2013年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題，課題編號(hào)：201303319

摘 要：ESP（English for Specific Purposes，專門用途英語）將是未來高校英語教學(xué)的趨勢(shì)，而建設(shè)一支高素質(zhì)的ESP師資隊(duì)伍是順利開展ESP教學(xué)、實(shí)現(xiàn)高校英語教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。本文通過對(duì)高校ESP教師的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行調(diào)查、分析，指出ESP教師應(yīng)具備的素質(zhì)、技能及知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而對(duì)于高校ESP教師的師資隊(duì)伍建設(shè)方案及途徑進(jìn)行探索和研究。

關(guān)鍵詞：高校；ESP師資隊(duì)伍；現(xiàn)狀；建設(shè)方案

[中圖分類號(hào)]：G451.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-213（2013）-14--01

ESP（English for Specific Purposes，專門用途英語）是一門使學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)和技能專門化的應(yīng)用型課程，是一種以提高學(xué)習(xí)者的英語職業(yè)交際能力為原則，以學(xué)習(xí)者為中心，以專業(yè)需求為基礎(chǔ)的實(shí)用型英語教學(xué)模式。發(fā)展ESP教學(xué)，關(guān)鍵在于建設(shè)一支過硬的師資隊(duì)伍。ESP教師的素質(zhì)和技能直接影響ESP教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，建立一支高素質(zhì)、具有完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的ESP師資隊(duì)伍是高等院校加強(qiáng)專門用途英語教學(xué)的必要條件。

一、高校ESP師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀

我國(guó)的ESP教學(xué)起步相對(duì)較早，雖然ESP教學(xué)取得的成績(jī)值得肯定，但由于ESP 教學(xué)思路尚未明晰，整體不容樂觀。造成這種局面的主要原因是高質(zhì)量的ESP教師相當(dāng)匱乏。目前，我國(guó)ESP教師主要分為兩類：一類是從事語言基礎(chǔ)教學(xué)的英語教師。這類教師占的比重較大，他們往往學(xué)語言出身，因此學(xué)科知識(shí)與跨學(xué)科結(jié)構(gòu)單一，缺乏ESP專業(yè)知識(shí)及企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，很難將語言優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成職業(yè)優(yōu)勢(shì)，滿足學(xué)生對(duì)專門用途英語學(xué)習(xí)的需求。另一類是非英語專業(yè)但有一定英語基礎(chǔ)的專業(yè)教師。此類ESP教師的英語語言水平特別是口語欠佳，缺乏英語教學(xué)理論和技能，并沒有真正掌握專門用途英語的語言特點(diǎn)和交際技巧，很難達(dá)到ESP教學(xué)的要求。還有極少數(shù)ESP教師是英語語言區(qū)域的專業(yè)技術(shù)人員或出國(guó)留學(xué)人員。這類教師是目前最理想的ESP教師，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國(guó)高校ESP教師的需求量。

二、ESP教師應(yīng)具備的素質(zhì)與技能

1.過硬的英語基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)技能

英語語言知識(shí)和教學(xué)技能是英語教學(xué)的重要組成部分，二者相互影響，相互促進(jìn)。ESP教學(xué)只是英語教學(xué)的一個(gè)分支，符合英語教學(xué)的一切要素和規(guī)律。所謂的專門用途是指方向和目的，其宗旨仍是傳授英語語言知識(shí)，仍屬英語教學(xué)范疇，而非以專業(yè)內(nèi)容為主的專業(yè)課程。學(xué)生具備一定的英語能力同時(shí)將所學(xué)專業(yè)進(jìn)一步結(jié)合，才能達(dá)到ESP學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。因此，ESP教師具備扎實(shí)過硬的英語基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)技能是從事ESP教學(xué)所必備的先決條件。

