摘 要：課外閱讀可以愉悅孩子們的身心，陶冶孩子們的性情，豐富他們的語言，開啟他們的心靈。如何培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是我們要長期探究的課題。精心設(shè)計的階梯式課外閱讀匯報課，能夠激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為學(xué)生的需求和種樂趣，成為學(xué)生們不斷汲取知識的源泉。

關(guān)鍵詞：閱讀匯報；興趣激發(fā)；科學(xué)管理

作者簡介：周尊慧（1970-），女，滿族，遼寧桓仁人，專業(yè)技術(shù)職務(wù)：高級。

[中圖分類號]：G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-17--02

2012年10月13日 周四 揚(yáng)起課外閱讀之帆

今天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上，校長對我校幾年來年來開展“揚(yáng)起課外閱讀之帆”的課外閱讀活動做了系統(tǒng)的回顧總結(jié)，肯定了成績，堅定了方向，同時也指出了不足，她希望老師們能深入思考、精心設(shè)計，利用課堂教學(xué)這一主渠道大力推進(jìn)課外閱讀向縱深發(fā)展……我一邊聽，一邊思索：如何才能讓一年級剛?cè)雽W(xué)的小朋友明白什么叫課外閱讀，課外閱讀應(yīng)該讀什么；如何燃起孩子們課外閱讀的興趣，體驗(yàn)到課外閱讀的快樂；又該怎樣培養(yǎng)孩子們課外閱讀的好習(xí)慣，提高課外閱讀的能力呢？……一年級的小學(xué)生，挺難呀！真得好好琢磨、琢磨……經(jīng)過思索、設(shè)想，我決定嘗試“巧設(shè)校內(nèi)讀書匯報課，從而擊起課外閱讀千層浪”！

2012年11月17日 周四 課外閱讀匯報課（組內(nèi)公開課）

今天我們班的小朋友可真像過節(jié)了！個個穿戴整整齊齊，精精神神的，一個個小嘴抿抿著，小臉上透著一種說不出的喜悅與激動。他們今天可有大手筆：向年組老師展示“課外閱讀匯報課”，看！孩子們的展示活動已經(jīng)開始了！

開場：（溪源）親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：大家好！今天，我終于戰(zhàn)勝了可怕的病毒之一——水痘，又回到了我朝思暮想的校園，見到了親愛的同學(xué)，看到了我最崇敬的老師，更幸運(yùn)的是我還和同學(xué)們一起走進(jìn)課外閱讀的世界！

（李璐）巴金說：“我們有一個豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好、更純潔、更善良，對別人更有用。”

（徐榕璟）用這些人類最美好的精神食糧滋養(yǎng)我們這些少年兒童，就能提高我們的品德修養(yǎng)和審美情趣，逐漸形成良好的個性和健全的人格。

（陳真知）我們是剛剛?cè)雽W(xué)不滿三個月的小學(xué)生，雖然，我們對課外閱讀還似懂非懂，還處在萌芽狀態(tài)，但是，我們對課外閱讀充滿好奇、渴望和激情。

（齊）下面就請我們五個小組閃亮登場。

第一組：成語組。主持人：（李璐）親愛的老師同學(xué)們大家好：

我們草莓組又叫成語組，成語讀起來朗朗上口，含意深刻。我們?nèi)粘Ｕf話、寫日記、作文都離不開它，我們一定要養(yǎng)成學(xué)習(xí)成語的好習(xí)慣，抓緊時間多學(xué)呀！我們草莓組的小朋友學(xué)得可起勁兒了：做成語卡片，練成語接龍，讀成語故事，大家忙得不亦樂乎，俗話說一分辛勞一分收獲，相信我們草莓組一定會旗開得勝，馬到成功！請大家支持我們吧！謝謝！

