【摘要】作者將音樂教學(xué)中不可或缺的美育作為理論基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在下文中對(duì)音樂教學(xué)中的美育進(jìn)行了深入研究。另外，將音樂的教學(xué)以及音樂欣賞涉及的審美觀念為基礎(chǔ)，研究了音樂美育的具體實(shí)施原則，并對(duì)這些原則進(jìn)行了深入分析。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 美育 審美

當(dāng)前，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，美育已經(jīng)是音樂教學(xué)的重要任務(wù)之一，音樂課程的安排與設(shè)計(jì)也是以美育為主旨進(jìn)行的。其中占到很大比重的音樂鑒賞課程也始終以美育作為重心，關(guān)注建立學(xué)生正面積極的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的審美認(rèn)知，借助對(duì)各種風(fēng)格、各種題材、多國(guó)音樂的欣賞，讓學(xué)生的審美水準(zhǔn)得以提升，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)音樂的熱愛，體會(huì)到音樂的無窮魅力，提升綜合素養(yǎng)以及審美水準(zhǔn)。

一、審美教育的意義

談到音樂教學(xué)中的美育，就一定要涉及到音樂審美領(lǐng)域，它是音樂美育的重要組成部分。音樂美育其實(shí)是把音樂藝術(shù)作為基本載體的教育行為，這種教育行為由兩部分組成：一部分是音樂知識(shí)以及技能的講解，一部分是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。想要提升音樂審美能力絕對(duì)需要音樂知識(shí)以及技能作為基礎(chǔ)，而針對(duì)音樂知識(shí)以及技能的學(xué)習(xí)最終肯定要提高至審美的層次，原因在于音樂始終是一種藝術(shù)，而不是精密的技術(shù)，作為人類在漫長(zhǎng)歷史中累積的審美產(chǎn)物，音樂的起點(diǎn)以及終點(diǎn)都是要順應(yīng)人們不斷變化的審美需要。音樂審美教育是一種審美的實(shí)際行為，幾千年前就受到了各國(guó)哲學(xué)家的青睞。這些哲學(xué)名家們把音樂視為可以教化育人的工具，究其原因，主要是他們深刻體會(huì)到了音樂的獨(dú)有魅力。

音樂是一種直接表現(xiàn)的藝術(shù)形式，它并不對(duì)任何特定的對(duì)象進(jìn)行模仿，而是借助聲音的各種排列組合傳達(dá)深刻的感情信息，直接打動(dòng)人心。音樂審美教育的重要意義是：借助音樂的表達(dá)方式幫助聽者建立積極正面的審美觀念、審美眼光，提升聽者鑒賞以及體會(huì)音樂抽象之美的能力，從而推動(dòng)聽者的綜合發(fā)展，這同時(shí)也可以看作是培養(yǎng)聽者素質(zhì)的過程。音樂審美教育同時(shí)具有普遍性以及民間性，這不光取決于音樂自身的屬性，也有我國(guó)久遠(yuǎn)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的影響。音樂審美教育關(guān)注審美眼光的建立問題，它影響著最真實(shí)的人性，心靈的健康，人格的發(fā)展等。

二、音樂美育的實(shí)施原則

在音樂教學(xué)中如果想進(jìn)行美育，需要按照美育的指導(dǎo)原則實(shí)施。美育的指導(dǎo)原則是以教育的根本目標(biāo)與規(guī)律為基礎(chǔ)編制的具體要求。音樂美育也可以說是一種音樂教育方式，它的重要目標(biāo)就是要陶冶人的情操、提高人的智慧、改善人的人格。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行音樂美育，首先一定要遵守相關(guān)的原則，具體包括：情感引導(dǎo)原則、快樂學(xué)習(xí)原則、針對(duì)性教學(xué)原則、提升創(chuàng)造能力原則。

（一）情感引導(dǎo)原則

該原則是音樂美育內(nèi)涵的最佳體現(xiàn)。音樂美育具有自己獨(dú)有的情感表達(dá)方式，這不僅取決于美育的屬性，也取決于音樂自身無法隱藏的情感性。所以，情感引導(dǎo)原則需要始終存在于音樂美育的所有環(huán)節(jié)里。音樂美育最先也最需要做的就是激發(fā)并建立學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)槿绻皇前l(fā)自內(nèi)心的喜歡音樂，那么就不可能自發(fā)進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，當(dāng)然需要教師適時(shí)適度的引導(dǎo)，音樂教師應(yīng)盡量用自己對(duì)音樂的無限熱情與喜愛，感染接受教育的學(xué)生，讓他們也喜歡上音樂。在所有的音樂行為中，情感絕對(duì)是最為關(guān)鍵的心理影響因素，教師應(yīng)該在音樂的專項(xiàng)訓(xùn)練中，最大限度激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)，借助情感來啟發(fā)聯(lián)想以及感受，從而得到審美體會(huì)以及情感撫慰，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂審美水準(zhǔn)。

