《青少年網(wǎng)絡(luò)小說閱讀研究》2010年國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)10CZW054

摘 要：娛樂和消遣已成為絕大多數(shù)青少年的主要的閱讀目的。閱讀網(wǎng)絡(luò)通俗小說可以增強(qiáng)青少年的意志力，克服青少年以自我為重的心理，豐富青少年的想象力。但網(wǎng)絡(luò)在帶給學(xué)生們便捷的同時(shí)，也帶給學(xué)生們一定的負(fù)面影響。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；通俗小說；閱讀；青少年；人格

[中圖分類號(hào)]：G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-14-0-02

在信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì)，各類媒體無時(shí)無刻的充斥著人們的生活，閱讀方式也有了更多的選擇，報(bào)紙、電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體對(duì)開闊青少年的思維方式和開闊視野起了推進(jìn)作用。其中，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為眾多學(xué)生的選擇。

1、青少年的網(wǎng)絡(luò)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

通過對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀情況調(diào)查、筆者問卷調(diào)查和從同學(xué)們平時(shí)的交談得知，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)癥閱讀現(xiàn)代通俗小說比重占所有網(wǎng)絡(luò)閱讀圖書的48%，而中外經(jīng)典名著所占的比例只有17%。大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀武俠類、都市言情、科幻類、推理類、魔幻類的網(wǎng)絡(luò)小說，通常來說，這類小說情節(jié)通俗易懂，相對(duì)于難懂經(jīng)典名著和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)來說，對(duì)學(xué)生的吸引力更大。

港臺(tái)的通俗小說是從二十世紀(jì)七十年代末的改革開放傳到內(nèi)地，其中，金庸的武俠小說和瓊瑤的言情小說對(duì)內(nèi)地的影響最大，至今不衰。大陸作家受港臺(tái)通俗小說的影響，隨后也開始創(chuàng)作通俗小說，通俗小說進(jìn)入了大發(fā)展時(shí)期，并對(duì)青少年的成長產(chǎn)生了深刻的影響。近年來一些具有時(shí)代特色的網(wǎng)絡(luò)小說逐漸走進(jìn)了學(xué)生的視野，如痞子蔡的《第一次親密接觸》、饒雪漫青春疼痛小說系列《左耳》、薇薇安的《告別薇安》，現(xiàn)今更有《誅仙》，《鬼吹燈》、《獸血沸騰》、《傭兵天下》、《飄渺之旅》、《星辰變》、《神墓》和《惡魔法則》等網(wǎng)絡(luò)小說改編成了網(wǎng)游，成為了同學(xué)們網(wǎng)絡(luò)閱讀和交流的主要內(nèi)容。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的主要目的有兩種，一種是獲得新聞信息和知識(shí)，另一種就是休閑和人際交往的需要。學(xué)生通過閱讀了解新聞事實(shí)，增加信息的儲(chǔ)備，在緊張的學(xué)習(xí)外，可以提高自身的閱讀水平和寫作水平。并且遇到感興趣的問題時(shí)，可以在同學(xué)間進(jìn)行交流，有利形成正確的價(jià)值觀和思想；而在休閑和人際交往中，閱讀則是緊跟同齡人思想的重要途徑，在休閑娛樂的同時(shí)，讓自己了解時(shí)代的發(fā)展，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)。

2、網(wǎng)絡(luò)小說對(duì)青少年的影響

網(wǎng)絡(luò)小說對(duì)青少年的影響是多方面的，學(xué)生們喜歡讀怎樣的網(wǎng)絡(luò)小說？如何替學(xué)生們找到合適的網(wǎng)絡(luò)小說并且有效的去閱讀，提高自身的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)，無疑是教育工作者必須研究和解決的問題。

