòng)學(xué)校各種奇偶礙于資源，從不同的渠道實(shí)施審美教育，是高職院校學(xué)生審美教育發(fā)揮功效的重要方面。

（一）端正觀念，提高認(rèn)識(shí)

思想是行動(dòng)的指南，要切實(shí)開展好審美教育，有效促進(jìn)高職學(xué)生素質(zhì)全面提高，首先要端正思想，提高認(rèn)識(shí)，要真正在實(shí)踐領(lǐng)域使師生產(chǎn)生切身的審美感受。同時(shí)，我們的高職還要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，踏踏實(shí)實(shí)做些以人文教育為出發(fā)點(diǎn)的有針對(duì)性的美育理論研究工作，充分認(rèn)識(shí)美育在促進(jìn)人的全面發(fā)展、提升人的全面素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步等方面的重要意義，從高職學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以人為本，科學(xué)的開展審美教育活動(dòng)。

（二）重視師資，加強(qiáng)培養(yǎng)

增強(qiáng)高職院校審美教育的關(guān)鍵還是在教師。學(xué)校首先要重視對(duì)美育教師的培養(yǎng)，使他們具有豐富的美學(xué)和藝術(shù)專業(yè)知識(shí)、技能以及較高的文化素質(zhì)，鼓勵(lì)他們熱愛美育事業(yè)，努力掌握教育和教學(xué)規(guī)律，不斷提高美育課堂教學(xué)水平、課外輔導(dǎo)的實(shí)踐能力和美育科研能力。

（三）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，完善課程設(shè)置

審美教育的最佳切入點(diǎn)是藝術(shù)教育，藝術(shù)教育課程是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主渠道。高職院校的美育課程如何設(shè)置是實(shí)施美育教育的關(guān)鍵。因此完善藝術(shù)教育課程的設(shè)置是發(fā)揮審美教育功能的關(guān)鍵。在課程內(nèi)容選擇上要把握、重視學(xué)生的需要、興趣和雅俗的原則，在課程評(píng)價(jià)上，應(yīng)側(cè)重學(xué)生的參與和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鑒賞品評(píng)的能力。

（四）尊重規(guī)律，營(yíng)造氛圍

高職院校的教育工作者要善于通過有效便捷的手段把美育的開展方式從抽象的探討變?yōu)榫唧w的實(shí)踐。學(xué)校教育的各個(gè)學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)，乃至全過程，都要體現(xiàn)美的教育。教師要注重美學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與積累，有意識(shí)地把美學(xué)精神滲透到學(xué)科知識(shí)的傳授和理解中。學(xué)校要營(yíng)造具有美學(xué)氣息的校園人文精神氛圍。

（五）倡導(dǎo)讀書，提高境界

閱讀和研究文化經(jīng)典，可以豐富想象力，激發(fā)創(chuàng)新思維，還可以構(gòu)建新的思維方式。高職教育工作中要幫助學(xué)生樹立正確的讀書觀念，找到適合自己的讀書方法，養(yǎng)成愛讀書和會(huì)讀書的良好習(xí)慣，這是開展審美教育的有效途徑。高職可以成立讀書協(xié)會(huì)，推薦經(jīng)典書目，舉辦名師經(jīng)典導(dǎo)讀，交流經(jīng)典閱讀心得，通過多種措施真正使研讀文化經(jīng)典名著成為學(xué)生的自覺意識(shí)。

（六）依托活動(dòng)，構(gòu)建精神世界

高職院校要廣泛開展校園科技、文化、藝術(shù)活動(dòng)，將思想性、知識(shí)性、趣味性融于一體，同時(shí)，多關(guān)注一些審美的理念和氣質(zhì)，增加美學(xué)的理想和趣味，真正把科技和藝術(shù)經(jīng)過多年的傳承、積累和沉淀下來的文化內(nèi)涵，熔鑄到學(xué)生心里，使學(xué)生在大學(xué)階段獲得健康、協(xié)調(diào)的全面發(fā)展，從而提高生存的質(zhì)量。

總之，高職院校要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須正確處理素質(zhì)教育和審美教育的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)審美教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用，把審美教育與素質(zhì)教育很好地結(jié)合起來，從而把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

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