2009年9月，我鎮(zhèn)明確提出：把創(chuàng)建特色學校作為推進素質教育，提高學校辦學水平的重要策略，積極倡導“一校一品”的發(fā)展理念。近幾年來，在“上品教化”教育理念的引領下，我鎮(zhèn)積極開展“創(chuàng)特色、建品牌”活動，采取扎實有效的措施，促進特色學校建設工作，初見成效：化龍中學被評為番禺區(qū)義務教育階段特色學校，東沙小學被評為廣東省體育特色學校，特色學校的創(chuàng)建為我鎮(zhèn)的教育帶來了滿園春色。但是，我們也應該清醒地看到，目前我鎮(zhèn)大部分學校的特色建設工作還有待進一步加強和改進，在此，我就如何進一步推進我鎮(zhèn)學校的特色創(chuàng)建工作談幾點意見：

一、提高認識，確立“特色興?！崩砟?/p>

《廣州市教育局關于以學校特色發(fā)展促進義務教育均衡發(fā)展的指導意見》提出：學校加強內(nèi)涵發(fā)展研究，探索特色發(fā)展之路，進一步推進教育現(xiàn)代化，成為當前義務教育階段學校新的發(fā)展課題。隨著教育改革的不斷深入，素質教育的全面推進，辦特色學校已經(jīng)成為當前學校改革與發(fā)展的必然趨勢?！皩W校有特色，教師有專長，學生有特長”已成為學校追求的理想的辦學境界。特色學校是具有個性化培養(yǎng)目標的學校，學校融入特定社會、自然和文化環(huán)境之中，符合國家辦學標準，遵循教育規(guī)律，有必要的課程開發(fā)，校長工作民主，兒童喜歡，社區(qū)支持，教師和家長認可，學校不是因特殊政策而有特色，而是在相同政策下，出現(xiàn)了有特色的培養(yǎng)過程，其培養(yǎng)目標通過學生某些品質得以實現(xiàn)，并受到歷史檢驗和人們普遍贊譽。創(chuàng)建特色就是顯露個性，學校的辦學特色體現(xiàn)著學校的辦學理念，也體現(xiàn)著校長對學校文化的傳承，沒有特色辦學思想的校長，就不會產(chǎn)生有特色的學校。在當前教育改革發(fā)展的背景下，努力挖掘學校的教育資源，爭創(chuàng)特色，打造品牌，對于發(fā)展學校的優(yōu)質教育，提高學校的教育質量有著十分重要的意義。

1、從全面貫徹教育方針、推進素質教育的高度來認識特色學校建設的意義。教育要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，但是強調(diào)辦學的統(tǒng)一性，并不等于排斥辦學的多樣性，在堅持統(tǒng)一性與多樣性相結合的原則下，要努力打破千校一面、千生一貌的格局，追求學校特色化和學生個性化，辦有靈氣的教育，育有個性的人才。首先，推進特色學校建設是全面貫徹教育方針的需要。教育要面向全體學生，實際上就是要求教育要使每個學生都得到全面發(fā)展，但這并不意味著讓學生平均發(fā)展，把學生都塑造成一模一樣的人。因此，學校一方面要根據(jù)學生不同的興趣、愛好和特長，無一例外地對他們進行德、智、體、美、勞的教育；另一方面，在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的過程中，也要無一例外地使他們每個人不同的興趣、愛好和特長都得到最充分的發(fā)展。顯然，只有創(chuàng)建特色學校，才能真正達到上述兩方面的要求。其次，創(chuàng)建特色是實現(xiàn)素質教育目標的需要。

2、從學校生存與發(fā)展的現(xiàn)實環(huán)境來認識特色學校建設的迫切性。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育也在發(fā)生深刻的變革。當前辦學形式日趨多樣化，辦學目標日趨多元化，對學校教育提出了更高的要求，在這樣的形勢下，我們的校長不應該再唯書唯上，而應該通過獨特辦學目標的實現(xiàn)來體現(xiàn)辦學的個性化，讓學校能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成自己的特色。目前，市場競爭向所有學校提出了挑戰(zhàn)，這種競爭勢不可擋，是挑戰(zhàn)也是機遇，如果我們不奮起改革，另辟蹊徑，辦出特色，將很難在今后的辦學競爭中立于不敗之地。從某種意義上，可以說，未來學校的競爭是特色的競爭。

3、從推進新課程改革的角度來認識特色學校建設的必要性。新課程改革正在不斷推進，作為校長，要處理好新課程實施與特色學校建設的關系，我認為，首先，新課程與特色建設在價值取向上是一致的，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)、健康人格和個性的張揚等是新課程的追求，也是我們辦特色學校的根本目的，可見，從學生素質的培養(yǎng)來看，特色建設與新課程的實施是一致的；可以這樣說，新課程的實施為特色學校建設開辟了廣闊的天地，提供了機遇和條件；同時，特色學校建設也將促進新課程的實施，所以，各校要注意新課程這一背景對特色建設所產(chǎn)生的影響，也要通過特色建設推進新課程的實施。

