摘要：小學(xué)生的口語表達(dá)能力是通過強(qiáng)化訓(xùn)練來培養(yǎng)的：本文主要從培養(yǎng)自信心、拓寬訓(xùn)練渠道、強(qiáng)化語言材料積累、創(chuàng)造多種訓(xùn)練場合等方面來談提高小學(xué)生表達(dá)能力的方法與途徑

關(guān)鍵詞：口語 訓(xùn)練 表達(dá)能力

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生口語表達(dá)能力培養(yǎng)，提出的總目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，完成這一任務(wù)，老師們應(yīng)鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語能力。尤其在語文教學(xué)中更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽表達(dá)和應(yīng)對的能力。那么怎樣在教學(xué)實踐和學(xué)生生活中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，有效地提高學(xué)生的口語交際能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心，鼓勵學(xué)生積極用口語表達(dá)思想

在進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練時，小學(xué)生往往發(fā)言不夠積極，不敢說。究其原因，一是怕說不好，同學(xué)笑話、老師批評，會丟面子，缺乏說的自信心；二是學(xué)生的說不能及時得到老師正確的恰當(dāng)?shù)脑u價，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生“說”的積極性。因此，在進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練時，教師要面向全體，因材施教，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，使每個學(xué)生都有表現(xiàn)的欲望和表現(xiàn)自己的機(jī)會，都能體驗到成功的愉悅，幫助學(xué)生樹立“說”的自信心。在學(xué)生“說”后，老師應(yīng)以鼓勵為主，及時評價，對說得好的同學(xué)也不能諷刺挖苦，而應(yīng)肯定他們敢于大膽發(fā)言的勇氣，使學(xué)生生活在良好的主動學(xué)習(xí)、積極討論、樂于表達(dá)的氛圍之中。“雄辯是銀，傾聽是金”，學(xué)生旺盛的口頭表達(dá)欲望經(jīng)常保持，就能養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣，思維的能力也會不斷提高。

二、豐富口語表達(dá)材料，拓寬口語表達(dá)渠道

由于小學(xué)生知識面較窄，又不能廣泛接觸社會、體驗生活，在口語表達(dá)訓(xùn)練時，他們往往無話可說。因此，教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供口語表達(dá)的內(nèi)容材料，挖掘口語表達(dá)的源泉。

1.根據(jù)課文中的內(nèi)容材料因勢利導(dǎo)。現(xiàn)行魯教版小學(xué)語文教材中許多的題目、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、課后回答等都是對小學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的好材料。例如，在教學(xué)《地震中的父與子》一文后，讓學(xué)生圍繞“父愛如山”“師徒如父子”等展開想象，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。

2.運(yùn)用電教手段開闊學(xué)生視野。學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)時，用錄像或投影將相關(guān)的世界名城展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察入境動情，學(xué)生就能非常流利地將所觀察的某一世界名城的城市景觀、人物風(fēng)情等，生動形象地描述出來。

3.豐富學(xué)生生活，營造說話氛圍。對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練可組織各種各樣的課外活動，豐富學(xué)生的生活，為學(xué)生營造說話氛圍。如進(jìn)行激烈的拔河比賽，讓學(xué)生觀察之后口述比賽的情景；讓學(xué)生在手工制作之后，介紹自己的制作過程和步驟等。由于學(xué)生有了親身體驗，口語交流就較容易獲得成功。

4. 在日常生活中積累。 社會是最大的學(xué)校，在日常生活中，我們經(jīng)?？梢月牭揭恍┝鱾饔诶习傩湛陬^的語言，如諺語、對聯(lián)、歇后語，還有簡短絕妙的廣告詞、精煉的標(biāo)語、告示等，這些都是很好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我要求學(xué)生做有心人，時時學(xué)，處處學(xué)，平時注意觀察，積累這些知識。如看電視時，我讓學(xué)生注意觀看廣告，來開一個廣告展示活動……這些活動，使學(xué)生掌握了不少書本上學(xué)不到的知識，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、利用好語文教材， 積累好詞句

小學(xué)語文課文中有許多文章寫得異常優(yōu)美，好詞佳句很多，如《秋天》、《一株紫丁香》、《金色的草地》、《瑞雪》等等。在教學(xué)中，除了使學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握課文知識與能力，還要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上摘錄一些佳詞佳句，并能在理解含義的基礎(chǔ)上熟記和背誦。除了教材的文本內(nèi)容，我還引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀從課外閱讀中收集、摘抄優(yōu)美詞語，以次拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生積累佳詞佳句，并要求學(xué)生能理解其意、鼓勵學(xué)生在周記中大膽運(yùn)用。每個月，我都會組織交流，激發(fā)學(xué)生的積極性。

四、抓住每個訓(xùn)練機(jī)會，時刻不忘提高口語表達(dá)能力

給學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，為他們提供各種機(jī)會進(jìn)行訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的關(guān)鍵。

1.在各種活動中訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。小學(xué)生活潑好動，好勝心強(qiáng)，要抓住這一特點(diǎn)開展活動，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中，在輕松愉快的氛圍中鍛煉口語表達(dá)能力。如：班隊課上，讓學(xué)生開展朗誦詩歌、講故事、表演相聲、小品、繞口令等；在晨會課上，讓學(xué)生開展新聞發(fā)布會等活動、舉行“百科知識”競賽，讓學(xué)生介紹生活小常識，進(jìn)行背誦格言和詩文等。實踐證明，這些活動既為學(xué)生的口語表達(dá)提供了良好的機(jī)會，又極大地調(diào)動了學(xué)生口語表達(dá)的積極性、主動性。

2.在平時的字、詞、句訓(xùn)練中訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。詞是語言的基本單位，句是語言表達(dá)的基本形式。因此要讓學(xué)生把話說好，首先應(yīng)抓詞、句的訓(xùn)練，從平時訓(xùn)練的一點(diǎn)一滴做起。

3.糾正語病。學(xué)生在說話時，常常出現(xiàn)語病。如有的學(xué)生一張口“嗯”、“啊”不斷。這些問題一方面說明詞語不豐富，邏輯性不強(qiáng)，另一方面是口語表達(dá)能力弱，思維能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生克服這些毛病，首先教師的口語表達(dá)應(yīng)成為學(xué)生的楷模，無論與學(xué)生交談還是上課都要做到口齒清晰，用詞不達(dá)意準(zhǔn)確，表達(dá)有條理，語句精煉，以自身去感染學(xué)生。另外對學(xué)生的語病要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。

總之，小學(xué)生口語能力只有通過不斷訓(xùn)練，不斷實踐來提高，別無他途，所以立足平時，不斷積累，堅持不懈，是我們廣大語文教師所應(yīng)持的態(tài)度。堅持訓(xùn)練，定有收獲。

參考資料：

1.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

2.《加強(qiáng)口語訓(xùn)練 提高學(xué)生口頭表達(dá)能力》姚翔芳 《鎮(zhèn)江師專學(xué)報（社會科學(xué)版）》 1997年03期

3. 《小學(xué)語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策》潘多多《教書育人》 2012年25期