【摘要】想象在中小學(xué)生作文中的地位是十分重要的。沒有想象，就沒有感性情景的再現(xiàn)，也就不會(huì)有豐富的感情活動(dòng)，寫出的文章就會(huì)缺乏血肉和真情實(shí)感。所以，注重對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，是小學(xué)作文教學(xué)中的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作文；想象

愛因斯坦說過：“一切創(chuàng)造都是從想象開始的，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)的源泉。”作文教學(xué)在這方面具有有利的條件，要充分發(fā)揮優(yōu)勢，保護(hù)、啟發(fā)、引導(dǎo)孩子的想象力，讓天真、幼稚、奇妙的心靈世界敞開，在想象的天地里馳騁。那么，究竟什么是想象作文？小學(xué)語文教師又該怎樣進(jìn)行想象作文教學(xué)呢？我就這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下想象作文教學(xué)的訓(xùn)練方法

一、童話引路

學(xué)生都有好奇的心理特點(diǎn)和愛幻想的天性。童話以其豐富的想象、幻想和夸張的編寫正好符合學(xué)生的這種心理。因此在所有的文體中，學(xué)生對(duì)童話可謂情有獨(dú)鐘。做為一名教師，我們應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的這種愛好，因勢利導(dǎo)，誘發(fā)他們寫作童話的意愿。

我曾以“我的奇思妙想”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說自己有什么奇怪的想法，學(xué)生們暢談了自己的幻想，“我要變成一棵樹”“螞蟻吃了大象”“我遇見了時(shí)光老人”“我是一只蒼蠅子”“每個(gè)人都能飛”等等。學(xué)生們邁出了敢于想象的第一步，我因勢利導(dǎo)：你為什么要變成一棵樹，變成了樹你想做什么？假如你遇見了時(shí)光老人，你想干什么？你變成蒼蠅想說什么？沒每個(gè)人都能飛后，世界將會(huì)怎樣？……在我的點(diǎn)撥下，學(xué)生插上了想象的翅膀，超越時(shí)空，碰撞出創(chuàng)新的火花。如一位學(xué)生在《我是一只蒼蠅》中這樣寫道：“感謝人類，正因?yàn)橛心銈兊目犊氖┥?，我們的家族才能如此興旺，希望你們能再接再厲，那么世界將會(huì)被我們蒼蠅所主宰……”多么奇特的想象，多么新穎的創(chuàng)意，多么有靈氣的文章，這難道是語言積累和寫作技巧簡單相加的產(chǎn)物嗎？不！ 這是豐富的想象力和創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。

小學(xué)階段是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期。童話更是在培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說的創(chuàng)新品質(zhì)和想象能力方面起著不可忽視的作用。我們要善于抓住學(xué)生善良的本性和喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，讓他們把自己虛幻為一種小動(dòng)物，以小動(dòng)物來代替人的形象，根據(jù)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，自編故事情節(jié)，來闡述自己對(duì)善、惡、美、丑的評(píng)判，表達(dá)自己的情感。

二、寫未來現(xiàn)實(shí)生活

對(duì)于未來，我們總是充滿著想象與憧憬。讓學(xué)生把美好的愿望和理想加以具體化寫成文章，必定充滿想象。我們可以引導(dǎo)學(xué)生突破時(shí)空的限制，以發(fā)展的眼光看未來，大膽設(shè)計(jì)符合自己愿望和理想的未來社會(huì)和自己未來的職業(yè)、工作、成果。

我們可以設(shè)置一些假想性題目，諸如《未來的××》、《假如我是××》、《20 年后的我》、《20 年后相會(huì)在母?！贰ⅰ段业奈磥聿皇菈簟?、《我長大了干什么》等等，讓學(xué)生大膽虛構(gòu)，超越時(shí)空，突破現(xiàn)實(shí)生活的限制。以現(xiàn)代人的眼光看待未來。通過種種想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，喚起學(xué)生美好的情感和對(duì)美好前景的憧憬。

在寫未來現(xiàn)實(shí)生活想象作文時(shí)，我們要善于創(chuàng)設(shè)情境，打破時(shí)空限制，激發(fā)學(xué)生想象的興趣。如寫《三十年后的我》，為了盡快喚起學(xué)生的想象欲望，我以自身為想象的誘發(fā)點(diǎn)，提出問題：大家想象一下，三十年后你在德輝廣場偶然碰上老師，那時(shí)的老師是什么模樣的？這時(shí)，學(xué)生就來了勁，七嘴八舌地說開了，我根據(jù)學(xué)生的描述用漫畫的手法在黑板上畫上老師的形象。進(jìn)而問：那時(shí)的德輝廣場又變成了什么樣了，人們有什么變化？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的環(huán)境。當(dāng)學(xué)生圍繞“三十年后的老師”這個(gè)主題想象興趣盎然的時(shí)候，我把話題悄悄轉(zhuǎn)移到說“三十年的我”，是什么模樣，在什么地方工作，怎樣工作等，正所謂水到渠成。

三、詞語串聯(lián)