1、表演（個人）：內(nèi)容（略）2、開火車（集體）：內(nèi)容（略）

第二組：古詩組： 1、個人吟誦2、輪背古詩

第三組：兒歌組 第四組：名言組 第五組：童謠組

同學(xué)們個個盡情表演，個個傾情投入，每個人都抓住了這一難得的機(jī)會展示自己的課外閱讀的收獲，展現(xiàn)自己獨(dú)特的才華。聽課的老師得臉上漾著興奮、快樂的笑容，仿佛自己又回到了天真無邪的兒童時代，似乎臺上表演的不是別人，而是自己。

這一堂課外閱讀匯報課起到了在平靜的湖面上投下一顆石子的作用，擊起了水花，蕩漾開波紋，但這只是一顆小石子呀？怎樣才能持續(xù)保持孩子們高漲的閱讀興趣呢？

“老師，今天的匯報課上的不過癮，我們組有的同學(xué)都沒展示呢，我們商量好了下回能不能讓我們“童謠組”單獨(dú)匯報表演，讓我們把我們準(zhǔn)備的都展示出來?！蓖{組組長孟慶澤說的有些激動。

“對呀！如果每周都能設(shè)一堂這樣的課外閱讀展示課，可以把相同題材的閱讀內(nèi)容集中展示，比如成語展示組，兒歌展示組、唐詩展示組、三字經(jīng)展示組……”

2012年11月24日 周四 童謠大比拼（校內(nèi)公開課）

主持人（南希）：“我們班藏龍臥虎，這其中便有一支專門喜愛童謠的小分隊(duì)，他們的童謠朗誦可精彩了！大家想不想聽？”“想”“好，請聽！”

童謠組：“我們在這里?！币积R擁出。主持人主持，輪流表演。

管小松：請聽《教師頌》 劉澤民：請聽《拍手謠》

李 璐：請聽童謠二重奏《山谷里有個烈士墓》

李錦銘：請聽配畫童謠《校園美》 ……

主持人：他們的表演可真精彩呀？這可急壞了我們這些小觀眾，觀眾齊喊：“我們也要表演——童謠”。觀眾陸續(xù)上臺，展示童謠。

在臺上同學(xué)誦讀的時候，下面聽的同學(xué)們都會情不自禁，入情入境地隨著一起吟誦，并且能一字不差的（含動作、表情、內(nèi)容等）再現(xiàn)出來。同學(xué)們的能力可強(qiáng)?。摿κ菬o限的，只是在等待老師科學(xué)的引領(lǐng)、精心的培育。課下，同學(xué)都圍了上來，各小組都要求像今天這樣上閱讀匯報課，我欣然答應(yīng)了他們的要求，并和同學(xué)們一起商定每周四下午第二節(jié)就定為閱讀匯報課，由同學(xué)自行組織、編排內(nèi)容及形式，可以是集體表演，小組表演也可以是個人匯報，組別及活動也要靈活，同學(xué)們這下比過年還高興，個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都準(zhǔn)備參加這精彩紛呈的課外閱讀展示課。

2012年12月8日 周四 晴 鮮活的課堂

自從每周堅持上課外閱讀展示課，同學(xué)們的變化可真不小。他們比以前能更快速、更有感情地朗讀課文，能夠背出更大量的成語、古詩、名言、兒歌、童謠……，學(xué)生傾聽他人說話的能力也增強(qiáng)了，記憶復(fù)述的能力也大大提升，許多家長打電話來說他們的孩子回家總喜歡給他們背這、背那，模仿小同學(xué)們的樣子，并背的繪聲繪色，讀書的興趣明顯增強(qiáng)了。更令人驚奇的是，自從上了讀書活動匯報課，同學(xué)們能將所讀的內(nèi)容有機(jī)地運(yùn)用到識字、說話、造句以及其他的學(xué)習(xí)生活中。你看今天晨會上，老師和學(xué)生一起交流關(guān)于要珍惜時間的問題，一名學(xué)生竟舉手說了一句名言“莫叫一日閑過”，另一生馬上說“浪費(fèi)時間就是浪費(fèi)生命”，教師驚訝不已；而上午的語文課上用所學(xué)的“興”字組詞造句時，竟有同學(xué)奶聲奶氣地說：“老師，我會用 ‘興’字說句名言——興亡：天下興亡，匹夫有責(zé)。”又有一生馬上說：“我也行，我會有‘生’說一句名言——天生：天生我才必有用?！庇谑瞧渌麑W(xué)生立刻情緒高漲，有的繼續(xù)用名言說話，有的背出平常所學(xué)的成語、古詩、兒歌、童謠、歇后語、詩歌等，有的還能用所學(xué)的生字進(jìn)行成語接龍呢！這時課堂教學(xué)便沉浸在輕松、愉快、和諧的氛圍中。老師更是樂得合不攏嘴。

