摘 要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，科技創(chuàng)新日新月異，給人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的方便。同時，隨著教育越來越受到人們的重視，信息技術給人們的學習日益帶來便利和愉悅。在教育行業(yè)，信息技術的運用也漸趨廣泛。包括投影儀的使用，電腦室，電子實驗室等，都是科學前進的象征。幼兒教育也是教育行業(yè)的先行者，良好的教育要從娃娃抓起，對幼兒的科學啟蒙教育當然也是至關重要。運用好已經(jīng)發(fā)展的技術，是維護并且發(fā)展國家的前提。

關鍵詞：教育；信息技術；科學啟蒙

[中圖分類號]： G612 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-14--01

幼兒在思想和行為上對很多事情還沒形成一個正確和有效的印象，對幼兒教育就是指導他們?nèi)绾稳ビ^察身邊的事物，如何去分辨最簡單的對與錯。所以對幼兒的教育尤其重要。對他們科學知識的啟蒙，也是以后開發(fā)他們的興趣愛好，提高他們的思維想象能力的一個關鍵性階段。

一、信息技術帶給人們的是一個全方位的電子化、科技化時代，在利用信息技術進行幼兒科學啟蒙教育的過程中，有如下優(yōu)勢：

（一）集中幼兒注意力

信息技術讓教育也可以使用電子技術。信息技術給幼兒科學啟蒙教育的改革帶來了廣闊的空間，視頻，音頻的播放可以讓抽象變?yōu)榫唧w，變動變?yōu)橹鲃?。通過形象的圖片和聲音的播放，可以將難以理解的問題變得簡單而易懂。幼兒有注意力難以集中，愛動，集中注意力的時間短的特點，并且在短暫時間后，如果不感興趣，就會很難再集中。但是觀看動畫片卻是孩子們感興趣的事情，充分利用信息資源，例如：在教小孩子磁鐵的作用時，可以播放一段視頻，視頻里面一個小孩子捧著一盒鐵釘，摔倒了，鐵釘全撒在地上了，幾個小孩跑過來幫他，都拿著磁鐵幫他把地上的鐵釘吸起來。并且發(fā)現(xiàn)磁鐵2端的鐵釘吸的多。幾個小伙伴就總結出，磁鐵能吸引鐵，并且兩級的磁性強。

這樣幼兒們能在快樂中學習，寓教于樂，小朋友們能被視頻中的小伙伴們吸引，又能學到知識達到教學目標。視頻和講解的配合，能把小孩子們的注意力集中過來，最后，可以拿幾塊磁鐵，讓孩子們自己在現(xiàn)實生活中擺弄放在一旁的鐵釘，達到了學習和實踐的目的。

（二）、豐富教學資源

網(wǎng)絡的引入，打破了時空的限制，極大地豐富了課堂的教學資源。不論是何時何地，或者哪個領域的新知識，新技術都可以通過網(wǎng)絡學習到。例如孩子們不容易了解的知識：跨時空，遠古時代人們長得是什么樣子，慢慢的又變成了什么樣子，而現(xiàn)在的人的長相又是什么樣子的，做比較和對比?？绲赜?，南極的企鵝長的是什么樣的，生活在什么樣的地方等。都可以通過網(wǎng)絡的形式讓孩子們了解到?，F(xiàn)在的信息技術的運用，可以很好地解決知識難以表述，難以教導的問題，老師可以通過瀏覽專題網(wǎng)站，來得到各種不同的相關知識和信息，來讓孩子們有個準確而形象的認識和了解。

（三）、可以提高學習效率

信息技術可以讓課堂教學充分利用投影儀，幻燈片，錄像和錄音等現(xiàn)在很實用的設備去實現(xiàn)現(xiàn)代化教學，這些工具有機組合，能大大提高教學和學習的效率，是一種無可厚非并且行之有效的搭配組合。例如，在播放視頻的時候，孩子們可以知道羊是吃草的，兔子是吃蘿卜的等等。讓孩子們在愉快輕松的氣氛下學習到新知識和發(fā)現(xiàn)新問題。在下課鈴聲響起時，可以放一些愉快的音樂，既鍛煉了的欣賞能力，又陶冶了情操，還能讓孩子們一直記得這個愉快的童年。這種運用信息技術和現(xiàn)代化手段的教育方式：一是幼兒興趣濃厚、印象深刻，二是形象、生動、直觀，三是省時、省力、效率高。

二、充分結合幼兒時期的特殊性和信息技術發(fā)展的時代性

幼兒時期是家庭生活到學校生活的一個過渡時段，是培養(yǎng)自主能力和生活習慣的一個很重要的過渡時段，身體和心理都是一個需要大人密切關注的方面。隨著新課標，新觀念，新學法的提出，以推動素質教育為目的，促進孩子的身體和心理一起共同健康發(fā)展，并促進幼兒的思維和動手能力向著良性方向發(fā)展。可以播放基本的科普知識，或者自我保護知識，能提高孩子們基本認識對錯的能力，促進思維的開闊和提升，提高孩子們的科學文化素質，宣傳科學的精神，科學的思想和科學的方法。通過信息技術的指引和利用，讓孩子們像科學家們一樣去愛好探討新知識和新生活，培養(yǎng)孩子們探索和發(fā)現(xiàn)的本領，讓孩子們展開想象的翅膀，自由的飛翔在思維的藍天中。

三、信息技術也有弊端

因為知識的寬泛，有時候老師們會忽略這些孩子們的接受能力，讓信息技術的手段成為灌輸幼兒的工具。老師們要注意讓幼兒們學段時間，休息段時間，有一個回味和吸收的過程。在信息技術發(fā)達的時代，老師們或許會過度關注這些設備的運用或者創(chuàng)新，也很容易忽略學生方面的情感交流，讓教學成了單純的展示而后陳列。

在教學和陪伴幼兒的過程中，因為這是個特殊的年齡段，小孩子們的思想或者情緒的關注，必須特別注意，要“以人為本”，堅持讓孩子們學的快樂，并且思想健康。有時候信息技術也有些不良，不健康的信息，導致孩子們過早地知道了一些黃色，有害的方面，我們應該保護孩子幼小的心靈，讓他們接受適合他們年齡的事物和知識。

四、總結

教育部在2001年曾經(jīng)發(fā)過《幼兒園教育指導綱要》，指出：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。可以看出，科學是幼兒教育的一個重要方面，通過信息技術來引導孩子們學習更多的科學文化知識，為以后的學習做準備。一個孩子是一個家庭的希望，同時也是國家的未來，人們常把孩子比喻為祖國的未來，初升的太陽，當然，他們在成長過程中，需要我們的共同呵護和培養(yǎng)。既然我們有了不錯的條件，我們就應該充分利用現(xiàn)有的資源，教會我們的孩子更多的知識，也要激發(fā)他們不斷向上的能力。我們要避免信息技術壞的影響，使孩子們受到健康有益的影響。

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