即出示一些詞藻讓學(xué)生想象一下，可能發(fā)生什么事，用這些幾乎毫不相關(guān)的詞語編成故事。如用“東東、螞蟻、牛奶”寫一篇文章。又如用“樹樁、小鳥、沙漠”寫以環(huán)保為主題的童話，教育同學(xué)保護(hù)環(huán)境，愛惜生命。這種想象作文要求學(xué)生對(duì)抽象詞作具體想象。我們引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造想象力，對(duì)已有表象進(jìn)行想象加工，塑造出具有一定典型意義的文學(xué)形象，并通過故事情節(jié)展現(xiàn)出來。

一次課上我讓學(xué)生用“水、石子、腳”寫出一段話或作一篇小文章。有個(gè)學(xué)生這樣想象：“在一條美麗的小河邊，躺著一顆小石子！他羨慕在水中自由游玩的小魚兒，一心想也到水中去游玩一番。剛巧，有一個(gè)人走過河邊，一腳把小石子踢到了河中。這時(shí)，小石子才發(fā)現(xiàn)，原來自己到了河里既無法游動(dòng)，也失去了傾聽鳥鳴、呼吸新鮮空氣、與小草聊天的快樂。??！小石子才明白不要盲目羨慕別人，要正確地認(rèn)識(shí)自己的作用?！倍嗪玫囊黄恼卵?，想象豐富，寓意深刻。

當(dāng)然，詞語串聯(lián)也可以發(fā)展成按提綱編故事，根據(jù)一個(gè)概述性的情節(jié)或提綱，讓學(xué)生想象故事發(fā)展的整個(gè)輪廓，編寫一個(gè)故事。例如，老師講述一串情節(jié)：（1）小明缺課了，（2）同學(xué)們來到小明家，（3）小明的媽媽得了重病，（4）同學(xué)們幫助小明，（5）小明又上學(xué)了。大家可以此為線索，發(fā)揮想象，添技加葉，寫一篇內(nèi)容充實(shí)的小故事。這一類作文有一定限制，但正因?yàn)槿绱怂指挥谔魬?zhàn)性，這對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生想象的有意性和目的性無疑是有裨益的。

四、音響作文

在眾多的藝術(shù)形式中，音樂給人的想象空間最為廣闊，它幾乎突破了一切時(shí)空限制，可以讓人的思緒自由地飛翔。又由于音樂表現(xiàn)的主題相當(dāng)寬泛，不同經(jīng)歷的人都可根據(jù)自己的生活體驗(yàn)去解讀音樂的主題?？梢哉f欣賞音樂的過程就是一個(gè)由聲音到畫面、由抽象到具體的過程。正因如此，聽音樂寫作文更能激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉他們的想象素質(zhì)。

其具體作法是習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，借助多媒體，或播放掌聲、笑聲；或播放風(fēng)雨聲、呼喊聲……讓學(xué)生根據(jù)這些聲響象當(dāng)時(shí)的場面，想象事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，構(gòu)思成文?；虿シ艠非?，借助音樂旋律激起學(xué)生情感的漣漪，讓他們寫想象作文。比如：放一段鳥兒們及小動(dòng)物們的鳴叫聲，學(xué)生可能以《森林王國的故事》、《林中樂隊(duì)》等編成故事。又如放一段敲門聲或腳步聲，學(xué)生可能會(huì)寫出《媽媽回來了》、《老師來了》等。

中國的許多古典名曲，或意境雄渾，如黃河怒涌，氣勢磅礴，如《十面埋伏》；或意境沉郁，如伊人漸遠(yuǎn)，哀婉動(dòng)人，如《春江花月夜》；或抒發(fā)對(duì)光明之渴盼，如《二泉映月》；或表現(xiàn)對(duì)愛情之忠誠，如《梁?！贰寣W(xué)生多聽聽這類音樂，多對(duì)音樂的意境進(jìn)行揣摩想象，學(xué)生的想象力肯定會(huì)有一個(gè)飛躍。

比陸地更寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈！人的心靈之所以那么的廣闊，那是因?yàn)槲覀兙哂袩o窮的想象力。有想象才有創(chuàng)新，才有創(chuàng)造發(fā)明，才有不斷發(fā)展變化的今天和充滿希望的明天。想象能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，是優(yōu)化民族創(chuàng)新精神的永不枯竭的重要手段。人類的明天在青少年，他的明天需要與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新。正如魯迅所說：“孩子們是可以敬佩的。他們常常想到月亮上的境界，想到地面下的情形，想到花草的用處，想到昆蟲的語言……”

想象是美妙的，正如讓孫悟空去大戰(zhàn)歐陽鋒，讓小一休難倒大濟(jì)公……給學(xué)生插上一雙飛翔的翅膀，還學(xué)生一片想象的天空！我們堅(jiān)信放飛想象，孩子們的天空將更燦爛！

參考資料：

1.《放飛想象書寫夢想———淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生寫想象作文》王艷麗 《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》2012年第11期

2.《淺談小學(xué)生想象作文的訓(xùn)練方式》張麗《新作文》1994年第12期