摘 要：目前，隨著我國(guó)高校擴(kuò)招力度的逐漸加大，高校的規(guī)模越來(lái)越大，在這樣的條件下，高校畢業(yè)生卻面臨著就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。在大學(xué)期間開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課成為各個(gè)學(xué)校提升大學(xué)生素質(zhì)，提高就業(yè)率的一項(xiàng)重要舉措。本文分析了職業(yè)生涯規(guī)劃課程的現(xiàn)狀提出職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；重要性；現(xiàn)狀；改革

作者簡(jiǎn)介：

杜艷（1985-），河北唐山人，碩士，重慶三峽學(xué)院助教，研究方向：政治學(xué)；

付國(guó)鋒（1981-），河南安陽(yáng)人，碩士，重慶三峽學(xué)院助教，研究方向：思想政治教育；

齊麗娟（1984-），山西大同人，碩士，重慶三峽學(xué)院助教，研究方向：課程與教學(xué)論。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-21-0-01

一、高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重要性

1、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)表明高校就業(yè)工作要求我們必須選擇科學(xué)的職業(yè)發(fā)展觀念來(lái)加以指導(dǎo)。我國(guó)從1999 年擴(kuò)招大學(xué)生，從2003年開(kāi)始，高校畢業(yè)生人數(shù)大幅增長(zhǎng)，而社會(huì)能夠提供的崗位是有限的，大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)困難的現(xiàn)象。甚至很多大學(xué)生面臨著畢業(yè)后面臨著事業(yè)的慘狀。就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的，使得高校不得不對(duì)大學(xué)生就業(yè)引起重視。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)生更好地了解自己性格、興趣、愛(ài)好，從而制定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯發(fā)展方向。因此，職業(yè)生掛規(guī)劃課程在高校是不可或缺的課程，促進(jìn)大學(xué)生生涯發(fā)展的勢(shì)在必行。

2、大學(xué)生自我發(fā)展的必然選擇。很多大學(xué)生進(jìn)入高校后，產(chǎn)生迷茫、學(xué)習(xí)興趣不足，在學(xué)習(xí)和就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出諸多的不適應(yīng)，自我認(rèn)識(shí)不清楚、不了解社會(huì)和自己以后的發(fā)展方向、對(duì)自己以后的一切感到迷惘。而這些，可以通過(guò)職業(yè)生涯輔導(dǎo)得到解決。因此，在大一開(kāi)我么那就要重視起職業(yè)生涯規(guī)劃課程，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃課程了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)積極的人生觀，找準(zhǔn)自己的方向，合理規(guī)劃適合自己的職業(yè)發(fā)展軌跡，做一個(gè)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)校相關(guān)部門(mén)和師生重視不夠。很多學(xué)校僅僅是把簡(jiǎn)把《職業(yè)生涯規(guī)劃》看成一門(mén)普通的課程，并沒(méi)有特別重視，按部就班地備課、講授、考試。一般院校都不足20課時(shí)，而且都是要分學(xué)年的，考試也只是草草了事。有的學(xué)校根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，只是開(kāi)設(shè)一兩次課外講座取而代之。其次是教師仍然沒(méi)能把新課程教學(xué)改革的理念貫穿在實(shí)際教學(xué)中，沒(méi)有認(rèn)真思考、仔細(xì)鉆研、充分備課。教法單一，缺乏師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生也不愛(ài)聽(tīng)，整個(gè)教學(xué)沒(méi)有立足于學(xué)生的需要、學(xué)生的一生職業(yè)發(fā)展。而學(xué)生因?yàn)榭墒潜容^少，而有時(shí)這門(mén)課程又不進(jìn)行考試，學(xué)生也沒(méi)有危機(jī)意識(shí)，喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2. 教學(xué)缺乏實(shí)踐性。目前，職業(yè)生涯規(guī)劃課程主要存在以下問(wèn)題：教學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)行情脫節(jié)，沒(méi)有很好的貼近與用人單位的行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)文化，脫離學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和畢業(yè)求職方面的實(shí)際。學(xué)生從沒(méi)進(jìn)行過(guò)模擬訓(xùn)練，缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)自己專(zhuān)業(yè)以后從事的行業(yè)和應(yīng)該掌握的基本知識(shí)不是很清楚，總之，很多學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)模式偏離了最終目標(biāo)和要求，所以適當(dāng)?shù)母母锝虒W(xué)模式勢(shì)在必行。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃下的高校教教學(xué)改革與實(shí)踐

1.提高對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)

各大高校應(yīng)當(dāng)高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程，在日常教學(xué)中有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)政策、就業(yè)技能及職業(yè)道德知識(shí)的傳授，注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生提前認(rèn)識(shí)和了解就業(yè)相關(guān)的問(wèn)題。堅(jiān)持以學(xué)生為主題，在提高本校畢業(yè)生就業(yè)率的同時(shí)，更應(yīng)該將目光定位在學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這種教育理念，不僅符合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求，同時(shí)適應(yīng)整個(gè)時(shí)代的發(fā)展。

2、科學(xué)制定一套合理的職業(yè)生涯規(guī)劃課程

職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)工作在很多學(xué)校還沒(méi)有引起充分重視，在課程制定上隨意性較強(qiáng)，并沒(méi)有形成一套科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，也就沒(méi)有明確該課程的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況，兼顧學(xué)生短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，幫助學(xué)生制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)擯棄以前的傳統(tǒng)的授課方式，不能單純灌輸理論知識(shí)，多開(kāi)展些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生分小組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、到崗實(shí)習(xí)等，從而使他們明白職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

3、拓展實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)

根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的需要，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)系其他社會(huì)機(jī)構(gòu)建立同學(xué)類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐基地，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職前培訓(xùn)，進(jìn)行真實(shí)情景的模擬式訓(xùn)練。大學(xué)生可以通過(guò)這些實(shí)踐機(jī)會(huì)，及時(shí)了解本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)定位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)，使自己的目標(biāo)更加明確。此外，社會(huì)時(shí)間和學(xué)習(xí)在開(kāi)拓學(xué)生眼界的同時(shí)，更重要的是能夠使他們盡早地接觸和學(xué)習(xí)職場(chǎng)規(guī)則，培養(yǎng)他們與人溝通的能力，形成良好的人際關(guān)系，成為社會(huì)需要的人才。

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