面對信息時代及知識經(jīng)濟時代的來臨，創(chuàng)新已成為一個民族的靈魂。胡錦濤總書記指出：“提高白主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家，這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關鍵。要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，把增強自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設各個方面?！眹医逃恳仓赋觯阂獙嵤┮耘囵B(yǎng)創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神為核心的素質教育。”當今世界，創(chuàng)新已成為一個國家綜合國力和參與國際競爭的重要因素。培養(yǎng)具有獨立人格和創(chuàng)造性的人才已是國家、社會、時代發(fā)展的必然和迫切需要，也是化學學科進行素質教育的歸宿。創(chuàng)新教育是素質教育的一個重要方面。新課改下的初中化學教材適宜創(chuàng)新教育的內(nèi)容豐富。如何在初中化學中開展好創(chuàng)新教育教學，是每位初中化學教師必須探討的一個課題。

一、培養(yǎng)學生的學科興趣，奠定創(chuàng)新教育基礎

興趣是最好的老師，是學生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初中生正處于興趣廣泛、好奇心強烈、求知欲旺盛的時期。我們從化學課的啟蒙階段就注意激發(fā)和培養(yǎng)學生對化學學習的興趣，幫助創(chuàng)設良好的教學開端，在滿足學生好奇心的同時，引起他們的學習愿望，并因勢利導，把學生興趣轉化成樂趣，把樂趣轉化成志趣，就能保持學生對化學學習經(jīng)久不衰的求知欲。那么如何培養(yǎng)學生的化學學科興趣呢？

1.化學實驗教學，激發(fā)學生興趣

實驗是化學學科的基礎，是化學教育的重要組成部分。緒言課是學習化學的啟蒙課?？砂才乓恍┈F(xiàn)象鮮明、有趣的化學實驗，除了教材上的演示實驗外，還可適當補充一些簡單而形象的實驗。如“燒不壞的手帕”、“凈水變色”、“神蠟自燃”等。新奇有趣的開端能一下子抓住學生的注意力，學生們會覺得化學世界真的絢麗多彩，化學真有意思，從而產(chǎn)生學習化學的欲望。課堂上現(xiàn)象鮮明的實驗能使學生的感官受到刺激而引起興奮和產(chǎn)生興趣，這種單質擺在實驗桌上，并講了注意事項，讓學生選擇適宜器材，分組操作后回答?！睂W生們積極操作，而后回答特有激情。這樣既培養(yǎng)了學生的學習興趣，又使學生產(chǎn)生了追求真理的熱情。

2.創(chuàng)新課堂教學，增強學生興趣

創(chuàng)新教育的主戰(zhàn)場、主陣地是課堂教學，因此課堂教學的方法和藝術創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的關鍵。盲日而缺乏指向的興趣不能持久更不能發(fā)展成為志趣。利用好課堂教學，能增強學生的學科興趣。在課堂上：（1）巧設課堂導語。如實驗導人、故事導入、問題導人等，能創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣和欲望。（2）結合化學史和社會生活實際進行教學，能讓學生了解到化學學科在人類文明進步和社會發(fā)展中建立的豐功偉績，認識到學習化學的意義和價值，學習化學的興趣會倍增。（3）重視化學德育滲透，關注化學社會熱點，能提高學生覺悟，更為關注創(chuàng)新。

3.開展課外活動，發(fā)展學生興趣

豐富多彩的化學課外活動如化學墻報、化學晚會、化學小競賽等，能為學生提供探索機會。開展好化學課外活動，在實踐中強化求知欲望以及造福人類的志向，將學習化學的興趣發(fā)展成為與遠大理想相聯(lián)系的，為堅強意志所支持的學習興趣。

二、營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是指推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的意識或理念。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新型人才必備的素質，只有在強烈的創(chuàng)新意識引導下，才可能產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，樹立創(chuàng)新目標，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情，進行創(chuàng)新活動。這是素質教育的核心，也足化學學科教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質的基礎。

創(chuàng)新精神是指一種敏銳地把握機會，敢于探索的精神狀態(tài)。創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的保障。而一切創(chuàng)造都始于問題的發(fā)展、問題的探索，問題的解決。而發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法，解決問題是探究問題的一般過程，在探究的過程中能逐步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

作為化學教師在教學中應當教會學生質疑，獨立思考，大膽探索，要引導學生能逐漸進行探究性學習。通過不斷的質疑與探究，從而提高學生的理解分析問題的能力，激活學生的思維。因此教師在講課時不能僅僅滿足于講授給學生知識，更重要的是激發(fā)起學生提出問題，分析問題的興趣，教師應變過去的傳授者為現(xiàn)在組縱者、合作者、探究者。如：我在進行“化學方程式”提供的信，息教學時，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。我先從文字表達式人手，淡意義，學生能回答出來，再提醒學生從量的方而思考回答。而后師生總結。這樣從宏觀、微觀、量的方面進行了分析，發(fā)現(xiàn)至少提供了5種信息。再比如：進行元素符號周圍的數(shù)字的意義教學時，我在黑板上畫了一只兔子，讓學生說圖意；在這個兔圖前用彩色粉筆寫了數(shù)字5，讓學生說圖意，再讓學生說出每只兔子有幾只腳。而后類比學習：2H、3C02等符號前面，右下角的數(shù)字的意義。這樣教學既使學習內(nèi)容簡單化，又激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新求異能力。使學生能從不同角度審視分析問題，發(fā)散思維，既調(diào)動學生的積極性，又培養(yǎng)了靈活的思維能力。增強了學生取得成功的信心。久而久之會凝聚成敢于向問題挑戰(zhàn)，樂學、善學的精神狀態(tài)，即創(chuàng)新精神。

在教學過程中，要讓學生堅持“信仰”，即堅持實事求是的原則，根據(jù)最新科技成就或自己的實踐，對一些問題大膽提出質疑，通過師生之問交流探討獲得“真理”。

三、構建生活化教學模式，提高學生創(chuàng)新能力

化學源于生活，而又用于生活。貼近生活，探究生活，創(chuàng)設生活化學實驗新模式是化學實驗改革的重要課題之一?！白錾钪械膶嶒灒瑢W生活中的化學”，就是要注重教學內(nèi)容在生活中的延伸和拓展，利用學生對新鮮事物的好奇心，結合課堂教學內(nèi)容設計生活化學實驗，家庭小實驗等，讓每一個學生都能獨立思考、獨立創(chuàng)新；張揚自我、顯示自我，充分釋放自己的潛能；在生活中進行知識的再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)。例如，在完成“實驗室制取二氧化碳”教學之后，讓學生從生活中尋找材料自制二氧化碳，學生可體會到知識在生活中應用的樂趣。再比如：“學了酸的性質后，我讓學生用家中的物質除水垢。”等等。另外，積極組織開展課外活動，也是發(fā)展學生自主探究的能力的好辦法。

總之，創(chuàng)新教育是素質教育的核心。要實施創(chuàng)新教育，必須充分激發(fā)學牛的學習興趣，讓學生在寬松、民主、和諧的氛圍中，獨立思考，大膽質疑，勇于創(chuàng)新，我們的創(chuàng)新教育才會取得事半功倍的效果。