摘 要：本文是針對高職高專的教育培養(yǎng)目標(biāo)，又結(jié)合筆者在教學(xué)中的經(jīng)驗和思考，針對3dmax課程本身總結(jié)和研究其教學(xué)內(nèi)容、方法和考核方式，使教學(xué)方法更適合學(xué)生。

關(guān)鍵詞：3dmax教學(xué)改革；教學(xué)方法；考核方法

作者簡介：趙軼斐（1980-），女，漢族，籍貫：河南焦作，助教；研究方向：平面美術(shù)教育；工作單位：焦作大學(xué)。

[中圖分類號]：G64 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-17--01

3dmax是當(dāng)今三維設(shè)計軟件領(lǐng)域功能強大的軟件之一，動畫設(shè)計、三維建模、渲染是它的主要功能；這種強大功能被廣泛應(yīng)用在動畫制作、游戲開發(fā)、影視片頭、影視廣告、影視特技和室內(nèi)外效果圖、建筑動畫制作等領(lǐng)域。它是高職高專美術(shù)設(shè)計專業(yè)必備的學(xué)習(xí)軟件，在設(shè)計三維室內(nèi)外空間圖紙時，利用3dmax的強大功能，來將室內(nèi)外設(shè)計思維通過基本模型，燈光、材質(zhì)和渲染工具，使畫面呈現(xiàn)出更生動、形象、立體、透視感更加真實、甚至身臨其境的效果，所以它是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)重點課程之一；3dmax軟件課程注重培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計過程中合理應(yīng)用軟件優(yōu)勢，充分展示設(shè)計的美感、追求一種畫面的真實性并能更加全面的領(lǐng)會戶內(nèi)或戶外設(shè)計圖通過3dmax設(shè)計軟件展示出來的完美效果。在此基礎(chǔ)上更注重培養(yǎng)學(xué)生將設(shè)計理念以及所學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)知識進一步的深化學(xué)習(xí)，并與3dmax軟件進行結(jié)合，形成綜合性設(shè)計能力，力求為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。在教學(xué)過程中筆者嘗在3dmax課程中進行了教學(xué)改革實踐，重點在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)方法和考核方法等方面做出了相應(yīng)的調(diào)整，并達到了預(yù)期的教學(xué)

效果。

3dmax是高職高專平面設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、動畫等專業(yè)中的課程設(shè)置中的重要課程，現(xiàn)結(jié)合大專院校學(xué)生實際情況，對

3dmax課程教學(xué)改革進行了研究。

首先，3dmax教學(xué)內(nèi)容包含的有建模、材質(zhì)、燈光、vary設(shè)置、后期炫圖的基礎(chǔ)部分和教學(xué)案例部分等環(huán)節(jié)組成；而案例部分則在基礎(chǔ)部分的祭奠上又更深層次的表現(xiàn)住宅空間效果圖、酒店效果圖、會所效果圖、辦公樓效果的完整效果圖。而結(jié)合兩者各自的功能將3dmax教學(xué)目標(biāo)標(biāo)有系統(tǒng)性與實用性等優(yōu)點，在將3dmax課程教學(xué)內(nèi)容進行合理的調(diào)整，進行分類和增減，具體如下：

教師在3dmax課堂中要提高學(xué)生的制作能力，提高其自身的創(chuàng)造力；在3dmax課程基礎(chǔ)部分教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，3dmax軟件雖然方便了我們制作效果不凡的設(shè)計，但此軟件中帶有大量的模型模板，學(xué)生在初學(xué)時可利用這個便利條件調(diào)取現(xiàn)成的模型而失去了對基礎(chǔ)模型的制作練習(xí)機會，導(dǎo)致很多學(xué)生的3dmax課程學(xué)習(xí)只是建模的堆積，使3dmax課程的教學(xué)效果不是那么突出?；诖说蕊@示狀況，筆者建議應(yīng)在3dmax課程教學(xué)中補充建?；A(chǔ)部分知識和一定量的學(xué)時，增加幾何建模、修改器建模、樣條線建模、網(wǎng)衛(wèi)生間和玄關(guān)的空間效果圖部分與住宅空間效果圖進行整合。

