摘 要：本文對現(xiàn)階段高職院?！队耙曅蕾p》課堂教學存在的問題進行梳理歸納，反思并客觀分析問題產(chǎn)生的背景和根源，立足實際課堂教學應用，嘗試從嚴謹?shù)恼n堂組織、高度的人文精神滲透、有效的教學評價等方面對《影視欣賞》課堂教學方法進行研究。

關鍵詞：影視欣賞；教學方法； 研究

[中圖分類號]： G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-24--01

《影視欣賞》作為一門普及性藝術類課，立足影視理論研究，了解影視發(fā)展歷史，關注導演表演創(chuàng)作思潮，掌握影視鑒賞基本理論和方法，結合影視內(nèi)容知識，深入分析經(jīng)典劇作，與同學們一起鑒賞影視魅力，培養(yǎng)審美情趣，提升藝術品位，領略和感悟風景無限的光影世界。課堂教學的組織安排在完成教學任務過程發(fā)揮著不可替代的重要作用，也面臨著諸多急需解決的突出問題。如不能很好地解決這些問題，課堂教學最終會變成教師放電影、學生看電影，放完看完之后都一無所獲的境地。

一、課堂教學過程中存在的問題及分析

《影視欣賞》在高職院校中多以選修課的形式來設置。有幾個方面的特點：一是可以把愛好影視藝術的學生聚攏在一起，大家都有一個共同的興趣點，便于課堂教學的組織和安排；二是學生根據(jù)自身需要自由安排學習時間，可以使課堂教學更高效，教學計劃執(zhí)行更科學合理。但在實際教學過程中，也存在著諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學生專業(yè)背景復雜，無法開展針對性較強的教學工作。以筆者所開設的課程為例：每學期選修此課程的人數(shù)達到200人左右，分兩個班上課。教學對象涵蓋了全校12個學科近40個專業(yè)的學生。其中，醫(yī)護類學生居多，且以女生為主。機電、電子、建筑工程等專業(yè)以男生為主。在實際教學過程中，男、女生對教學內(nèi)容的偏好差異因性別、專業(yè)等因素造成的情況非常明顯。即使在同一類型片中，學生對不同影片的喜好和反應程度也有所區(qū)別。如在講授武俠片時，男生對真實武打動作武俠片感興趣，女生則更容易接受依靠電腦特技制作的神怪武俠片。二是授課時間有限，不能全面深刻地講授教學內(nèi)容。這個問題比較棘手，在筆者所在學校，選修課設置的授課時間為90分鐘。在這90分鐘內(nèi)，既要讓學生全面地欣賞影視作品，還要對相關影視理論及作品進行評析。這是一個很難平衡且很好完成的工作任務。因為多數(shù)影視作品，特別是影片的時間少則90分鐘左右，多則120甚至150分鐘，僅看影片的時間就不夠用，也就沒有時間再進行評析和組織其他教學活動。

二、“兩縱一橫”課堂教學方法分析

在實際教學過程中，圍繞課堂教學目標，結合高職生思想學習特點，采用“兩縱一橫”教學法，可使學生在有限的時間內(nèi)，既全面進行藝術審美，避免斷章取義，片面、肢解地理解影視藝術；同時，又對影視語言開展有針對性的分析，在分析鑒賞中獲得知識，得到精神陶冶。