2012年12月11日 周四 小雪 溫暖的冬夜

橘黃的路燈光中，紛揚(yáng)的雪花星星閃閃，萬家燈火把夜色點(diǎn)綴得正濃。我的學(xué)生們正在一盞盞臺燈下翻閱著自己心愛的課外讀物，在一個個小屋里吟誦著自己喜愛的作品，在一對對父母的歡聲笑語里盡情表演。課外閱讀愉悅了他們的身心、陶冶了他們的性情，豐富了他們的語言，開啟了他們的心靈。而精心巧設(shè)的課外閱讀匯報課在這里起到了多少重要的作用呀！回顧這幾個月引導(dǎo)孩子們閱讀的歷程，雖然辛勞些，可收獲的成果還真讓我心情愉悅，也頗有些感悟：

其一，激發(fā)興趣，促成閱讀。我國著名的思想家和教育家孔子曾經(jīng)說過：“自知者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生有了閱讀興趣才能愛上閱讀。因此，我采用多種方法激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使他們身心愉悅地進(jìn)行課外閱讀。首先，巧設(shè)懸念誘導(dǎo)閱讀：為了培養(yǎng)興趣，我推薦適合兒童心理需求的書目，并有聲有色地描述故事的梗概，精彩處就淺嘗輒止，孩子們聽后往往會心馳神往，要知詳情，必須自己去尋根問底。其次，榜樣激勵引導(dǎo)閱讀：利用孩子們善于模仿的心理，我巧抓時機(jī)，大談自己如何熱愛讀書，一有空閑總會手不釋卷，給學(xué)生一種強(qiáng)烈而又絕對肯定的心理暗示“讀書非常有趣。”還有結(jié)合課文拓展閱讀等，讓小學(xué)生積極主動地遨游書海，采珠拾貝。

其二，評價激勵，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生的閱讀世界是無限的，每個學(xué)生都有交流閱讀成果和展示獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的需要。為了能更加充分地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我努力成為學(xué)生閱讀的知心人，創(chuàng)設(shè)激勵性的環(huán)境去激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如，我注重利用學(xué)生園地，班級板報等陣地，為學(xué)生搭建交流平臺；適時開展閱讀競賽，讀書匯報，辯論會，朗誦會，表演會等；還有讀書心得體會選編展，評選課外閱讀能手，優(yōu)秀課外閱讀小組等活動，讓學(xué)生確實(shí)感受到讀書的成功與喜悅，以便進(jìn)一步促進(jìn)他們課外閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

其三，科學(xué)原則，提升閱讀。在閱讀的內(nèi)容上，我認(rèn)為應(yīng)遵循讀精品、經(jīng)典的原則，閱讀過程應(yīng)遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，閱讀層次上遵循由課內(nèi)延伸到課外的原則，訓(xùn)練方法上遵循系統(tǒng)性、科學(xué)化的原則，不能讓小學(xué)生的課外閱讀處于隨意、無序、低效的狀態(tài)，要爭取緊張、有序、高效的狀態(tài)。

當(dāng)然，閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一日之寒，不可能一蹴而就。我想只要堅持著，探索著，相信在我們不懈地努力下，學(xué)生一定會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，課外閱讀會成為學(xué)生內(nèi)在的需求，成為學(xué)生生活中的一種樂趣，成為學(xué)生不斷汲取知識的源泉，從而讓他們因?yàn)樽x書而擁有自由、快樂的美好童年！