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        巧妙開(kāi)發(fā)利用課程資源輕輕松松提高學(xué)習(xí)效率

        2013-12-31 00:00:00武月琴
        東方青年·教師 2013年12期

        【摘要】如今,我們?nèi)珖?guó)上下都在搞課改,英語(yǔ)科目也不例外,早在2001年頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要將“開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道”列入教育階段英語(yǔ)課程基本理念之一,要求學(xué)生能利用各種相關(guān)資源到學(xué)習(xí)。在當(dāng)今現(xiàn)代化,多元化的文化背景下,這種理念不僅要應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中,也應(yīng)該貫徹于所有學(xué)科之中。這就要求老師和學(xué)生都要樹(shù)立正確的課程資源觀,多方位的開(kāi)發(fā)和利用身邊生活中的各種英語(yǔ)資源,取其精華,更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),更科學(xué)地提高學(xué)習(xí)效率。

        【關(guān)鍵詞】課程資源、理念,實(shí)現(xiàn)途經(jīng)

        善于開(kāi)發(fā)和合理利用課程資源是在課改大形勢(shì)下,各學(xué)科教師必須具備的技能之一,同時(shí)也是考查其是否具有現(xiàn)代教學(xué)素質(zhì)的重要標(biāo)志之一。而且開(kāi)發(fā)和利用課程資源也是符合課標(biāo)的精神要求,讓學(xué)生親身感受和直接體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用及評(píng)議應(yīng)用,從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性,使理論與實(shí)踐并行。合理開(kāi)發(fā)和積極利用課程資源也使廣大英語(yǔ)教師拓寬教育事業(yè),超脫教材而豐富致學(xué)內(nèi)容,不斷更換教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        以前,我從事過(guò)英語(yǔ)教學(xué)工作,工作成績(jī)也不錯(cuò),因此,本文當(dāng)中,我將通過(guò)自己曾經(jīng)親身經(jīng)歷和本校的教研活動(dòng)實(shí)踐,淺淡一下如何認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)整合利用英語(yǔ)課程資源,與大家共享。

        首先,必須認(rèn)識(shí)到教師是最重要課程資源,因?yàn)槊鎸?duì)豐富多彩而存在方式各異的課程資源,需要通過(guò)教師的認(rèn)識(shí),開(kāi)發(fā),才能體現(xiàn)它們的實(shí)用價(jià)值。這一過(guò)程中,教師發(fā)揮著識(shí)別、分析資源,指導(dǎo)并參與選用的作用。因此,合理有效的開(kāi)發(fā)利用課程資源當(dāng)中,作為教育活動(dòng)的主體之一,教師對(duì)資源進(jìn)行篩選,要斟酌,高度整合,從而提高現(xiàn)有資源開(kāi)發(fā)的有效性,實(shí)用價(jià)值。

        為了更好地利用課程資源,老師必須對(duì)不同種類的課程資源,進(jìn)行優(yōu)化整合,從而提高資源的使用價(jià)值??傊處煴旧聿粌H是資源,更重要是他要指導(dǎo)并參與開(kāi)發(fā)與利用資源。

        其次,我們教師還應(yīng)明確一點(diǎn),教科書是我們重要且最直接的課程資源,但卻并非是唯一的課程資源,在所有的課程資源中教科書一直在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。而只把教科書作為主要且唯一的資源的缺點(diǎn)漸漸凸現(xiàn)出來(lái),單一性過(guò)強(qiáng)。雖然,我們現(xiàn)如今使用的教科書是由許多教育專家和相關(guān)專業(yè)人士依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)需要編寫或修訂,具備有完整的知識(shí)和技能體系,先進(jìn)的教育觀念,內(nèi)容結(jié)構(gòu),教學(xué)要求也具有一定的彈性。但由于教材內(nèi)容有限,必然導(dǎo)致教材內(nèi)容的抽象性和概括性,而且我們學(xué)生本身也具有地區(qū)差異性,有時(shí)候,學(xué)生并不能切身體會(huì)到教材當(dāng)中的內(nèi)容,使得學(xué)生從教材中得到的只是脫離具體語(yǔ)言運(yùn)用的,抽象的語(yǔ)言符號(hào),導(dǎo)致他們不能在不可預(yù)測(cè)的實(shí)際交際活動(dòng)中順利地完成交際任務(wù),也不能實(shí)現(xiàn)最終的交際目的。因此,作為教師,在教科書的過(guò)程中,我們不僅要認(rèn)可教科書的權(quán)威性,指導(dǎo)性,而且更要靈活運(yùn)用,適當(dāng)增刪,使教科書在各種資源應(yīng)用中真正起到引發(fā)劑的作用。

        如何合理開(kāi)發(fā)和利用課程資源呢?我想應(yīng)該遵循這么幾個(gè)原則:活用教材,就地取材、善于借鑒與利用網(wǎng)絡(luò)資源并要適時(shí)了解學(xué)生的需要、愛(ài)好。投其所好,是學(xué)生最樂(lè)于接受新內(nèi)容的最佳方法,現(xiàn)將我曾經(jīng)親身經(jīng)歷的一些實(shí)踐為例說(shuō)明。

