摘 要：當(dāng)前的高職院校的實驗室管理體制出現(xiàn)的問題，以及改革的必要性。提出改革實驗室管理體制的具體措施，淺談對實驗室規(guī)范化管理的問題。

關(guān)鍵詞：實驗室；管理制度；改革

作者簡介：劉映才，男，廣東省珠海市（籍貫），1985年3月出生，單位：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院，研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)（藝術(shù)設(shè)計）。

[中圖分類號]：G633.41 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-17--01

大專院校是以綜合技能為主的普通大專高校。學(xué)校的生源都是普通高中畢業(yè)生和具有與高中同等學(xué)力的學(xué)生，為三年學(xué)制，部分專業(yè)要學(xué)思念。辦學(xué)的宗旨是要把具有一定理論知識的學(xué)子們培養(yǎng)成為，技能熟練、工學(xué)結(jié)合的技術(shù)人才。

高職大專院校的教學(xué)區(qū)別于普通高等大學(xué)教育的最大特點在于：雖然現(xiàn)在各個高職院校的加緊了校企之間的合作，學(xué)生的實踐教學(xué)可以到企業(yè)完成。但因為現(xiàn)在的學(xué)校與企業(yè)之間的合作還不能滿足所有的學(xué)生同時進行實踐教學(xué)，很多學(xué)生的實踐活動還是不能在企業(yè)當(dāng)中完成，所以各大專院校都在建設(shè)實驗室，進一步擴大學(xué)生的技能訓(xùn)練的機會。但是隨著時代的進步，大專院校的教學(xué)和規(guī)模都在不斷擴大，相關(guān)的實驗室的設(shè)備等也跟著時代的進步在換代，在更新，在這種前提下，實驗室的管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)了，要深入管理體制的改革成為目前最關(guān)鍵的任務(wù)。

1、實驗室管理的現(xiàn)狀

實驗室管理的整個體制改革的關(guān)鍵性：以往的實驗室管理方式是將實驗室分到各個系、教研室進行實操和管理。隨著大專院校的發(fā)展，實驗室規(guī)模在不斷擴大，實驗室的設(shè)備種類眾多、設(shè)備更新過快、維修涉及面比較廣，這樣就造成每個系的管理都出現(xiàn)類同，需要眾多的同任務(wù)的管理員的弊端。

（1）實驗室教學(xué)成果相對較低。實驗室的建設(shè)沒有長遠的規(guī)劃，就算有長遠計劃也是很不切實際的。各個系、各個學(xué)院分開學(xué)校的實訓(xùn)經(jīng)費使用，造成耗材、設(shè)備的浪費，這樣帶來實驗室整體的效益不高。

（2）實訓(xùn)最終的目標(biāo)比較實現(xiàn)。實驗室整體性沒有統(tǒng)一，基本都是照課程設(shè)置的實驗室。沒有對學(xué)生對這些實訓(xùn)內(nèi)容延伸，這樣學(xué)生的綜合技術(shù)實操的能力不能得到保障，也無法讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

（3）學(xué)校和企業(yè)的接軌不緊密。由于高校的實訓(xùn)和企業(yè)的生產(chǎn)實實在在存在一定的差距。高校老師與企業(yè)的技術(shù)員存在一定理論與實踐的異同，所以也導(dǎo)致學(xué)生對實訓(xùn)的最終結(jié)果會存在差異。

以上大專院校實驗室的管理的這些現(xiàn)在帶來了三個不利：不利于大型的機械設(shè)備的進駐和開發(fā)利用；也不利于學(xué)生實踐能力和綜合能力的培養(yǎng)；不利于實驗室的人、財、物的科學(xué)管理和充分利用。歸根結(jié)底，就是不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、改革實驗室管理體制的措施

