摘 要：根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)地分析和探索《建筑制圖》課程教學(xué)方法、內(nèi)容、和手段等，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)出適合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程一線的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：建筑制圖；教學(xué)方法；識(shí)圖能力；示范教學(xué)；

[中圖分類號(hào)]：G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-21--01

《建筑制圖》是高等職業(yè)教育環(huán)境藝術(shù)專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生后續(xù)主干課程起著重要的引導(dǎo)作用，也是一門理論和實(shí)踐并重的技能課程，環(huán)境藝術(shù)是一個(gè)綜合、具體、系統(tǒng)而復(fù)雜的專業(yè)，涉及的學(xué)科很多，即包括專業(yè)知識(shí)（美學(xué)、藝術(shù)、材料、人體工學(xué)）又包括相關(guān)的社會(huì)知識(shí)（心理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、民俗）。因此環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建筑制圖課程有著其特殊的內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展，高等學(xué)校的教學(xué)弊端逐漸顯現(xiàn)，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的高職院校尤其明顯，很多課程體系及教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今就業(yè)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)適合現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)發(fā)展需求的人才，成為現(xiàn)在高職院校教學(xué)改革的主導(dǎo)思想。筆者經(jīng)過(guò)多年的課程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)建筑制圖課程改革提出一些自己的見解和體會(huì)。

1、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)《建筑制圖》課程定位

《建筑制圖》課程在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中定位為專業(yè)基礎(chǔ)課，《建筑制圖》的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求學(xué)生具備制圖基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握工程圖紙的繪制規(guī)范與閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

教學(xué)過(guò)程中以制圖，識(shí)圖能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，《建筑制圖》課程的核心內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的制圖與識(shí)圖能力。教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生繪圖規(guī)范的培養(yǎng)，貫徹執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)增加專業(yè)圖紙閱讀量，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生制圖規(guī)范與準(zhǔn)確閱讀圖紙的能力。同時(shí)要結(jié)合實(shí)際案例，現(xiàn)場(chǎng)繪圖，手把手操作教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用性的專業(yè)人才。

2、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)《建筑制圖》教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革

轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念是《建筑制圖》教學(xué)內(nèi)容改革的前提，教學(xué)內(nèi)容要符合高職高專以能力培養(yǎng)為主線的特色，基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，突出知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)，合理地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和精簡(jiǎn)。

（1）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)內(nèi)容上，高等職業(yè)教育與普通高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的制圖課程有一定的區(qū)別，在教學(xué)過(guò)程中教師要注重學(xué)生的動(dòng)手與實(shí)踐能力培養(yǎng)，做到“精講多練，講練結(jié)合”，在講繪圖規(guī)范時(shí)不應(yīng)該簡(jiǎn)單的講授，而是要邊演示邊講解，讓學(xué)生直觀感受到，還可以將學(xué)生帶去工地，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解施工圖，增強(qiáng)識(shí)圖能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

（2）優(yōu)化教材，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力?，F(xiàn)在的制圖教材，很多存在著大眾化的特點(diǎn)，專門針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的較少，環(huán)藝方面本科與職業(yè)教育之間教材也應(yīng)該有所差距。因此我們應(yīng)該根據(jù)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，突出高職高專特色，編寫能夠充分反映高職高專環(huán)境藝術(shù)專業(yè)需求的建筑制圖教材。教材內(nèi)容不但要有普遍性的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該增加環(huán)境藝術(shù)專業(yè)特有的內(nèi)容。如投影部分各個(gè)專業(yè)都適用，我們可以直接沿用。制圖識(shí)圖規(guī)范部分我們則必須采用環(huán)境藝術(shù)專業(yè)特有的規(guī)范，圖紙范例也不是選擇大多數(shù)的建筑類施工圖紙，而是選擇環(huán)境藝術(shù)專業(yè)類優(yōu)秀的裝飾設(shè)計(jì)圖紙，這樣的制圖規(guī)范和識(shí)圖能力學(xué)習(xí)后，學(xué)生才能夠直接用于后期的工程制圖與識(shí)圖實(shí)踐中，同時(shí)優(yōu)秀的施工圖紙可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)規(guī)范的同時(shí)了解優(yōu)秀的設(shè)計(jì)理念，為后期設(shè)計(jì)課程的開設(shè)做下鋪墊。

