摘 要：近十多年來大學生就業(yè)的問題一直是社會關注的熱點問題，大學生就業(yè)的情況日趨嚴峻，不甚理想。每一位高校輔導員，在就業(yè)指導工作中面臨著新挑戰(zhàn)，針對大學生就業(yè)現(xiàn)狀，研究輔導員就業(yè)指導工作存在的問題和采取有效措施加強輔導員在大學生就業(yè)指導工作中的作用，能夠促進大學生就業(yè)全局工作的不斷推進和提高。

關鍵詞：高校輔導員；大學生；就業(yè)指導

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-21--01

近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年攀高，畢業(yè)生的就業(yè)問題就顯得尤為突出，此項工作已經(jīng)成為各個高校高度重視的重要工作，畢業(yè)生就業(yè)率已成為評價高校辦學水平的重要指標，大學生的就業(yè)指導工作也成為學生工作第一線的輔導員們工作的重要組成部分，輔導員作為從事學生思想政治教育工作與管理的教師，是高校從事就業(yè)指導工作的重要力量， 輔導員與學生接觸最頻繁和緊密，最了解目前大學生就業(yè)存在問題，輔導員對大學生就業(yè)指導工作起著重要的作用。

一、大學生的就業(yè)現(xiàn)狀和原因

（一）大學生就業(yè)現(xiàn)狀

自1999年開始，我國高校開始了擴招政策，2001年，我國高校畢業(yè)生為110余萬，2012年達到了680萬，2013年更是達到699萬人，比2012年增加19萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻。在整個“十二五”期間，我國高校畢業(yè)生仍將處于一個就業(yè)人數(shù)的高峰期，年均達到700萬人左右。除了數(shù)量的增加， 我國目前還存在著崗位結(jié)構矛盾，大量制造業(yè)急需技能人才和普通工人，但是這些崗位與高校畢業(yè)生并不匹配。這也讓每年占到新就業(yè)人群一半的高校畢業(yè)生無法選擇到合適的崗位。

（二）造成大學生就業(yè)形勢嚴峻的原因

當今大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，很多大學生畢業(yè)后即面臨失業(yè)的困境，主要存在五方面的因素：一是之前提到的高校擴招帶來的巨大的就業(yè)壓力。二是高校專業(yè)設置與市場需求變化的錯位帶來的就業(yè)壓力。隨著計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌，市場需求對大學生就業(yè)產(chǎn)生了決定性的影響。而高校專業(yè)設置并不能適應市場的需要，重理論輕技能的現(xiàn)象非常突出。三十國際金融危機帶來的就業(yè)壓力。2008年由美國次貸危機引發(fā)的金融風暴直接影響到我國實體經(jīng)濟，從沿海波及內(nèi)地。企業(yè)倒閉，農(nóng)民工返鄉(xiāng)。外企和國有企業(yè)調(diào)整和大幅度壓縮招聘計劃。四是用人單位的不合理要求帶來的就業(yè)壓力。有的用人單位設置的招聘崗位，本科生甚至大專生足以勝任，卻一味地給自己樹金字招牌，體現(xiàn)領導形式上對知識的尊重，非研究生不招，認為的設置性別、身高、年齡和工作經(jīng)歷的限制條件，使得不少大學生遭遇就業(yè)歧視和就業(yè)難問題。五是大學畢業(yè)升得過高期望值造成就業(yè)壓力。在個人實踐能力欠缺的情況下，對單位的薪酬、單位規(guī)模和工作區(qū)域提出比較高的要求，造成無法順利就業(yè)。

相較社會背景的因素，由學生個體方面原因造成的就業(yè)困難更容易通過就業(yè)指導工作的有效開展得到相當程度的解決。輔導員應該充分認識到目前普遍存在的不足，創(chuàng)新工作方法，科學開展大學生就業(yè)指導工作，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀。

二、輔導員在大學生就業(yè)指導工作上存在的問題

（一）輔導員的工作模式影響就業(yè)指導的開展

輔導員日常工作中很大一部分是繁瑣的事務性工作，“兩眼一睜，忙到熄燈”是輔導員常常用來形容自己工作狀態(tài)的話。輔導員要花大量時間解決學生拖欠學費問題、心理問題、感情問題、環(huán)境適應問題和社會實踐問題等等問題，造成輔導員沒有更多時間花在就業(yè)指導方面，畢業(yè)班的輔導員會花更多的時間再就業(yè)問題上，針對低年級的同學缺少系統(tǒng)的引導和培養(yǎng)，這種工作模式和狀態(tài)讓輔導員常常忘記主動的進行理論學習，對就業(yè)指導工作不能進行有效科學的指導。

