摘要：新課改要求教師開(kāi)展富有創(chuàng)造性的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而獲得用英語(yǔ)交流和用英語(yǔ)處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。本文就新課改下英語(yǔ)教學(xué)的“生活化”回歸展開(kāi)分析和探討，希望對(duì)提高英語(yǔ)教師教學(xué)質(zhì)量起到一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：新課改；英語(yǔ)教學(xué)；生活化

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，單純掌握教材知識(shí)的人已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需要，只有將教材知識(shí)靈活運(yùn)用到生活和工作之中，用理論知識(shí)提高自己的生活能力和工作技能，才能成為滿足社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，知識(shí)的活學(xué)活用顯得尤為重要，這就對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作提出了生活化的教學(xué)要求，使學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中不斷提高對(duì)英語(yǔ)的理解和掌握，潛移默化中提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

一、教學(xué)內(nèi)容回歸生活化

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往采用單向灌輸式教學(xué)模式，在課堂上以講述課本內(nèi)容為主，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)效率可想而知。為適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，教師應(yīng)該在教學(xué)中巧妙的設(shè)計(jì)生活情境，將教材知識(shí)融入學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景之中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提煉生活因素，并將生活因素與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化：首先是學(xué)生個(gè)人生活因素的提煉。教師在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用學(xué)生活潑、愛(ài)表現(xiàn)的天性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英文自我介紹，將自己的個(gè)人情況、愛(ài)好、習(xí)慣以及理想用英文展示給大家，在這個(gè)過(guò)程中樹(shù)立學(xué)生的自信心，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次是家庭生活因素的提煉。例如，在講解必修三Unit 2“Healthy eating”時(shí)，可以讓學(xué)生以“My family's eating habits”或“My mom's cooking”為題進(jìn)行演講，講述自己家里的飲食習(xí)慣，介紹自己母親的廚藝，通過(guò)這樣的方式不斷鍛煉了學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的運(yùn)用能力，還活躍了班級(jí)氣氛，提高了課堂效率；三是校園生活因素的提煉。校園是學(xué)生生活的重要場(chǎng)所之一，這里有著學(xué)生眾多學(xué)習(xí)、生活方面的回憶和故事，教師可以利用學(xué)生對(duì)校園生活的濃厚感情，提煉出學(xué)生校園生活中學(xué)習(xí)、交流的場(chǎng)景，靈活的融入教材內(nèi)容之中，使教學(xué)內(nèi)容充分貼近生活，學(xué)生興趣得到全面激發(fā)。如教師可以就校園里隨處可見(jiàn)的路燈、垃圾箱、體育器材等設(shè)施的英語(yǔ)說(shuō)法展開(kāi)提問(wèn)，或者以學(xué)生如何在校園里打招呼為主題進(jìn)行討論，使學(xué)生的思維活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景聯(lián)系在了一起，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、課堂環(huán)境回歸生活化

課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要渠道，在學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握中發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用，就目前而言，英語(yǔ)課堂普遍存在學(xué)習(xí)氣氛沉悶，學(xué)生參與積極性不高的情況，往往教師在課堂上付出了十二分的努力，卻只取得事倍功半的效果。因此，教師應(yīng)該積極反思自己的教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)造生活化的課堂環(huán)境，將教學(xué)工作從教材上搬到生活中，使課堂變?yōu)閷W(xué)生感受生活、學(xué)習(xí)生活的地方。教師可以從以下幾個(gè)方面著手來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂環(huán)境的生活化：一是從生活中取材，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，教師在講解必修二Unit 5 “Music”時(shí)，可以以現(xiàn)在非常流行的音樂(lè)選秀節(jié)目中國(guó)好聲音為題材向?qū)W生提出問(wèn)題：“Who was the winner of the voice of China in this period？What do you think of his voice？”通過(guò)這一提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，使得本單元知識(shí)在熱烈的課堂氛圍中展開(kāi)，即鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，又促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂充滿了期待和渴望。二是運(yùn)用形式多樣的教學(xué)道具，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的直觀印象。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該多運(yùn)用圖片、實(shí)物等教學(xué)道具，將生活中的場(chǎng)景和事物帶進(jìn)課堂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)場(chǎng)景和英語(yǔ)單詞的直觀印象，加快學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解速度。三是運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造真實(shí)的生活場(chǎng)景。隨著多媒體技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示一些生活中的英文交流場(chǎng)景，或者精心挑選一些貼近學(xué)生生活的的英文電影片段，使同學(xué)們感受真實(shí)、動(dòng)感的英文交際情境，不但營(yíng)造了活躍的班級(jí)氣氛，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的理解和感悟，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、課外作業(yè)回歸生活化

新課標(biāo)理念下，教師要一改傳統(tǒng)的以寫(xiě)和記為主的家庭作業(yè)理念，將英文課外作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橛⑽闹R(shí)的生活化拓展，教師要多給學(xué)生布置一些趣味性、生活化的作業(yè)任務(wù)，使英語(yǔ)教學(xué)滲透入學(xué)生的課外生活之中。例如，教師可以讓學(xué)生搜集一些校內(nèi)的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，然后將這些標(biāo)語(yǔ)用英文的形式表達(dá)出來(lái)，也可以讓學(xué)生就“愛(ài)護(hù)校園環(huán)境”這一主題，自主設(shè)計(jì)一些英文警示標(biāo)語(yǔ)，并將學(xué)生們創(chuàng)造的標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行整理和比較，對(duì)于設(shè)計(jì)比較出色的同學(xué)進(jìn)行積極表?yè)P(yáng)，并予以實(shí)際采納，使學(xué)生體會(huì)到用英語(yǔ)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的成就感，促使學(xué)生積極完成老師布置的作業(yè)任務(wù)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些對(duì)話作業(yè)，讓學(xué)生在課下進(jìn)行教材內(nèi)容的模擬對(duì)話練習(xí)，并將對(duì)話過(guò)程記錄下來(lái)，通過(guò)這種輕松愉快的作業(yè)形式，可以避免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩的情緒，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

總結(jié)：

生活化教學(xué)注重教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，教師可以借助教學(xué)內(nèi)容、課堂環(huán)境以及課外作業(yè)的生活化，營(yíng)造真實(shí)、輕松、愉快的生活化學(xué)習(xí)情境，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一件有趣的事情，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)，同時(shí)促使學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際之中，真正做到學(xué)以致用，為學(xué)生在英語(yǔ)方面的全面深造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介 肖蕾，1984年 ，女，陜西旬邑，旬邑縣中學(xué)，中教二級(jí)， 地址：陜西省旬邑縣旬邑縣中學(xué) 711300 聯(lián)系方式 13572776366