摘 要：在當(dāng)今社會(huì)中，英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)都存在高度的不一致性，學(xué)生所學(xué)習(xí)的音標(biāo)或者語法在未來的發(fā)展與實(shí)踐過程中完全沒有起到最為實(shí)質(zhì)性的作用。接下來文章將根據(jù)我國中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)、英語基礎(chǔ)以及工作后的應(yīng)用的調(diào)查進(jìn)行分析與研究，并針對(duì)我國中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)改革的現(xiàn)象提出對(duì)教學(xué)方式的改革方法，以期對(duì)中等職業(yè)學(xué)校英語的未來教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；英語教學(xué)；分析研究

作者簡介：王佳，研究方向：中職英語教學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-17--01

引言

所謂中等職業(yè)學(xué)校就是指學(xué)生在中考之后按照一定的分?jǐn)?shù)或者比例分批錄取之此類中等職業(yè)學(xué)校中，它和我國的高中教育具有同等重要的地位，二者同屬于高中教育。它為我國各行各業(yè)的發(fā)展提供了最佳的實(shí)踐性人才，對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及社會(huì)建設(shè)都有著無法替代的作用。由于上世紀(jì)四十年代中期各個(gè)國家均要恢復(fù)以及發(fā)展生產(chǎn)，此時(shí)就非常需要一批有著一定技術(shù)人才，很多國家都把中等職業(yè)教育放在首位，不惜投入大量的人力、物力以及財(cái)力以此不斷促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，它對(duì)人們生活與學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了非常重要的影響。

1.中職學(xué)校英語現(xiàn)狀分析

在我國，中等職業(yè)學(xué)校出來的學(xué)生是很有發(fā)展?jié)摿Φ?，因?yàn)樗麄円裁淳陀惺裁?，要理論有理論，從進(jìn)校門就開始不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，要實(shí)踐有實(shí)踐。現(xiàn)階段在我國很多HR就是非常重視剛剛畢業(yè)的學(xué)生能做什么、做過什么、有何種經(jīng)驗(yàn)等，而并非自身在學(xué)校的考試中取得了多少分、獲得了多少獎(jiǎng)學(xué)金、受到了多少表揚(yáng)等，在在某種程度上說學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的某些東西是沒有任何意義的，考的試卷分?jǐn)?shù)不管有多高對(duì)未來走上工作均只是一張白紙，沒有任何的實(shí)質(zhì)性價(jià)值。

我國實(shí)行了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，特別是加入了世界貿(mào)易組織之后，與很多資本主義國家的接觸逐漸頻繁，英語現(xiàn)階段作為世界的通用語言，目前已經(jīng)成了絕大多數(shù)學(xué)生與外界進(jìn)行交流的一種重要的工具，尤其是對(duì)一些專業(yè)性比較強(qiáng)的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，崗位對(duì)于英語的要求都越來越高，不過現(xiàn)階段我國的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語教育的現(xiàn)狀卻很難和世界性市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)。