（二）輔導員就業(yè)指導專業(yè)素質(zhì)需要提高

大學生就業(yè)工作是一項系統(tǒng)性工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識，全面了解國家及地方的就業(yè)政策。但是目前各高校很多輔導員是沒有社會求職工作的經(jīng)歷，大學畢業(yè)之后便回到學校工作，缺乏系統(tǒng)理論知識和豐富的社會經(jīng)驗，就業(yè)指導的主要內(nèi)容包括政策宣傳、提供就業(yè)信息、幫助學生進行心理測評和制定職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)心理輔導、就業(yè)技巧傳授等幾個方面。幫助學生進行自我評價及職業(yè)生涯規(guī)劃、擇業(yè)心理輔導等項目形式大多是對基本知識和理論的課堂講授，不能幫助學生進行科學、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，不能滿足學生對求職方法和技巧的迫切需求。

（三）輔導員在就業(yè)指導中全程化意識薄弱

有些學校將就業(yè)率視作評價就業(yè)指導效果的唯一標準，與此相應，有相當一部分輔導員也僅僅將提升就業(yè)率作為工作目標，而對學生的就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量等一概不予關心。很多輔導員把就業(yè)指導工作重心全部畢業(yè)班，幫助他們找到工作，就業(yè)指導的任務也就完結(jié)了，對其就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)能力等少有問津。對于低年級學生的就業(yè)指導不夠重視。畢業(yè)班輔導員就會出現(xiàn)以倉促應戰(zhàn)的狀態(tài)面對畢業(yè)生就業(yè)指導工作，尚未形成整個大學期間直至畢業(yè)就業(yè)的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化的就業(yè)指導體系。

三、加強輔導員在大學生就業(yè)指導中的作用

（一）加強培訓，科學管理輔導員就業(yè)指導工作

加強專業(yè)性的常規(guī)培訓和專題培訓，使輔導員可以真正有能力從事大學生的就業(yè)指導工作，在指導水平上也能夠不斷提高，真正具備大學生就業(yè)管理、就業(yè)教育、就業(yè)心理等方面的就業(yè)指導知識，并提高自己的就業(yè)政策水平。同時學校的考評體系中應該不能單純的強調(diào)畢業(yè)班就業(yè)率的問題，而是通過考核職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作和社會實踐開展工作，從根本上提高輔導員層面對就業(yè)指導工作的重視。

（二）樹立全程化就業(yè)指導意識

就業(yè)指導工作是一項整體的系統(tǒng)性的工作，輔導員應該具有全程化就業(yè)指導的意識。就業(yè)指導工作要從新生入學軍訓階段開始著手做起，把職業(yè)生涯規(guī)劃融入到日常思想政治教育和管理之中，針對不同年級、不同學生、分階段、主次分明的開展工作。著眼每一位學生，根據(jù)學生個性特點和就業(yè)意愿進行個性化就業(yè)指導，只有這樣才能使每個學生選對適合自己發(fā)展的職業(yè)方向。同時要做好對歷屆成功就業(yè)的畢業(yè)生歸檔管理，定期做好畢業(yè)生信息跟蹤，為做好以后在校生的就業(yè)指導工作提供借鑒。

（三）就業(yè)指導工作與思想政治教育相結(jié)合

輔導員工作中最重要的工作是思想政治教育工作。輔導員在工作中要注意把就業(yè)指導與思想政治教育相結(jié)合，使思想政治教育的效果落到實處，根據(jù)學生的專業(yè)特點、思想認識、就業(yè)心態(tài)、家庭背景等方面特點，加強人生觀、世界觀、價值觀教育的同時加強就業(yè)觀教育，樹立誠信的個人品格、健康向上的擇業(yè)觀念和敬業(yè)愛崗的工作態(tài)度，從根本上掃除學生就業(yè)心理負擔，樂觀面對就業(yè)問題，踏實學好專業(yè)知識，使學生能順利就業(yè)。

總而言之，輔導員作為學生工作一線的管理者，對學生的就業(yè)指導工作要有足夠的責任心和認真的態(tài)度，因為輔導員最了解當前大學生的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)現(xiàn)狀，幫助大學生進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的擇業(yè)觀，是每一位輔導員一項重要的責任。