摘 要：本文運用文獻資料調(diào)研，對體育社會化以及體育教育改革的一些基本問題進行了討論和評述，從體育社會化的發(fā)展態(tài)勢和深化體育教育改革的全新視角，論述了體育教育目標(biāo)以及其面臨著社會化的必然進程。由此得出，在我國當(dāng)前的政治、經(jīng)濟、文化深入改革的形勢下，體育社會化是順應(yīng)歷史發(fā)展的必然渠道。

關(guān)鍵詞：體育；社會化；教育改革；體育改革

作者簡介：

蔡繼云，河北聯(lián)合大學(xué)講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

王曉蕊，唐山市開灤二中。

[中圖分類號]：G8 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-21-0-01

隨著改革開放的不斷深入，體育教育的改革也在不斷加深。我國的教育事業(yè)改革正在如火如荼的進行中，體育教育改革面臨著新的機遇和發(fā)展動力，出現(xiàn)了蒸蒸日上的發(fā)展趨勢。隨著體育的不斷發(fā)展，體育的功能也在不斷擴大，體育在促進人們的社會化方面的作用顯得更加重要的。本文就通過體育教育改革的背景和體育社會化的價值存在以及其所存在的問題進行分析和討論，以期對其做一個總結(jié)。增深對這一方面的認(rèn)識。

一、體育教育改革的背景

目前，我國體育教育進入了深化改革迅速發(fā)展時期，面對體育教育改革深化的浪潮，體育教育在深化改革中獲的新的積極成果。在深化改革實踐中，人們已經(jīng)認(rèn)識和把握體育教育要徹底擺脫封閉狀態(tài)，必須從體育的教學(xué)目的在深化改革中活的新的發(fā)展思路，從體育教學(xué)的目的，教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的方式和方法等全方位開放，將體育教育融入到全國教育改革的浪潮中，堅持終身體育教育思想，注重體育與實踐的有機結(jié)合，使體育教育從專業(yè)走向綜合的發(fā)展勢態(tài)。把體育教育中的技術(shù)專業(yè)與體育內(nèi)涵的知識和智慧有機的地結(jié)合起來，形成全新的體育教育理念，使專業(yè)性的體育教學(xué)向綜合性的教育教學(xué)發(fā)展，這樣能夠使體育教育從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化。要把現(xiàn)代社會生活的基本特點引入到體育教育中去，將體育教育貼近民生，更好的服務(wù)人民群眾的日常生活，這就是體育社會化的要求。

二、體育社會化的價值存在

體育社會化是現(xiàn)代體育的發(fā)展趨勢，是指體育向全社會各界滲透和發(fā)展，它不僅僅是指它是一種教育和健身的手段，而且是豐富人們的文化交流，提高生活質(zhì)量的重要途徑。近半個世紀(jì)以來，新中國在高水平競技體育取得輝煌的同時，全民健身活動也得到了很大的發(fā)展，這大大地促進了體育社會化的進程，舉例來說全國推行國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)已有5億多人次達標(biāo)，實施國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校和企業(yè)高達50多萬所，城運會、農(nóng)運會、公運會等全國性的大型體育活動，都新增加了大量的群眾喜愛的項目，有利于鼓勵人民群眾對體育的熱情，有利于促進體育社會化，有利于人民群眾的身心健康。從大的方面來講，一個國家國民的身體素質(zhì)也是一個國家的綜合實力的象征，而體育社會化進程的加快，全民參與，全民健身。因此在提升國家公民身體素質(zhì)的同時也提升了國家的綜合國力。眾所周知，國際奧運會的各個國家的參賽運動員水平可以說都是代表了本國最優(yōu)秀的身體素質(zhì)，而在1959年，乒乓球運動員容國團為中國奪得第一個男子單打冠軍，以后，中國乒乓球運動員又相繼為中國奪得了幾十個世界冠軍，極大地鼓舞了中國人民的民族自豪感，乒乓球也被譽為“國球”。更是在別的項目上取得了驕人的成績，這又何嘗不是體育社會化所帶來的好處。總體來說體育社會化是大勢所趨的，是利國利民的，是勢在必行的。

三、體育社會化與體育教育改革所存在的問題及解決途徑

我國體育教育專業(yè)課程方案的制訂主要是國家行為，全國在一個模式的培養(yǎng)下，不僅不利于人民體育活動的積極性，而且還不利于創(chuàng)造型人才的成長和發(fā)展，同時還抹殺了體育教育的的靈活性和多樣性，滿足不了社會豐富多樣性的需求。體育社會化是體育普及到社會的每個角落、滲透到社會的各行各業(yè)的，是全民化、終身化的教育，是體育內(nèi)容、形式、功能日益豐富多樣化的反映，它需要的是多樣化的創(chuàng)造型的人才，我國人口眾多幅員遼闊，同時呢，我國民族較多，各地經(jīng)濟發(fā)展水平參差不齊。很顯然，我國目前統(tǒng)一的體育教育模式，已經(jīng)不再適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

針這對這些問題我們從兩方面來入手，一方面在學(xué)校有關(guān)體育教育方面。加強師資隊伍建設(shè)，體育教師是體育教育的靈魂，因此要培養(yǎng)高質(zhì)量的適應(yīng)21世紀(jì)體育社會化發(fā)展需要的高等體育教育專業(yè)人才就必須要有一支高質(zhì)量的教師隊伍。首先要創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，提高教師待遇，穩(wěn)定師資隊伍。其次，要加強師資隊伍培訓(xùn)和技能訓(xùn)練，引進高層次人才，改變當(dāng)前教師知識結(jié)構(gòu)不合乎現(xiàn)代教育的需求。另一方面來講，體育教育要面向全社會，就代表它不只是屬于學(xué)校的活動，社會上的各界都應(yīng)全民參與到其中。“體育教育要從娃娃抓起”體育教育要向著大眾化、小齡化方向發(fā)展。在地方應(yīng)多修建健身器材，以便于使更多的人享受到這些運動。多組織和舉辦民間體育活動，例如農(nóng)村的秧歌隊、地方人民的運動會等。這些都有利于體育教育面向社會化，加強體育宣傳，鼓勵更多的人參加到體育鍛煉中。

四、結(jié)語

綜上所述，新世紀(jì)體育化的程度日益提高，體育教育專業(yè)要積極適應(yīng)面寬、應(yīng)變能力強的復(fù)合型人才。體育社會化符合人的發(fā)展和社會發(fā)展的要求，符合當(dāng)今體育教育的發(fā)展方向和社會現(xiàn)實的需要，是一種必然的要求。

參考文獻：

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