2.1網(wǎng)絡(luò)小說對(duì)青少年的正面影響

2.2.1 對(duì)青少年意志力的影響

意志力對(duì)青少年的健康成長十分重要，沒有堅(jiān)定的意志力，就很難成獲成功，意志力對(duì)培養(yǎng)青少年的道德修養(yǎng)也意義重大。由于現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，受到家長的溺愛，所以心理承受能力低，并且意志力薄弱。青少年時(shí)期是人的人格形成階段，比較容易受到外界的影響，這一時(shí)期的青少年崇拜英雄人物。通俗小說中的主人公大多是具有俠義的人格，并且意志堅(jiān)定。青少年在閱讀網(wǎng)絡(luò)小說的時(shí)候，容易學(xué)習(xí)和模仿書中的英雄人物，逐漸培養(yǎng)自己的意志力和完善自我的人格，有利于青少年的健康成長。

2.2.2 改變青少年的以自我為重心理

隨著青少年價(jià)值觀的改變，青少年的自我為重心理也逐漸加強(qiáng)，想法也越來的現(xiàn)實(shí)和功利。針對(duì)獨(dú)生子女普遍存在的自我為重心理，嚴(yán)家炎指出，“中學(xué)生對(duì)武俠小說的喜愛，特別是對(duì)新派武俠小說的喜愛，可以幫助他們汲取到武俠作品中有益的東西”。閱讀武俠小說，學(xué)生比較容易將英雄人物作為學(xué)習(xí)的偶像，模仿他們的武俠精神，這樣對(duì)青少年的自我為重意識(shí)可以起到約束作用，從而培養(yǎng)青少年為他人服務(wù)、為集體奉獻(xiàn)的精神。

2.2.3 豐富青少年的想象力

創(chuàng)造力作為衡量人們素質(zhì)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)，而想象力又是培養(yǎng)創(chuàng)造力的必要過程，因此，豐富青少年的想象力對(duì)增強(qiáng)其創(chuàng)造力有著重要的作用。網(wǎng)絡(luò)小說通常都是極具想象力，展示了作者的想象才能。青少年在閱讀網(wǎng)絡(luò)小說的過程中，會(huì)對(duì)其中的內(nèi)容展開聯(lián)想并且全身心的投入，從而激發(fā)了學(xué)生的想象力。特別的科幻類小說，不僅是書中的內(nèi)容充滿吸引力，將目光引向了未來的世界，還在思維上刺激著青少年對(duì)內(nèi)容的幻想，豐富了青少年的想象力，因此，多閱讀科幻類小說無疑是增強(qiáng)青少年想象力的重要途徑。

2.2網(wǎng)絡(luò)小說對(duì)青少年的負(fù)面影響

無可否認(rèn)，如今的網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為了學(xué)生的主要閱讀形式，無論是在青少年的思維方式上還是精神活動(dòng)都產(chǎn)生了重要的影響。影響有積極的一面也有消極的一面。網(wǎng)絡(luò)小說由于門檻低，小說多數(shù)比較隨意，作者部分年齡和職業(yè)，也不在乎文學(xué)功底的深厚，都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表作品，所以，網(wǎng)絡(luò)小說存在著魚龍混雜的現(xiàn)象。作品的水平參差不齊，各類庸俗的信息毒害著分辨能力差的青少年，對(duì)青少年的健康成才產(chǎn)生了消極的影響。并且，學(xué)生們在享受著網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來的方便和快捷同時(shí)，逐漸喪失了深度閱讀的能力，對(duì)經(jīng)典文學(xué)作用很難深入的學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀網(wǎng)絡(luò)小說

3.1教師的引導(dǎo)作用

教師是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師自身的閱讀習(xí)慣往往影響著學(xué)生們的閱讀習(xí)慣。因此，教師們在閱讀的時(shí)候，一定要保持良好的閱讀習(xí)慣，豐富自身知識(shí)，以自身的閱讀實(shí)踐去帶動(dòng)學(xué)生閱讀。在教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)生動(dòng)的去講述的擴(kuò)展名著中較為吸引人的情節(jié)和人物，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著閱讀的興趣。因此，教師好的閱讀習(xí)慣可以影響學(xué)生的閱讀方式，不僅可以確保學(xué)生們閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，還可以減少網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。