（3）改進(jìn)教學(xué)手段，突出建筑制圖教學(xué)中的實(shí)踐部分。設(shè)計(jì)圖紙的繪制方式有很多，比如手繪、工具繪圖、電腦繪圖等等，不同的繪圖方式各有其優(yōu)缺點(diǎn)，比如手繪，快速、能充分反映作者的個(gè)性，可以加一些體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的因素，手繪技能最能反映設(shè)計(jì)師的專業(yè)素養(yǎng)，因其簡(jiǎn)明快捷，繪制方便，也是設(shè)計(jì)師們之間進(jìn)行交流或與業(yè)主交流的主要手段和方式。但是因手繪圖紙專業(yè)性較高，普通業(yè)主很難看懂，不夠形象和直觀。隨著時(shí)代的發(fā)展電腦繪圖已成為現(xiàn)代主流，電腦繪圖最大的特點(diǎn)是可以直接調(diào)用現(xiàn)成模塊，對(duì)于相同結(jié)構(gòu)部分可以直接重復(fù)復(fù)制，大大節(jié)省了繪制時(shí)間。而且出圖清晰規(guī)范，可以反復(fù)修改，是后期施工圖繪制的主要手段。由此看出，在設(shè)計(jì)的初級(jí)階段設(shè)計(jì)師主要是通過(guò)手繪整理設(shè)計(jì)思路，而后期則主要是通過(guò)電腦繪制標(biāo)準(zhǔn)圖紙。不同階段，需要采用不同的繪制方法，因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也要融合多種教學(xué)手段，以培養(yǎng)可以勝任各個(gè)階段繪制任務(wù)的綜合能力學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)方式，主要是采用講授為主，學(xué)生被動(dòng)的聽，聽完后繪圖往往不知道如何下手，因?yàn)椴](méi)有看到直觀的繪圖操作。所以要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力為核心，集講、繪、練于一體的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中融入實(shí)際案例，現(xiàn)場(chǎng)繪制，直觀教學(xué)，將抽象的理論通過(guò)直觀的繪圖清晰的表達(dá)出來(lái)，方便學(xué)生理解。

（4）綜合利用多種教學(xué)手段。隨著時(shí)代的發(fā)展，建筑制圖繪圖方式出現(xiàn)多樣化，帶動(dòng)教學(xué)方式多樣化，從而也要求教學(xué)手段必須多樣化。環(huán)境藝術(shù)作為一個(gè)必須緊跟時(shí)代潮流的學(xué)科，要求他類別下課程的教學(xué)手段必須緊跟時(shí)代潮流，多運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)因其強(qiáng)大的功能和直觀的展示，被廣泛地用于現(xiàn)代教學(xué)中。建筑制圖的三面投影部分，主要是鍛煉學(xué)生的空間感及想象力，但是相對(duì)比較難理解，這樣就可以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，穿插動(dòng)畫演示，在三維實(shí)物與二維圖紙之間相互轉(zhuǎn)換，有效地增強(qiáng)學(xué)生的空間理解性。并且我們可以利用多媒體，穿插施工現(xiàn)場(chǎng)的視頻及圖片，與圖紙相互對(duì)照，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)制圖識(shí)圖的理解，同時(shí)提高學(xué)習(xí)趣味，有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、多種考核方式相結(jié)合。

隨著建筑制圖教學(xué)內(nèi)容和手段的改革，考試方式改革必須與其相呼應(yīng)。建筑制圖作為一門理論與技能交融，側(cè)重實(shí)踐性的專業(yè)基礎(chǔ)課程?？荚嚪绞揭脖仨毎阎茍D理論知識(shí)與實(shí)際動(dòng)手繪圖能力結(jié)合起來(lái)。才能充分反映學(xué)生對(duì)該門課程的理解與掌握能力，目前我們主要是考試成績(jī)分為平時(shí)成績(jī)與卷面考試，其中平時(shí)成績(jī)主要是反映學(xué)生的課堂表現(xiàn)、徒手作圖、專業(yè)繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖等，卷面成績(jī)則主要是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度及快速繪圖能力。

4、結(jié)論

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)作為一門實(shí)踐操作性強(qiáng)，緊跟時(shí)代潮流的學(xué)科，其內(nèi)部課程必須與其相適應(yīng)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的改革，綜合利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)方式，結(jié)合優(yōu)秀的實(shí)際工程圖紙與施工現(xiàn)場(chǎng)考察，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力、制圖識(shí)圖能力，通過(guò)課程教學(xué)改革，為環(huán)境藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性應(yīng)用人才。

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