摘 要：新時代下的教育理念需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行不斷創(chuàng)新，這進一步推動了多媒體計算機技術(shù)的發(fā)展。多媒體計算機技術(shù)改變了人們傳統(tǒng)的生活方式，使得人們的思維靈活多變，這些都為中學(xué)語文教學(xué)注入了新的生命力。本文著重分析了多媒體計算機輔助教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢，目前發(fā)展階段中存在的問題，針對問題提出了幾點解決辦法。

關(guān)鍵詞：多媒體；信息技術(shù)；中學(xué)；語文教學(xué)

[中圖分類號]：G633.3 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-21--01

1.前言

計算機輔助教學(xué)是指用計算機幫助或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授知識和提供技能訓(xùn)練的教學(xué)方式。隨著科技的發(fā)展和信息時代的到來，多媒體計算機輔助教學(xué)受到老師與學(xué)生的一致追捧。計算機輔助教學(xué)綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能、網(wǎng)絡(luò)通信和知識庫、計算機輔助教學(xué)等計算機技術(shù)，為學(xué)生提供一個良好的個人化學(xué)習環(huán)境。它克服了傳統(tǒng)教學(xué)情景方式上存在的單一、片面的缺點，能有效地縮短學(xué)習時間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)

目標。

2.多媒體計算機輔助教學(xué)方法在中學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢

隨著多媒體計算機輔助教學(xué)方法在中學(xué)語文教學(xué)中的普遍應(yīng)用，其自身存在的優(yōu)勢在運用過程中逐步表現(xiàn)出來，具體包括以下幾個方面：

2.1促進語文教學(xué)進入開放式、協(xié)作式的時代

隨著計算機輔助教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，語文教學(xué)從此告別了單一的固定化模式，老師將語文教學(xué)所用課件上傳到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨意查看，方便了學(xué)生對課堂知識的復(fù)習、預(yù)習、自我檢驗，為學(xué)生與教師的實時互動與溝通帶來了便利，語文教學(xué)進入開放式、協(xié)作式的時代。

2.2豐富學(xué)生的學(xué)習樂趣，拓寬學(xué)生的認知領(lǐng)域

為了充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣，拓寬學(xué)生對的認知領(lǐng)域，多媒體計算機把聲音、圖片、文字等很好地結(jié)合在一起，為學(xué)生呈現(xiàn)出生動形象的教學(xué)情境，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，充分刺激學(xué)生的聽覺、視覺，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的興趣。有了濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)生對知識的渴望就會激發(fā)出來，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習語文的積極性。

2.3變革語文教學(xué)內(nèi)容，提升語文教學(xué)質(zhì)量

多媒體計算機輔助教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中廣泛應(yīng)用，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)查閱與中學(xué)語文教學(xué)相關(guān)的知識，學(xué)習國內(nèi)外最新的教學(xué)方法，有助于教師及時更新完善教學(xué)內(nèi)容，擴充知識結(jié)構(gòu)，變革教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.多媒體計算機輔助教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中存在的現(xiàn)實問題

多媒體計算機在運用過程中充分表現(xiàn)了其優(yōu)勢所在，但任何事物都不是完美的，多媒體計算機技術(shù)也不例外。在語文教學(xué)過程中如果對多媒體計算機過度的依賴，會出現(xiàn)以下幾點

問題：

3.1阻礙師生在課堂上的交流

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，教師通過肢體和語言來傳授教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂中的反應(yīng)判斷學(xué)生對語文知識的掌握程度，通過表情、手勢給予學(xué)生充分的鼓勵，是一種無聲的交流。雖然多媒體計算機給廣大師生帶來了諸多便利，但它始終不能替代傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式在情感上的優(yōu)勢。教師專注于點擊鼠標，學(xué)生只關(guān)注于屏幕，這種交流方式太缺乏情感的交流。

3.2制約學(xué)生的想象空間

多媒體計算機輔助教學(xué)通過為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)畫面，刺激學(xué)生的視覺、聽覺來達到教學(xué)目的。這雖然能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，但并非所有的語文課程內(nèi)容都可以用多媒體計算機展現(xiàn)出來。如果教師利用多媒體將一些本來可以發(fā)揮想象的內(nèi)容直觀、具體的展現(xiàn)給學(xué)生，這一定會阻斷學(xué)生對問題的想象力。

3.3程序的固定限制了教學(xué)的靈活性

多媒體計算機輔助教學(xué)在應(yīng)用時，一般通過課件的制作來完成。這種方式限制了課堂的教學(xué)流程，教師在授課時只能按照課件上現(xiàn)有的順序來進行，很難及時做出修改，阻礙了對語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新。多媒體計算機的過分介入，使得教師不能跟隨自己的思路傳授知識，只能亦步亦趨，教學(xué)內(nèi)容的靈活性大打折扣。

4.針對多媒體計算機輔助教學(xué)提出的幾點建議

針對上文中提出的多媒體計算機輔助教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，這里提出兩點建議：

4.1對多媒體計算機輔助教學(xué)要適度使用

教師對多媒體計算機技術(shù)的使用一定要適度，它僅僅是一種輔助教學(xué)方式。教師應(yīng)將精力更多放在研究教與學(xué)的方法、教材的使用、學(xué)生個體差異上。教師要充分研究并尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生使用合適自己的學(xué)習方式，而不是亦步亦趨的依賴于多媒體計算機。

4.2要在實際教學(xué)過程中注重靈活性

多媒體計算機在運用時，教師要思考其使用的圖像、文字會不會制約學(xué)生的思維空間。在多媒體課件的使用過程中，不能呆板地將課件中的文字傳授給學(xué)生，應(yīng)當適時地停下，引導(dǎo)學(xué)生從課件當中走出來，把學(xué)生的想象力激發(fā)出來。

5.結(jié)語

多媒體計算機技術(shù)是信息時代的新鮮產(chǎn)物，面對這一技術(shù)，我們要時刻保持一顆清醒的頭腦。多媒體計算機作為中學(xué)語文教學(xué)的輔助教學(xué)手段，在其運用過程中，我們要注意其適度性、靈活性，使其充分體現(xiàn)中學(xué)語文課程的特征，從而使得多媒體計算機可以更好地為中學(xué)語文教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生學(xué)習服務(wù)、為教師傳道授業(yè)服務(wù)。

參考文獻：

[1] 劉東波，張東平. 淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的作用[J]中國教育信息化，2007（14）：37-38.

[2] 易葵向. 淺析多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)語文課程中的運用[J]教育教學(xué)論壇，2012（08）：182-183.