此外，教師在日常的教學(xué)中，可以在日常的問候語中加入閱讀信息。將平時(shí)的問候語“上課認(rèn)真聽講了沒有？”、“有沒有完成作業(yè)？”等問候語改成“最近有沒有閱讀什么好書？”、“有沒有什么好書推薦同學(xué)們一起交流一下？”等問候。讓同學(xué)們在日常的問候中感受到閱讀是學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的一部分，時(shí)間久了，學(xué)生變化逐漸養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)閱讀的良好習(xí)慣。另外，在課堂教學(xué)中，盡量穿插一些自己的讀書體會(huì)，盡量多提對(duì)紙質(zhì)讀物和網(wǎng)絡(luò)讀物的不同感受，讓學(xué)生們體會(huì)紙質(zhì)讀物的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)有選擇性的閱讀，將紙質(zhì)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀相結(jié)合，減輕閱讀的負(fù)擔(dān)，合理的安排網(wǎng)絡(luò)閱讀，在傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀中尋得一個(gè)平衡點(diǎn)，使得閱讀效果最大化。其次，還可以再班級(jí)建立自己的圖書館，將老師和同學(xué)們自己的讀物和圖書館借閱的圖書集中起來，并且安排專門的學(xué)生管理和更新圖書信息，這樣不僅可以讓學(xué)生們隨時(shí)了解和關(guān)注老師和同學(xué)們的閱讀狀況，還可以通過交換閱讀來增加閱讀量，并且互相激勵(lì)學(xué)習(xí)。這種形式可以將同學(xué)們的閱讀更加的透明化，幫助沉溺于庸俗和網(wǎng)絡(luò)小說的同學(xué)改掉壞的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成正確的閱讀觀，從而更好的幫助同學(xué)們發(fā)展。

3.2家長的引導(dǎo)作用

家長對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣有著很大的影響。隨著人們生活水平的提高，房子越來越大了，電器越來越高級(jí)了，家具也越來越大了，可是，書房中的書卻越來越少了。家長的閱讀習(xí)慣，可以引導(dǎo)孩子自覺地閱讀，因此，家長要注重家庭文化氛圍的培養(yǎng)，在保證自身閱讀的同時(shí)，為孩子們隨時(shí)準(zhǔn)備適合他們閱讀的圖書，不斷的提高孩子的閱讀能力，在孩子的閱讀過程中起到輔助的作用。只有加強(qiáng)教師和父母在孩子閱讀過程中的雙向引導(dǎo)作用，才能最大意義上幫助孩子閱讀，實(shí)現(xiàn)教育的意義。

3.3學(xué)校的引導(dǎo)作用

興趣是做任何事情最大的動(dòng)力，青少年有了對(duì)閱讀的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去閱讀，感受閱讀帶來的快樂。當(dāng)閱讀興趣作為推動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。提高學(xué)習(xí)興趣的方式也有很多種，最簡單的就是通過自我展示去激發(fā)閱讀的動(dòng)力。學(xué)?？梢蚤_展例如“讀書演講比賽”、“優(yōu)秀讀書筆記展”、“網(wǎng)絡(luò)劇表演比賽”等活動(dòng)就可以讓同學(xué)們在展示自我的同時(shí)去學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，在展示自我的同時(shí)增強(qiáng)自信，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣。另外，還可以通過校園廣播、主題班會(huì)和宣傳欄的形式，引導(dǎo)同學(xué)們閱讀，培養(yǎng)正確的閱讀方式，形成有計(jì)劃、有選擇的閱讀習(xí)慣，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)糟粕的毒害。

結(jié)論

現(xiàn)階段，青少年的網(wǎng)絡(luò)閱讀情況隨著社會(huì)的發(fā)展也發(fā)生了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò)閱讀有利也有弊，作為教師，我們要正確的引導(dǎo)學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)閱讀，在教學(xué)中不斷地摸索經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做好學(xué)生求知路上的領(lǐng)路人，只有這樣，才能讓青少年在種類繁多的網(wǎng)絡(luò)讀物中選擇適合自己的好作品。

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