2. ESP相關(guān)專業(yè)課程的內(nèi)容與知識(shí)和教學(xué)法

ESP教學(xué)是以專業(yè)需求為基礎(chǔ)的實(shí)用型英語教學(xué)模式，其課程標(biāo)準(zhǔn)不同于大學(xué)英語課程。這就要求ESP教師應(yīng)熟練掌握專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，熟悉該專業(yè)英語語言的特點(diǎn)和體裁等才能勝任ESP課程的課堂教學(xué)。ESP教師仍以語言教學(xué)為主，只掌握達(dá)到教學(xué)目的的相關(guān)專業(yè)知識(shí)即可。ESP教學(xué)中涉及大量的其他學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，ESP教師只有了解這些學(xué)科的特殊性，才能達(dá)到教學(xué)理念上的調(diào)整和轉(zhuǎn)變。因此，ESP教師必須掌握ESP教學(xué)課程中的專業(yè)課程的基本知識(shí)，熟悉該專業(yè)英語語言的特點(diǎn)，才能靈活自如的運(yùn)用合理的教學(xué)方法駕馭教學(xué)內(nèi)容。

三、加強(qiáng)ESP 師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑

針對(duì)當(dāng)前ESP師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及專業(yè)需求，高校應(yīng)盡早采取措施，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的高素質(zhì)ESP教師隊(duì)伍。

1.院校的政策支持

ESP師資隊(duì)伍的發(fā)展、完善首先要得到校方的支持。首先，各個(gè)高校應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，引導(dǎo)英語教師自覺加強(qiáng)ESP教師素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)，鼓勵(lì)英語教師參加相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書的考試；其次，各個(gè)高校應(yīng)建立考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)性制度，來調(diào)動(dòng)教師的積極性；再次，高校應(yīng)制定教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)制度，定期組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；最后，強(qiáng)化兼職教師管理，注意高質(zhì)量的ESP教師的選聘。

2.對(duì)現(xiàn)有師資的培訓(xùn)

首先，高?？善刚?qǐng)高水平的專業(yè)人員對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行ESP專業(yè)知識(shí)的校內(nèi)培訓(xùn)，提高英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。其次，學(xué)院可選派教師參加國(guó)內(nèi)外師資培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考察或?qū)W術(shù)研討會(huì)，掌握學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，提高專業(yè)水平。

3. ESP課程中的合作教學(xué)

合作式的教學(xué)方法可以彌補(bǔ)專業(yè)教師或語言教師單獨(dú)教學(xué)的缺陷，使雙方教師充分發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。通過合作教學(xué)，學(xué)生既可以學(xué)可靠的專業(yè)知識(shí).又可以得到良好的語言訓(xùn)練。使語言交際能力在與專業(yè)相關(guān)的語言環(huán)境中得到培養(yǎng)。

4. 教師的自我發(fā)展及繼續(xù)教育

作為ESP教師，應(yīng)該積極嘗試通過各種途徑獲取自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。

首先，ESP 教師應(yīng)自學(xué)專業(yè)課程，嘗試參加相應(yīng)級(jí)別的職業(yè)資格認(rèn)證考試，以獲取進(jìn)入該行業(yè)的通行證。同時(shí)，在課余時(shí)間旁聽相關(guān)系部的專業(yè)課程，以便深入了解更多的專業(yè)信息。此外，ESP教師還可以通過升學(xué)和在職函授等方法進(jìn)行繼續(xù)教育，提高專業(yè)素養(yǎng)和科研水平。

其次，ESP教師可通過掛職頂崗、合作研發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)等多種形式加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，完善自己的專項(xiàng)能力。

再次，在 ESP 教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到教研結(jié)合，以科研促教學(xué)，建立某個(gè)特定學(xué)科或領(lǐng)域的ESP語料庫(kù)，以方便教師的教學(xué)及幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。這些都是ESP 教師自我發(fā)展的好途徑。

結(jié)語

ESP教師的素質(zhì)在很大程度上影響著ESP教學(xué)質(zhì)量的高低。合格的ESP教師不僅要具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)能力，也應(yīng)具備一定的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，以及豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于ESP相關(guān)行業(yè)缺乏基本了解的教師是很難真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的， ESP教學(xué)的效果也不會(huì)理想，難以實(shí)現(xiàn)高等院校外語學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。因此，建立一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的ESP教師隊(duì)伍是高等院校加強(qiáng)專門用途英語教學(xué)的必要條件。

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