        面對(duì)初一的初學(xué)者,開(kāi)學(xué)初始,我們教研組教師經(jīng)過(guò)研討,一致認(rèn)為:我們不應(yīng)該急于開(kāi)新課,講新單詞,新句子,而會(huì)花費(fèi)大約兩到三周的時(shí)間進(jìn)行組織教材中出現(xiàn)的零碎音標(biāo),對(duì)音標(biāo)整體教學(xué),并介紹三位一體的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生今后能看詞讀音培養(yǎng)其自己預(yù)習(xí)單詞的能力,記憶起來(lái)也很方便。實(shí)踐得出的結(jié)論,我們的做法還是很不錯(cuò)的。幾屆學(xué)生在進(jìn)入高中之后,回頭都反映,很感激初中教師在入門學(xué)習(xí)時(shí),教給了很系統(tǒng)的音標(biāo)知識(shí),現(xiàn)在記單詞根本不費(fèi)勁,受益匪淺,這就是整合利用教學(xué)資源帶來(lái)的好處呀。

        關(guān)于開(kāi)發(fā)利用課程資源這一精神,我曾在地區(qū)一次技能大賽中做了一節(jié)八年級(jí)上冊(cè)Unit4 How do you go to school公開(kāi)課,我個(gè)人認(rèn)為它就是一節(jié)很好的資源整合,開(kāi)發(fā)和利用資源的全面性典范。這一節(jié)課的內(nèi)容雖然只有45分鐘的時(shí)間,但容量為整個(gè)單元的內(nèi)容,其中的內(nèi)容不僅包含了書本的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),還結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)實(shí)際情況增加了課外的活動(dòng)內(nèi)容等。課堂開(kāi)頭是介紹有關(guān)交通工具的詞匯,分別采用了聲音,圖像,猜謎三種方式引出了本節(jié)課所應(yīng)用的單詞并且還擴(kuò)展了motorbike,spaceship等額外詞匯,使學(xué)生在交通詞匯方面有一個(gè)較完善全面的了解。接下來(lái),我統(tǒng)籌、安排整合了所有的活動(dòng),將課本中的活動(dòng)精減,提煉出一兩個(gè)活動(dòng),并將它們巧妙地滲透到學(xué)生的生活當(dāng)中。其中有一個(gè)“感恩父母”一環(huán)節(jié)活動(dòng),通過(guò)調(diào)查父母的工作路程,方式,上班所用時(shí)間,一方面可以學(xué)習(xí)how、how far、how long三個(gè)重難點(diǎn)句型,另一方面還可以更多側(cè)面知曉體會(huì)父母的辛苦,從而教導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母要心存感激。此外借助中國(guó)即將舉辦奧運(yùn)會(huì)的大局勢(shì),精心設(shè)了一個(gè)以“我愿為奧運(yùn)當(dāng)志愿者”為題目的活動(dòng),那么自然要去北京也就理所當(dāng)然的涉及到方式,路程?;顒?dòng)中給學(xué)生提供了不同方式,并讓其選擇一個(gè)認(rèn)為最合理的交通方式,并闡述理由。這樣不僅讓學(xué)生在實(shí)際生活中自然應(yīng)用了所學(xué)知識(shí),而且讓其學(xué)會(huì)了一些生活基本技巧,學(xué)會(huì)分辯是非,勤儉節(jié)約,甚至還涉及到環(huán)保方面。學(xué)生無(wú)論從語(yǔ)言知識(shí)還是交際運(yùn)用中,在這一堂課中都得以很好的發(fā)揮和實(shí)踐,學(xué)生很有興趣,學(xué)習(xí)效果相當(dāng)高。

        綜上所述,我個(gè)人認(rèn)為,整合、開(kāi)發(fā)、利用好限有的資源,也需我們平時(shí)注重積累,注重多渠道地學(xué)習(xí),而適時(shí)地巧妙使用所有資源,讓其發(fā)揮無(wú)盡的作用。但是同時(shí)我們也應(yīng)該極力反對(duì)“作秀”現(xiàn)象,為了開(kāi)發(fā),只圖熱鬧,點(diǎn)綴而使得課堂內(nèi)容喧賓奪主,學(xué)生貪圖高興而一無(wú)所獲,這樣華而不實(shí)的課堂,我們是堅(jiān)決拚棄的。因此,老師必須明確每堂課的具體教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,開(kāi)發(fā)與篩選適合的課程資源,充分挖掘各種資源的潛力和深層利用價(jià)值,提高課堂的實(shí)效性,讓學(xué)生聽(tīng)得清楚,學(xué)得輕松,收獲豐碩。我相信,只要我們老師有改革創(chuàng)新意識(shí),大膽實(shí)踐精神 ,處處留意,就一定能為自己課程資源開(kāi)創(chuàng)出一片嶄新,寬廣的天地。只要你是個(gè)認(rèn)真的有心人,豐富的課程資源就悄然隱藏在你的周邊身上,去留心看看吧,它會(huì)讓你眼睛亮起來(lái),讓學(xué)生愉悅你的課堂,這樣的課堂效率自然會(huì)高的!

        參考文獻(xiàn): 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

        《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》

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