摘 要：人類的情感是能夠互相感染的，在教學(xué)過程中也是如此。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)，在體育教學(xué)的過程中滲入情感教育是十分重要的。本文首先闡述了情感教育和體育教學(xué)之間的關(guān)系，其次分析了情感教育在體育教學(xué)中的作用，希望能對同仁起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：情感教育；體育教學(xué)；滲透

[中圖分類號]：G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-213（2013）-14-0-01

人類的情感是可以相互感染的，即許多人在一起進(jìn)行集體活動時，如果其中有一個人尤其當(dāng)這個人是集體活動的組織者時，他的情感的好壞將會對整個活動中的人們產(chǎn)生較大的 影響。而體育教師作為體育教學(xué)過程的實(shí)施者和引導(dǎo)者，其自身的情感好壞對學(xué)生的情緒具有一定的影響，能直接或者間接的影響學(xué)生上課過程中的情感。在體育教學(xué)的過程中，情感教育是師生雙方的一種互動活動，采用這種情感教育模式可以使整個教學(xué)過程更具有直觀性、師生的互動作用會更加融洽，在整個課堂教學(xué)的過程中具有一個良好的情感環(huán)境，使學(xué)生能夠身心愉悅、注意力集中、興趣濃厚，對提高課堂質(zhì)量具有良好的積極作用，也能更好的促進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的

活動。

1、情感教育與體育教學(xué)之間的相互關(guān)系

1.1、情感教育是體育教學(xué)過程的關(guān)鍵內(nèi)容。

在教學(xué)的過程中，為了提高課堂效率，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。整個的教學(xué)過程最首要的環(huán)節(jié)是認(rèn)識活動，但是學(xué)習(xí)在進(jìn)行認(rèn)知的時候，必然有情感因素?fù)诫s在里面。教育家曾有這樣的理論，學(xué)生在學(xué)校接受知識的過程并不是毫無感覺的將知識從一個腦袋轉(zhuǎn)移到另一個腦袋里面，而是在整個教學(xué)過程中，都進(jìn)行著心靈的互動，這種心理的互動主要是通過學(xué)生和教師的感情交流而實(shí)現(xiàn)的，通過在教學(xué)過程中的情感交流，交流學(xué)生對教材的理解和教學(xué)過程的認(rèn)知等，使學(xué)生能更好地接受知識，這又可以成為情感性學(xué)習(xí)。

1.2、情感教育是體育教學(xué)過程的重要教學(xué)目的。

教學(xué)過程除了給學(xué)生傳授知識以外，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和健康的情感，對學(xué)生的身心健康和健全的人格進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生既能適應(yīng)社會，又能發(fā)揚(yáng)個性，促進(jìn)兩者的和諧健康發(fā)展。教育的根本目的，就是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，所以教育的根本目的就是對受教育者心理上施行的一種感化作用，以便學(xué)生具備良好的品質(zhì)。

1.3、情感教育是教學(xué)效率高低的重要影響因素。

教學(xué)過程中教師的情感因素會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，如果教師積極熱情，學(xué)生也會受其影響，充滿熱情，學(xué)習(xí)情緒高漲，具有很好的學(xué)習(xí)效率；如果教師漠不關(guān)心或者冷淡，學(xué)會則會比較消極，沒有較好的精神狀態(tài)，自然沒有很好的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)的研究表明，如果師生感情和諧，學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率最高。

2、情感教育在體育教學(xué)中的作用

2.1、能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是一切的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具有濃厚的興趣，才能激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。在體育教學(xué)的過程中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師的充滿激情的教學(xué)活動是一種十分高效率的教學(xué)方法。教師在教學(xué)的過程中，必須具有極大的熱情來進(jìn)行教學(xué)，用自己的情感來影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，盡最大努力激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，防止其知難而退，保證教學(xué)活動的順利完成。教師如果具有良好的情緒，就能很大程度的感染學(xué)生，使學(xué)生和教師更親近，更愿意溝通。由于體育教學(xué)過程的特殊性，主要是通過教師的示范向?qū)W生傳遞技能，指導(dǎo)學(xué)生通過訓(xùn)練來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在整個進(jìn)行講解的過程中，只有教師充滿熱情和激情，學(xué)生才能動心。教師充滿激情的教，學(xué)生具有興趣的學(xué)，這種整體的互動情感必然會提高課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.2、能加深學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解，領(lǐng)悟其本質(zhì)和內(nèi)涵。

要想提高課堂效率和教學(xué)效果，必須引導(dǎo)學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，當(dāng)學(xué)生具有興趣后，就會靈活地選擇適合自身個性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，從而能更加深入的對體育知識有一定的了解，能更深刻的領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)和本質(zhì)內(nèi)涵。

2.3、能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

通過心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在一種輕松、愉悅、快樂的情緒狀態(tài)下，思維會比較活躍，記憶能力加強(qiáng)，創(chuàng)造性思維更加活躍，能更充分地發(fā)揮出學(xué)生的潛能。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程總，學(xué)生的情感教育不能忽略，其是一個非常重要的心理?xiàng)l件，良好的情緒能輕松激發(fā)學(xué)生的各種潛能，能使學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)造性的思維，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。此外，還能強(qiáng)化學(xué)生的智力，穩(wěn)定學(xué)生的人格，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.4、能夠營造良好的師生關(guān)系和和諧的教學(xué)氛圍。

通常狀態(tài)下，學(xué)生如果具有良好的心理情感因素，在學(xué)生的過程中壓力就越小，教學(xué)對于教學(xué)過程的掌控和教學(xué)內(nèi)容的傳授也會達(dá)到良好的教學(xué)效果，這就需要師生之間必須是一種相互平等、互相信任的關(guān)系，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就會從心里和情感上有接受的意愿。增強(qiáng)師生之間的情感互動，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，只有師生有情感交融，才能構(gòu)建和諧的教學(xué)過程和教學(xué)氛圍。因此，從情感上拉近和學(xué)生的距離，教學(xué)才能舉得更好的成功。

綜上所述，情感教育在體育教學(xué)的過程中十分重要，教師在體育課堂教學(xué)的過程中，只有積極在和學(xué)生進(jìn)行情感交流的過程中下工夫，才能營造良好的情感氛圍，才能順利地在體育教學(xué)的過程中滲透情感教育，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果，保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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