“兩縱”，就是采用兩條縱線貫穿于整個課堂教學過程中。一條是影視藝術鑒賞，側重于影視類型的概念、基本要素的教學內(nèi)容，這一部分主要教授影視的發(fā)展脈絡及特點，從理論研究方面對學生進行指導。將影視作品按照類型進行特點分析，有助學生更好地理解和掌握此類作品的創(chuàng)作立意、基本脈絡和藝術特點。在教學中，首先讓學生了解和掌握類型電影的特點及發(fā)展脈絡，就是可以對相似的作品進行解讀。一條是影視本身的賞析，側重于影視的構成、影視語言、技術等方面的內(nèi)容，這一部分主要就影視談影視，是對影視的本體解讀。因為這一部分的教學內(nèi)容無論本科或者?？苹旧弦恢?，在實際教學過程中可結合學生特色和需求組織課堂教學，充分利用現(xiàn)代教學手段，對影視理論的基本概論進行講述。如電影中劇本、制片人、導演、演員的關系，如一部電影中美術、攝影、錄音、化妝、道具、照明、剪輯等技術工種在作品的分量和體現(xiàn)，再比如作品的畫面敘述方式、技術處理以及人聲、音響、音樂等聲音技術呈現(xiàn)等等，通過若干課時的教授，使學生了解和掌握影視的基本技巧，掌握科學的鑒賞方法，從而提高學生的鑒賞水平。

“一橫”，指的是影視作品的文化解讀，或者稱之為人文精神的滲透教育。影視除了本體解讀之外還必須有文化解讀，這也是課堂教學的重點內(nèi)容和主要目標之一。單純的本體解讀必不可少，但一味地強調(diào)影視藝術本體，往往會使學生陷入技術窠臼，既不符合學生年齡和心理特點需要，也不符合影視欣賞規(guī)律，不利于課堂教學的組織開展。文化解讀和人文精神滲透是對影視作品所蘊含的文化內(nèi)涵、精神意涵所進行的分析。影視作品中所展現(xiàn)的時代特色、社會狀況、文化品格或者哲學思想，都是對影視作品進行的在人文精神方面的解讀分析，使得受眾能夠更好地理解和欣賞作品。

三、教學安排

實際教學過程中，按照“兩縱一橫”教學方法，整個課堂可以分為三個模塊：類型片解析及發(fā)展概況、電影學知識（電影本體）、經(jīng)典作品欣賞。除第一模塊，具體的課時安排和教學重點如下。

武俠片：電影存在的物質(zhì)基礎及電影影像特征；經(jīng)典作品欣賞《臥虎藏龍》、《新龍門客?！?、《龍門飛甲》；

喜劇片：電影的時空構成及藝術；經(jīng)典作品欣賞《泰囧》、《大話西游》、《寶貝計劃》；

警匪片：電影的景別與構圖；經(jīng)典作品欣賞《無間道》、《寒戰(zhàn)》、《變臉》；

愛情片：電影的光線和色彩；經(jīng)典作品欣賞《泰坦尼克號》、《人鬼情未了》、《甜蜜蜜》；

倫理片：電影鏡頭的運動與角度；經(jīng)典作品欣賞《飲食男女》、《桃姐》、《女人，四十?！罚?/p>

科幻片：有聲的電影（人聲、音響、音樂、聲畫合一）；經(jīng)典作品欣賞《星球大戰(zhàn)》、《黑客帝國》、《E.T.》；

魔幻片：蒙太奇概論（基本原理、類型）；經(jīng)典作品欣賞《阿凡達》、《指環(huán)王》、《哈利波特》；

黑幫片：長鏡頭的概念及運用；經(jīng)典作品欣賞《與狼共舞》、《天地英雄》

戰(zhàn)爭片：剪輯的運用及意義；經(jīng)典作品欣賞《拯救大兵瑞恩》、《集結號》、《大決戰(zhàn)》；

恐怖片：外國電影理論發(fā)展史（各流派特征及代表作）；經(jīng)典作品欣賞《午夜兇鈴》、《孤島驚魂》；

音樂片：中國電影理論發(fā)展史（各流派特征及代表作）；經(jīng)典作品欣賞《音樂之聲》、《如果愛》、《天臺愛情》、《寶萊塢生死戀》。

參考文獻：

[1]普通高校影視鑒賞課教學改革初探，牡丹江教學學院學報，2009年第4期；

[2]大學大學影視藝術鑒賞課程教學方法探討，《文教資料》，2012年23期；

[3]《影視欣賞》，周星，譚政主編，高等教育出版社，2008年7月；