（二）快樂學(xué)習(xí)原則

美育利用非常自由的方式，沒有必要對(duì)受教育者實(shí)行純理性的教授以及引導(dǎo)，而是以美自身的吸引力讓人靠攏過來。受教者因?yàn)閷?duì)于美的憧憬與向往，根據(jù)自己的喜好，輕松、快樂的接受美的教育。而音樂美育同樣也需要讓人們?cè)诤?jiǎn)單快樂的美感體會(huì)中受到教育。對(duì)音樂的原始興趣是人與生俱來的本能，音樂美育需要維持并提升受教者對(duì)于音樂的原始興趣，不能用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)去要求以及衡量普通的學(xué)生，因?yàn)檫@種做法會(huì)導(dǎo)致他們由于單調(diào)空洞的技能學(xué)習(xí)而喪失了對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣與熱情。音樂美育既然是音樂教育的拓展，就需要關(guān)注培養(yǎng)以及提升受教者的領(lǐng)悟與體會(huì)能力，可以將經(jīng)典音樂的鑒賞以及學(xué)生能夠應(yīng)付的音樂活動(dòng)相結(jié)合。音樂鑒賞能夠讓學(xué)生在快樂聆聽經(jīng)典音樂作品的同時(shí)，感受到作品中表現(xiàn)出的豐富情感，并由此收獲美感，進(jìn)而陶冶自己的性情；參加學(xué)生能夠應(yīng)付的音樂活動(dòng)，像是歌唱大賽、音樂表演等，同樣可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

（三）針對(duì)性教學(xué)原則

針對(duì)性教學(xué)的原則對(duì)音樂美育非常重要，每個(gè)人生來就有的音樂體會(huì)能力都不同，基本的學(xué)習(xí)天賦以及后天的努力程度也有區(qū)別。因此，音樂美育不太適合將眼光聚焦在集中培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才方面，要想音樂美育讓所有條件的學(xué)生都取得一定的收獲，就十分有必要遵循針對(duì)性教學(xué)的原則。

（四）提升創(chuàng)造力原則

音樂美育由于其能夠影響學(xué)生的創(chuàng)造力，因此在素質(zhì)教育體系中不可或缺。在音樂美育中需要關(guān)注在多種音樂知識(shí)學(xué)習(xí)以及音樂活動(dòng)里，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維與認(rèn)知。不少發(fā)達(dá)國(guó)家都將針對(duì)創(chuàng)造能力的教育視為美育的關(guān)鍵，像是奧爾夫法就非常注重借助音樂的活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、音樂美育的實(shí)施渠道

音樂美育的實(shí)施渠道其實(shí)非常多，可以通過家庭、通過學(xué)校、通過社會(huì)等。家庭音樂美育能夠在根本上影響低齡兒童的綜合素質(zhì)教育，家長(zhǎng)是每個(gè)人美育的啟蒙教師；每個(gè)人的審美興趣以及品味，都與自己家庭的影響密不可分。當(dāng)前，學(xué)校音樂教育是我國(guó)音樂美育的最重要的實(shí)施渠道，和家庭美育相比較，學(xué)校音樂美育對(duì)于很多的青少年來講更加具有穩(wěn)定性以及持久性。學(xué)校不僅擁有優(yōu)秀的物質(zhì)設(shè)施以及學(xué)習(xí)環(huán)境，還擁有教師專業(yè)耐心的引導(dǎo)，有學(xué)科安排以及課時(shí)的保證，以上優(yōu)勢(shì)使學(xué)校美育具有其它方式無法比擬的優(yōu)越性。學(xué)校美育的主要形式是：課堂教學(xué)、課余時(shí)間組織活動(dòng)、校園氣氛的調(diào)動(dòng)。課堂教學(xué)相對(duì)比較系統(tǒng)，學(xué)生能夠逐步掌握基本的音樂知識(shí)，鑒賞當(dāng)今流傳最為廣泛的經(jīng)典之作。社會(huì)音樂美育比起另外兩種渠道，應(yīng)用的范圍更為寬廣，受眾也不光是兒童以及青少年，對(duì)成年人也同樣可以實(shí)現(xiàn)美育的功能。上述音樂美育的實(shí)施渠道雖然表面上并無明顯的聯(lián)系，其實(shí)本質(zhì)上是相輔相成、互相影響。所以在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，不僅應(yīng)該明確課堂教學(xué)十分關(guān)鍵，還應(yīng)該關(guān)注多方面的配合與協(xié)調(diào)。

綜上所述，在進(jìn)行針對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)過程中，應(yīng)注意進(jìn)行音樂美育，應(yīng)留心實(shí)施的具體原則，同時(shí)掌握好實(shí)施渠道之間的協(xié)調(diào)，這樣才能提升學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知以及審美能力。