實驗室管理體制是一個系程工程，也是一個多層次管理系統(tǒng)。實驗室改革的關(guān)鍵是把實驗室建設(shè)、實驗室管理、實訓(xùn)教學(xué)統(tǒng)以及和學(xué)生的積極性聯(lián)系起來，使實驗室成為獨立的教學(xué)實體。要做到以下幾點：

（1）實現(xiàn)實驗室的資源共享

實驗設(shè)備的利用能率直接的反映出實驗室的管理水平和教學(xué)成果。為了充分發(fā)揮實訓(xùn)設(shè)備的最大效率，必須逐步讓學(xué)生自由進行實訓(xùn)操作。各實驗室的設(shè)備如學(xué)校統(tǒng)一的實驗室專人管理。

（2）建議對實驗室進行開放式管理

以往的實驗室管理都是封閉式的。除了規(guī)定的課程之外外，實驗室其余的時間是不對學(xué)生開放的，這樣造成實驗設(shè)備和場地的利用率降低。有些設(shè)計為主的實驗室，除了規(guī)定課程使用外，其他要使用的話要申請，找領(lǐng)導(dǎo)簽名，要找對應(yīng)的管理人員管理。手續(xù)非常繁瑣。大專院校的辦學(xué)宗旨在于對學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，對整個大學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)占了主導(dǎo)地位。因此，學(xué)校的實訓(xùn)管理部門應(yīng)該根據(jù)各專業(yè)的學(xué)生需要對相關(guān)的實驗室進行開放式管理，同時也到達真正意義上的開放式教學(xué)。對不同專業(yè)實訓(xùn)的實驗室，采取局部開放，或者全天開放。這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。實驗室的開放給了學(xué)生思考問題、分析問題、動手解決問題的機會和時間。

（3）實訓(xùn)管理要本著“以人為本”，加強實訓(xùn)技術(shù)為主導(dǎo)

對實驗室的管理體制的改革，要先從管理員進行技能提高、培訓(xùn)，讓管理員可以完全掌握實驗的整個流程，并且可以解決學(xué)生在課堂遇到的實驗問題。同時也要建立管理員的合理分配、激勵制度。實驗室工作人員辛勤工作在第一線，有一些實訓(xùn)對長期參與的實驗員來說可能會對身體造成危害，到為了教學(xué)，實驗員堅持可以站在第一線，要為這些管理員進行相應(yīng)的獎勵；在大專院校里面大家習(xí)慣的將實訓(xùn)人員和教師區(qū)分開來，使他們在一些待遇方面少了一些機會，而且從字面上來少了一份教師的稱謂，但切付出的比任何人都要多。這些因素也在一定程度上影響了實訓(xùn)隊伍的穩(wěn)定和水平的提高。

為管理員的進一步和企業(yè)接軌創(chuàng)造進修的機會，提高學(xué)生的綜合技能水平，應(yīng)從管理指導(dǎo)者抓起，盡快地提高管理員的實操技術(shù)水平。因為大專院校的專業(yè)、系別多，大型的儀器設(shè)備也多。隨著科技的發(fā)展，新的設(shè)備就要求管理員要不斷地提高對新設(shè)備的認知和實操能力，要求管理員要掌握比較全面的綜合技術(shù)水平。同時加強對實訓(xùn)管理員的考核。對實訓(xùn)管理員的嚴格考核，也是建設(shè)實訓(xùn)隊伍的一個重要手段。多年來，實訓(xùn)人員的工作均是給教師當(dāng)助手，崗位職責(zé)不明確，考核沒有針對性，有些大專院校也沒有對管理員有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，要在工作中強化崗位責(zé)任制、明確工作目標(biāo)，以保證實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)和儀器設(shè)備的管理、維修、計量及標(biāo)定工作順利完成。

（4）搞好實驗室檔案管理工作

對實驗室的資產(chǎn)進行一學(xué)期更新一次，并確保日常教學(xué)的運行記錄登記。設(shè)備的維修記錄收集、上級檢查記錄、資產(chǎn)交接記錄等檔案的管理工作。

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