二、科學規(guī)劃，推進特色學校建設

辦特色學校是一個持續(xù)不斷的努力過程，因此，需要進行精心的策劃，綜合考慮各方面的因素，作好系統(tǒng)、科學、周密的規(guī)劃。

1、確定方向。方向定位之于學校，就如燈塔之于航船。在特色學校建設過程中，方向的確定是一個重要環(huán)節(jié)，不僅決定成敗，而且將決定學校今后能否獲得持續(xù)而健康的發(fā)展，因此，必須“從實際出發(fā)”確定特色建設方向，具體來說，一是不要人云亦云，盲目跟從，而要從本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢出發(fā)，充分利用自身的教育資源，在辦學過程中找出自己的特殊優(yōu)勢，并使這一優(yōu)勢合理利用、科學發(fā)揮、形成特色。二是從本校師資的實際出發(fā)，要分析本校教師哪些是有專長的，有些什么專長，一般來說，學校所期望的特色，與大部分教師的興趣愛好、專長取向一致或相近時，教師就容易接受，容易投入，工作進展就比較順利，成績也就比較明顯。三是從本校的物質條件出發(fā)，校舍、場地以及教學設施等硬件，對特色的培養(yǎng)能起促進和制約作用，因此，在特色建設過程中，應充分考慮學校物質載體的承受力，真正做到揚長避短。四是從本校所處的社會背景出發(fā)，廣闊的社會文化背景、人文底蘊等是培養(yǎng)特色的肥沃土壤，我們應當充分挖掘、合理利用，使它為特色學校建設服務。

2、充分論證。要組織本校教師、家長代表，適當邀請有關專家，對學校確定的特色項目進行論證，努力使學校的特色方向更科學，更符合實際，另外，還要向家長、社區(qū)廣泛宣傳，讓社會、家長真正理解辦學有特色、學生有特長的重要意義，并取得他們在精神上、物質上的支持，使他們成為特色學校建設的共同體。

3、整體推進。特色學校建設是教育改革的一個整體系統(tǒng)，因此，各校在創(chuàng)建特色的過程中，要著眼于教育改革的全局，從學校的各個方面整體考慮特色建設的目標、途徑、方法以及人力、物力、財力等諸方面的要素，盡可能地把特色建設的方方面面考慮周到；另外，要尋找最佳的切入點，把特色建設工作進行階段的分解，一學期、一學年解決一個問題，完成一項工作，實現(xiàn)一個小目標，逐步把學校的特色建設推向新的高度，使學校的優(yōu)勢項目成為特色，進而發(fā)展成為特色學校，成為精品學校。

三、多措并舉，把特色建設不斷推上新的高度

有了方向和目標，關鍵是采取扎實的措施，不斷地推進學校的特色建設。我認為，今后一個階段，各學校在特色建設的措施上要著重要做好以下幾點：

1、完善機制，強化管理。特色建設需要嚴格、科學的管理作保障，因此，各校要進一步加強對特色學校建設的過程管理，逐步完善特色建設的管理制度。一是導向機制，要建立“人人關心、個個參與”的局面，引導師生在創(chuàng)建特色學校的過程中充分發(fā)揮主人翁的作用；二是活動機制，要組織開展有關活動，以活動為載體，促使特色凸現(xiàn)出來，特別是要盡可能地把課堂教學、社團活動等與特色建設活動有機地整合起來；三是考核機制，要根據(jù)特色學校建設的方向建立必要的考核、評估制度；四是激勵機制，要建立特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在創(chuàng)建特色的過程中成績突出的教師和學生給予獎勵，以激發(fā)師生爭創(chuàng)特色的積極性和創(chuàng)造性。

2、優(yōu)化師資，落實保障。教師是學校教育教學工作的基本力量，具有良好政治和業(yè)務素質的教師隊伍，是全面育人、提高教育教學質量的關鍵，是創(chuàng)建特色學校的力量源泉和重要保證。特色建設要靠特色教師來實現(xiàn)，蔡元培先生說過：“有特色的教師是學校的寶貴財富”。因此，在創(chuàng)建特色學校的過程中，各校要重視加強師資隊伍建設，加大力度開展校本培訓，培養(yǎng)一批具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感并一專多能的特色教師。

3、挖掘資源，建設校本課程。創(chuàng)建特色學校要與時俱進，不斷適應新形勢、新要求，當前正在推進的課程改革為特色創(chuàng)建提供了良好的機遇，尤其是在國家課程、地方課程和學校課程三級課程管理的新形勢下，校本課程的開發(fā)為創(chuàng)建特色學校提供了新的源泉，各校要把校本課程建設與特色建設有機地結合起來，充分挖掘校內(nèi)外的教育資源，建設校本課程，使特色建設與校本課程建設比翼齊飛。

創(chuàng)建特色學校是一項富有時代意義的工作，也是一個值得探索與思考的問題，作為新時期的校長要樹立科學的教育發(fā)展觀，努力爭創(chuàng)特色，提升辦學品位，使學校發(fā)展與時俱進，為實現(xiàn)“上品教化”而努力。