漢語學科，在培養(yǎng)和發(fā)展學生的漢語素質和能力乃至學生各種素質上起著重要的作用，因此改變教師的教學方式，在當前推進素質 教育 的形式下，具有特別重要的現(xiàn)實意義?！肮噍斒健?、“滿堂講”和機械訓練的傳統(tǒng)教學方式，已經成為影響素質教育在課堂教學中推進的一大障礙。改變教學方式是新課程改革的重要任務之一，也是有效實施素質教育的根本需要。

一.培養(yǎng) 學生 的 漢語 興趣

首先要激發(fā)學生的學習興趣，調動起學生強烈的求知欲，變以往的被動的“要你學”為主動的“我要學”。把學習的主動權交給學生。教師要善于營造寬松愉悅的教學氛圍，培養(yǎng)學生學習漢語的興趣。

其次要寓教于樂，樂中求知。因為尋求趣味和快樂是學生的天性，教師寓情趣于教學之中，輔以新穎的教學方法，精湛的教學藝術，很容易引起學生的興趣，使學生做到樂中求知。

再次要組織開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展學生個性，達到學以致用的目的。

二.培養(yǎng)學生良好的學習習慣

漢語學習能力和方法的形成掌握、興趣意志的培養(yǎng)與學習習慣是緊密相關、相輔相成的。 教育 的本身從本質上來講就是培養(yǎng)習慣。我們要全面提高學生素質，必須重視學生學習習慣的培養(yǎng)，這樣才能把精力集中在學習活動最重要的方面，提高學習效果，同時也有利于學生健康的發(fā)育成長。

如何培養(yǎng)學生的學習習慣？本問題中可能會出現(xiàn)以下三種情況：第一種情況是學生根本不知道怎樣提出自己在學習中出現(xiàn)的問題；第二種情況是提出的問題不夠深刻；第三種情況是提出的問題很適合，有一定探討價值和討論意義。以上三種情況要有針對性地采取幾種教學方法。這就需要漢語教師在漢語教學過程中要根據不同的情況，采用多種教學方法。結合學生思維特點，靈活地掌握和運用，只有這樣才能可以促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三.改革課堂教學方法

學科教學是實施素質教育的主要途徑，因此改革教學方法，優(yōu)化課堂教學就十分重要。

改革教學方法不僅要重視對成功的教學方法、經驗的推廣和運用并不斷改進和完善，推陳出新，而且還要大膽創(chuàng)新，根據學生的實際情況 總結 出一套合適的教學方法。改革教學方法，既要發(fā)揮教師的功能使學生學會，又要指導學生的學習方法，使學生會學；既要注重知識的傳授，又要重視能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)。要把好的教法組合在一起，形成最佳的課堂教學藝術，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。

四.重視利用電化教學

學習興趣是學生最好的 老師 ，在教學中恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學儀器能為學生提供生動逼真、色彩鮮明的聲像教材，能極大地激發(fā)學生的學習興趣，起到事半功倍的效果。

五.教師多方面關注學生

當今社會要求人才有多方面的技能，為此素質教育提出要求：教師除了要關心學生的學習生活外，還需要關心學生的身體。在學習之余還要讓學生多參加體育鍛煉，這樣學生才有健康的身體投入學習之中，發(fā)展學生的才能。

要關注學生的心理健康、行為習慣。教育學生學會同學之間團結，不拉幫結派；要用寬容心對待同學，不要為了一點雞毛蒜皮的事就大動干戈；如果在學校受欺負或者有幫會的人找自己的麻煩，要告訴老師和父母，及時加以處理，而不能把委屈或傷害默默地埋在心底

現(xiàn)代社會留守兒童增多了，學生心理日趨復雜，加之社會上一些不良習氣對學生的影響，因此素質教育可以說是一項十分艱巨而又細致的工作。從這個意義上說，教師的職責是無私的、崇高的，更是神圣的，作為教師的我們任重而道遠。所以，在今后的日子里，我們必須盡力做好自己的職責和自己的教育工作。

總之，素質教育提出了要求：我們教師要設法開發(fā)每一個學生的潛能，促進學生綜合素質得到全面提高。大家清楚，漢語課是基礎課，在素質教育中更應該發(fā)揮重要的作用。探索新的教學方法是每一個教師的追求，在教學中不斷完善，在完善中不斷發(fā)展，在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，真正適應現(xiàn)代素質教育的要求，提高漢語教學的質量。