摘 要：“There is no love， there is no education.”，沒有愛，就沒有教育。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。以大愛的心胸去關(guān)愛學(xué)生，改變觀念，注重表達(dá)方式，升華師德建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)，熱愛學(xué)生，強(qiáng)化職業(yè)情感；去愛學(xué)生、去愛教育，讓教育與愛同行，讓教育與心靈共舞。

關(guān)鍵詞：教育 藝術(shù) 師德 心靈

教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。做了這么多年學(xué)生，直到自己也光榮的成為一名人民教師后才深深地體味到，教育科學(xué)跟智力因素相關(guān)，教育藝術(shù)跟非智力因素相關(guān)。一個人的思想品德衡量著非智力因素的高低?？梢哉f一名教師是否具備良好的師風(fēng)師德，對于一個學(xué)生的成長起著決定性的作用。

要知道我們號稱是人類靈魂的工程師，這就要我們自尊、自重、自信、自強(qiáng)、自愛，我們要時時、事事為學(xué)生放樣子，做表率。但不是要我們盛氣凌人、以教育者自居，我們要和書本擁抱、與人類崇高精神交流、與教育大師對話，將大師的高見與我們具體實踐相結(jié)合。我們要充滿愛心，承擔(dān)好教書育人責(zé)任，充分肯定學(xué)生的成績，不斷激勵學(xué)生。夏丐尊先生說過“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”教師沒有在教的過程中找到樂趣，心中自然就不會涌起愛的熱潮。又怎能受到學(xué)生的尊敬呢？

“德”不是一種方法，而是一種態(tài)度，是一種職業(yè)道德。師德是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)以及在教育教學(xué)工作中必須遵守的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。師德，是教師工作的精髓，在我個人不算長的為師時間里，我覺得應(yīng)該用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。

一、師愛為魂

“師愛”是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。記得那是剛得到分配通知的我，當(dāng)知道自己被分到新右旗綜合高中時，我的心情激動無比，因為這是一所在全市范圍內(nèi)都頗具影響力的職業(yè)高中，近年來學(xué)生高考成績屢創(chuàng)新高，而且我個人所憧憬的也是教授高中英語。但是當(dāng)我第一天講完課后，我的心情變得十分復(fù)雜。由于我所教授的高一三個班級的學(xué)生的成績參差不齊，有些基礎(chǔ)好的，課堂內(nèi)容掌握速度快，可是有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，甚至連一些簡單的課堂對話都無法完成。當(dāng)時我的心里是既急又亂，如果按照正常的授課進(jìn)度講，基礎(chǔ)好的可以跟上，可是基礎(chǔ)差的可能會因為聽不懂、跟不上老師的進(jìn)度，導(dǎo)致一點點喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣；而如果將速度放緩，那樣基礎(chǔ)差的學(xué)生可以逐步的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，可是耽誤了基礎(chǔ)好的學(xué)生正常進(jìn)度，甚至影響到高考成績，怎么辦？教師經(jīng)驗尚淺的我，被這突如其來的情況弄得茫然失所、手足無措，一連幾天下來，由于想不出來好的教學(xué)方法，只得按照正常教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行授課。看著基礎(chǔ)差的同學(xué)上課時迷惑的表情、越發(fā)喪失的學(xué)習(xí)興趣，我心急如焚。英語不同于其他學(xué)科，學(xué)好英語不需要多大的天賦，多聰明的頭腦，興趣是最關(guān)鍵的因素，一旦失去了學(xué)習(xí)興趣，那無異于放棄了對英語的學(xué)習(xí)。這時候?qū)W校的晚自習(xí)開始了，學(xué)校對于晚自習(xí)的要求是：基礎(chǔ)年級為學(xué)生自學(xué)、教師答疑為主，高三年級為備戰(zhàn)高考，教師進(jìn)行授課。我想，為什么不利用這個時間給基礎(chǔ)差的學(xué)生們補(bǔ)補(bǔ)初中的英語知識呢？這個念頭從我腦海里閃過的那一剎那，我變得興奮無比。忘記了自己要備三個班級四個進(jìn)度的備課壓力，借來初中英語書，針對學(xué)生初中英語中的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的進(jìn)行備課，再在晚自習(xí)時對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。一晃幾個月過去后，基礎(chǔ)差的同學(xué)課堂上的眉頭不再那么緊鎖，也開始敢于發(fā)言、參與課堂活動了，我對自己說，自己的心血沒有白費，繼續(xù)堅持，一定會有好的成績。

