摘 要：如何上好高職英語(yǔ)課一直是我們普遍關(guān)心的問(wèn)題。教師要強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要地位，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而取得良好的外語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：目的；重要性；學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號(hào)]： G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-24--01

瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣?！睈垡蛩固挂苍f(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)的老師?！边@兩句話真知灼見地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)，最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是怎樣才能使學(xué)生的思維過(guò)程積極化怎樣才能讓他們對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)感興趣呢？顯然，靠外部施加壓力強(qiáng)迫命令的辦法是行不通的。有效的辦法就是激發(fā)學(xué)生真正的認(rèn)知興趣，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才能積極地思考問(wèn)題、探索問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐證明，教師從以下幾個(gè)方面著手，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、加強(qiáng)目的性教育，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要地位及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生了解到，英語(yǔ)是世界上運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言之一。全世界70%以上的郵件是用英語(yǔ)書寫的或用英語(yǔ)書寫地址的。在全世界的廣播節(jié)目中，60%是用英語(yǔ)進(jìn)行的。絕大部分的國(guó)際會(huì)議是用英語(yǔ)作為第一通用語(yǔ)言。世界上絕大部分的科技資料是用英語(yǔ)發(fā)表的。英語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的正式工作語(yǔ)言之一。英語(yǔ)更是因特網(wǎng)所使用的國(guó)際性語(yǔ)言，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球80%以上的網(wǎng)頁(yè)為英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)。總之，在國(guó)際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，通常以英語(yǔ)作為交往工具。隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，迫切需要人們用英語(yǔ)去了解整個(gè)世界，在二十一世紀(jì)這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)為代表的信息時(shí)代，一個(gè)專業(yè)技術(shù)過(guò)硬又具備良好外語(yǔ)素質(zhì)的人才，將更有利于自己適應(yīng)社會(huì)的需求和競(jìng)爭(zhēng)。因此，我們必須掌握英語(yǔ)這個(gè)交際工具，以便在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)際事務(wù)中作出更大的貢獻(xiàn)。

二、注重口語(yǔ)表達(dá)能力，從而吸引學(xué)生注意力

不言而喻，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)是教師吸引學(xué)生注意力的法寶。當(dāng)今時(shí)代學(xué)生不再是過(guò)去唯“師命是從”坐得住冷板凳的“乖乖仔”了.他們變得挑剔，課堂上他們要求教師不僅要“講”得好，還要“說(shuō)”得好。其結(jié)果往往是有的教師剛上了一堂課，學(xué)生就對(duì)其作出了不良評(píng)價(jià).原因何在？ 只因?yàn)樵摻處煹目谡Z(yǔ)表達(dá)能力差，吸引不了學(xué)生的注意力，因此很多學(xué)生不買賬.這樣一來(lái)，有些學(xué)生在英語(yǔ)課堂上就不會(huì)認(rèn)真聽講，其英語(yǔ)成績(jī)及其相關(guān)能力自然得不到提高。這種現(xiàn)象不難理解。英語(yǔ)教師講不好英語(yǔ)就好比廚師燒不好菜一樣，那樣顧客怎么會(huì)滿意呢？學(xué)生就是我們的顧客，我們上一堂課就好比燒了一道菜。只有燒好了菜，學(xué)生才會(huì)“吃得滿意”。當(dāng)然，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。”但一個(gè)認(rèn)真又負(fù)責(zé)的教育工作者是應(yīng)該先從自身找原因的，這樣我們才能更好地解決問(wèn)題，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、師生之間要有感情交流，課堂氣氛要融洽

在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面不能無(wú)視感情的作用，教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)，發(fā)展智力而且也有師生的情感交流，要做到這一點(diǎn)，必須重視愛在其中所起到的作用，我國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫愛屋及烏，說(shuō)的是愛一個(gè)人而連帶地喜愛跟他有關(guān)系的人和物。師愛生，生愛師。學(xué)生往往因愛某個(gè)教師而愛上這位教師所教的學(xué)科，從而對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。英語(yǔ)也不例外。師生之間的感情交流體現(xiàn)在教師在課堂上要給學(xué)生一定的時(shí)間去表達(dá)他們自己的心聲，而不是一味的由教師去講、去說(shuō)。教師與學(xué)生之間必須有個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上說(shuō)的積極性、主動(dòng)性，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂上學(xué)習(xí)的主角，教師應(yīng)該耐心地傾聽他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與分析，師生之間的這種交流既鍛煉了學(xué)生獨(dú)立的思維，又提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。師生間的感情交流在課下體現(xiàn)在教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和遇到的困難，并盡力的幫助學(xué)生解決。教師愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛教師，并且愛上這位教師所教的課程，從而對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣

四、在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成發(fā)展起來(lái)的。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)行。只有通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)。我在教《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀2》時(shí)，有篇文章叫The Nightingale and the Rose這篇文章生動(dòng)有趣，是一則童話故事，同學(xué)們都非常喜歡學(xué)這樣的文章。于是，在分析了文章的大致內(nèi)容后，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)，我讓他們分成幾組，把文章當(dāng)中的片斷用英語(yǔ)短劇的形式表演出來(lái)。由于是大學(xué)生，他們都喜歡搞這樣的活動(dòng)，所以表現(xiàn)出極大的熱情和興趣。每一組的同學(xué)都很認(rèn)真，寫劇本、排練，他們忙得不亦樂(lè)乎。表演那天，學(xué)生們非常投入，就好像真的在演戲一樣。有的組劇本寫得特別好，風(fēng)趣、幽默；有的組的同學(xué)英語(yǔ)說(shuō)的特別流利，這無(wú)疑會(huì)讓那些講不好英語(yǔ)的同學(xué)刮目相看，并且暗中向人家學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的課堂形式，同學(xué)們?cè)黾恿藢?duì)英語(yǔ)的興趣，也無(wú)形中提高了他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的水平。

五.要使學(xué)生不斷地感到學(xué)有所得，獲得成功感

學(xué)生只有不斷地學(xué)有所得，獲得成功感，才能產(chǎn)生對(duì)所學(xué)科目的興趣。如果學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終無(wú)所收獲，那無(wú)論如何也不可能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中有所收獲，嘗到收獲的喜悅，才能產(chǎn)生鼓舞，產(chǎn)生激勵(lì)，從而以更大的興趣和熱情投入學(xué)習(xí)。因此，教師要不斷地鼓勵(lì)并且表?yè)P(yáng)學(xué)生，特別是那些英語(yǔ)底子薄的學(xué)生，我們更應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)他們，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，樹立信心，克服困難。此外，教師可引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，閱讀英語(yǔ)課外讀物，并適當(dāng)?shù)卦儐?wèn)其閱讀心得，加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們多看書，多與人用英語(yǔ)交流，爭(zhēng)取在原有的基礎(chǔ)上再提高一步，這樣他們會(huì)獲得愉悅感和自豪感，逐步感到自己在進(jìn)步，逐漸在消除對(duì)英語(yǔ)的畏縮情緒，從而產(chǎn)生一種內(nèi)在的積極的力量，開始喜歡學(xué)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]外語(yǔ)教學(xué)與研究 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 第35卷 第5期 2003年5月

[2]中國(guó)英語(yǔ)教學(xué) 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 第26卷 第四期 2003年12月