學(xué)資源共享。由于此階段的學(xué)生在基礎(chǔ)建模階段的就練習(xí)中以掌握了應(yīng)有的操作知識，而在3dmax格建模、多邊形建模和nurbs建模等，以減少建模模板的單一性、缺乏特色創(chuàng)新性的不足，同時也鍛煉了學(xué)生的動手操作的能力，使3dmax課程的教學(xué)達到應(yīng)有的基礎(chǔ)建模練習(xí)，系統(tǒng)的將客廳、臥室、餐廳、課程教學(xué)進入案例部分時則需要參閱大量的設(shè)計作品以及建模的輔助系統(tǒng)，筆者建議讓學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，將本院制作的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源《3dmax建模輔助系統(tǒng)》共與學(xué)生使用，實現(xiàn)多元化教學(xué)目標(biāo)?！?dmax建模輔助系統(tǒng)》是一個詳細介紹建模等基礎(chǔ)為主要內(nèi)容的，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學(xué)視頻讓學(xué)生在課后實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容回顧與預(yù)習(xí)的任務(wù)，也可將網(wǎng)絡(luò)題目自我檢測，作品也可以與以往同學(xué)的效果進行比較。在建模輔助系統(tǒng)中有大量的模型和材質(zhì)提供學(xué)生自行下載和使用。在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容進行改革，加強基礎(chǔ)部分訓(xùn)練，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，結(jié)合采用多種教學(xué)來確保良好的教學(xué)效果。

講練結(jié)合教學(xué)法，既傳統(tǒng)的雙邊教學(xué)法。在教學(xué)中的具體表現(xiàn)為教師教課后學(xué)生跟隨教師進行課后練習(xí)。教師示范案例，即教師啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的方式來完成，要是在授課過程中，有個別同學(xué)不能完成則需要教師進行單獨的講解和輔導(dǎo)，并完成其具體實現(xiàn)的制作過程及問題，在此過程中若一個問題多次出現(xiàn)，然后由教師進行再次的案例示范，直到學(xué)生能夠自主性的完成具體案例的制作細節(jié)。只要有合理的教學(xué)體系相輔助，并與啟發(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、案例性教學(xué)等來完成即可達到較好的教學(xué)效果。

提問式教學(xué)法。此教學(xué)法不但有助于讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X主動地學(xué)習(xí)，而且有助于學(xué)生的自我表達能力，同時加強學(xué)生的集中注意力，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，這便是提問教學(xué)法。

其中有案例分析教學(xué)法是指教師提出案例的學(xué)習(xí)方法是案例分析教學(xué)法，在學(xué)習(xí)中通過給學(xué)生提出問題，使學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)，同時通過師生互動，共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)案例制作的目的。

而作業(yè)解析式教學(xué)法這種教學(xué)方法是對學(xué)生完成的作業(yè)的優(yōu)缺點進行批講。教師根據(jù)每個學(xué)生作業(yè)的不同特點、在班級整體作業(yè)情況下屬于那種層次，然后進行總結(jié)性的批講，使學(xué)生明白問題所在，和老師溝通后便更容易解決問題；這樣的教學(xué)方式鍛煉了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。同時培養(yǎng)了教師的制作技能和責(zé)任心。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是在教學(xué)過程中教師布置一個任務(wù)，讓學(xué)生圍繞著這個任務(wù)為中心，通過各種途徑的學(xué)習(xí)資源來完成任務(wù)，加強學(xué)生探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)精神，促使學(xué)生不僅在課內(nèi)，在課外同樣會引導(dǎo)學(xué)生的實踐活動。

競賽實踐教學(xué)法，是在學(xué)生完成應(yīng)有的學(xué)習(xí)任務(wù)后，組織區(qū)域性的競賽活動以完成特定的目標(biāo)為任務(wù)，對完成的效果做出比較和判斷，在此教學(xué)法實施時少不了生生互動以及老師對學(xué)生的指導(dǎo)，這鍛煉了學(xué)生獨立完成任務(wù)的專研性，增加了學(xué)生的自信心、對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)也有很好的效果。

3dmax課程教學(xué)的考核方法改革。筆者建議在3dmax課程的教學(xué)中，必須多注重學(xué)校平時的考核與期末的考核，對考核方式的選擇也應(yīng)有所注意。例如課程出勤率、課堂提問、平時階段性成果測試和課后作業(yè)成果考核，期末上機考試考核。

為社會教育培養(yǎng)高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才不是一朝一夕的事情，應(yīng)從一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有利的細節(jié)、對社會有利的實例出發(fā)，設(shè)置真正有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，為學(xué)生的未來成才之路助一臂之力。