二、學(xué)高為師

教師對某一學(xué)科知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新，這也是師德不可或缺的組成部分。葉瀾教授說過：“教師，是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè)，是一種使每個從事并愿盡力做好這份工作的人，不斷去學(xué)習(xí)、充實和發(fā)展自身的職業(yè)，是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)”。英語教師和其他學(xué)科的教師一樣，也需要經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練使自己逐漸專業(yè)化。我們經(jīng)過職前考試，雖已站在講臺上成為教師，但仍然需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和研究，才能維持專業(yè)人員的地位，達(dá)到專業(yè)成熟的境地。

新中國成立后，進(jìn)行了許多改革，教育體制也由原來的應(yīng)試教育向著素質(zhì)教育的方向進(jìn)行著變革。這也要求我們英語教師要隨之對授課方法進(jìn)行相應(yīng)的改變。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語難以啟齒，口語交流困難，情景對話的練習(xí)不易展開的現(xiàn)象后，于是我就改變了原來教室的“秧田式”座位，讓學(xué)生分成多個小組，以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，并以英語競賽的形式為每個小組進(jìn)行積分，期末對于表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行獎勵，許多不愿意發(fā)言的學(xué)生也變得積極起來，有一個以前一說英語就臉紅站著不動的學(xué)生還當(dāng)上了小組的組長，這樣一來使口語不再成為難點，情景對話的水平也由此而提高，也使得學(xué)生對于英語的興趣愈漸濃厚。

我想，這些改變只是萬里長征的第一步，提升教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)技能是一個持續(xù)不斷的過程，它也是一個發(fā)展的概念。今后不光要在專業(yè)知識上繼續(xù)加強(qiáng)，授課技巧上也要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行自我超越，向著“學(xué)高為師”的標(biāo)準(zhǔn)前行。

三、身正為范

教師以德為本，身正為范。我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說；“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從?！苯處熥鳛橐粋€班級的“將領(lǐng)”，作為組織者、教育者、指導(dǎo)者，對學(xué)生的影響極大，對全班學(xué)生健康和諧的發(fā)展負(fù)直接責(zé)任，所以應(yīng)該在各個方面對自己都能有較高的要求，要志當(dāng)存高遠(yuǎn)，時刻告誡自己是一群未成年人的榜樣，以一個“將領(lǐng)”的身份來要求自己。

有人曾這樣描繪教師：教師是陽光，即使僅有1平方米也要給學(xué)生明媚的胸懷；教師是明星，追星的學(xué)生能在書包的最底層放一片去年秋游你給他的一枚落葉；教師是明燈，蠟炬成灰奉獻(xiàn)時燃燒的煙塵污染了環(huán)境也會迷到學(xué)生的眼……

作為“人類靈魂的工程師”的我們，應(yīng)該時刻以《教師日常行為規(guī)范》規(guī)范自己的言行，讓“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。

曾有哲人說過：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。作為人類靈魂的工程師更要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的過失，寬容學(xué)生一時沒有取得好的成績。充分關(guān)心他們的情感體驗，只有讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖才能喜歡學(xué)習(xí)你所教的這門功課。將自己的師德變成真正鼓舞學(xué)生的一種動力，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。用靈魂去塑造靈魂，讓教育與愛同行，讓教育與心靈共舞！