中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生主要是為國家各行各業(yè)培育一些實(shí)踐性的人才，國家需要怎樣的人才，中等職業(yè)學(xué)校培育怎樣的人才，例如鐵路系統(tǒng)需要懂得鐵路系統(tǒng)基本知識(shí)的人才，鐵路類中等職業(yè)學(xué)校就要培育鐵路類的專業(yè)人才，這類人才要求實(shí)踐性必須極強(qiáng)，重視對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用，使得學(xué)生可以真正的干一行專一行；而普通高中學(xué)校則重視培育理論型學(xué)生，強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)的整體性與綜合性，注重各學(xué)科之間的融會(huì)貫通。第二，我國很多人的傳統(tǒng)觀念均認(rèn)為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線要比那些省重點(diǎn)學(xué)校低很多，是很多中考學(xué)生中考分?jǐn)?shù)不高很難進(jìn)入重點(diǎn)高中時(shí)走投無路的無奈選擇。不過實(shí)際上我國現(xiàn)在特別講究德智體美的全面發(fā)展，講究學(xué)生綜合素質(zhì)與整體素質(zhì)全面發(fā)展，而中等職業(yè)教育對(duì)于國家以及社會(huì)的發(fā)展都起著非常積極的作用?，F(xiàn)在的很多公司或者集團(tuán)，不管是國企抑或是私企都希望吸收一些大學(xué)畢業(yè)的人才，對(duì)于一些中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生甚至不予認(rèn)可其學(xué)歷，使很多學(xué)生對(duì)自身的實(shí)力產(chǎn)生了強(qiáng)烈的懷疑，很多學(xué)生消極對(duì)待，對(duì)就業(yè)前途有著非常迷茫的心態(tài)，同時(shí)對(duì)于英語的學(xué)習(xí)亦沒有足夠的動(dòng)力與信心，此時(shí)很多學(xué)生就破罐子破摔，成績?cè)絹碓讲?。社?huì)整個(gè)的風(fēng)氣對(duì)于學(xué)生自身的心理狀態(tài)也造成了不小的影響?，F(xiàn)在計(jì)劃生育政策仍在中國實(shí)行，每個(gè)家庭基本上都只有一個(gè)子女，“望子成龍”“望女成鳳”的家長有時(shí)比學(xué)生自身還希望考上名牌院?；蛘攉@得一個(gè)更高學(xué)歷，學(xué)生只得勉強(qiáng)考上什么上什么，但是一些學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不健全、管理不完善，師資條件不夠好，這都使得學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感，甚至悲觀，產(chǎn)生自卑感，焦慮癥。中等職業(yè)學(xué)校的教育主要是傾向英語對(duì)于自身專業(yè)問題的解決，因此很多學(xué)生認(rèn)為英語根本沒有什么需要學(xué)習(xí)的，英語學(xué)習(xí)的改革在某種程度也被沒有被學(xué)校重視或者擱置了。

2.高職英語教學(xué)探討

新中國成立以來，和普通中等職業(yè)學(xué)校相比較，中等職業(yè)學(xué)校英語的教育盡管也取得了一定的進(jìn)步，不過普通中等職業(yè)學(xué)校的英語教育從某個(gè)角度說也存在一定的缺點(diǎn)，中等職業(yè)學(xué)校英語教育是否能夠和普通高中教育的教學(xué)方法完全保持一致，任何有效的解決英語教育改革的弊端是一個(gè)急需解決的問題。

按照相關(guān)調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的英語教育而言很多學(xué)校都采取以實(shí)踐作為主要目標(biāo)的教學(xué)方式，也就是用涵蓋聽力、口語以及寫作、閱讀在內(nèi)的多本教材，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中卻并不能做到設(shè)想中的這么好，因?yàn)檎n時(shí)的限制，教師沒有辦法在有限的時(shí)間里對(duì)多本教材進(jìn)行教學(xué)，求數(shù)量不求質(zhì)量的教師雖然對(duì)每一本都進(jìn)行教學(xué)，但是每一本都沒有明確深入的講解，學(xué)生還沒有弄明白一課具體的內(nèi)容又進(jìn)入到下一課，云里霧里；而求質(zhì)不求量的老師卻無法完成幾本書的講解，最后只能調(diào)整上課思路，歸入到求量不求質(zhì)的教師行列。根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為聽力口語訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生未來走上工作崗位所需能力最為重要，這使得學(xué)生的意圖與學(xué)校的培養(yǎng)模式具有不一致性。學(xué)生越來越希望能夠在課堂上發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。

所以，中等職業(yè)學(xué)校的英語教育改革一定要特別注意有針對(duì)性的英語改革，同時(shí)應(yīng)該對(duì)相關(guān)的教學(xué)模式實(shí)施改革。也只有這樣才能把中等職業(yè)學(xué)校的英語教育模式真正分成基礎(chǔ)知識(shí)階段以及專業(yè)知識(shí)階段兩大類，第一階段主要是教授英語的語法、詞匯等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，不過仍應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐性作為主要目標(biāo)，教師一定要在課堂上多和學(xué)生互動(dòng)。另外學(xué)校在條件允許范圍內(nèi)還應(yīng)該最大限度的對(duì)教師進(jìn)行訓(xùn)練，以增強(qiáng)其專業(yè)水平。與此同時(shí)還可以舉辦一些英語類講座、英語競(jìng)賽等第二課堂來不斷豐富學(xué)生的文化生活。

3.結(jié)語

綜上所述，高等職業(yè)技術(shù)院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀亟待改善，這是現(xiàn)代高等教育薄弱的環(huán)節(jié)，希望通過此文章，為高等職業(yè)院校的英語教學(xué)提供建議，為教育模式注入新的能量，只有搞好高等職業(yè)教育，中國的教育才能充滿希望！

參考文獻(xiàn)：

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