摘要：幼兒教育的重要目標(biāo)之一，就是兒童應(yīng)有快樂(lè)和幸福，音樂(lè)是達(dá)到這項(xiàng)目標(biāo)的一種活動(dòng)，本文將從幼兒園的音樂(lè)課出發(fā)，多給兒童欣賞的機(jī)會(huì)，并利用適宜的材料，指導(dǎo)他們唱歌和做各種合乎節(jié)拍的動(dòng)作。音樂(lè)對(duì)人類(lèi)的發(fā)展有著獨(dú)特的功能，被稱(chēng)之為“心靈的語(yǔ)言\"。音樂(lè)是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要元素，是幼兒全面發(fā)展的必要途徑。幼兒園是進(jìn)行音樂(lè)教育的主要環(huán)境之一，音樂(lè)課程實(shí)施的狀況如何直接關(guān)系到幼兒音樂(lè)教育的效果。音樂(lè)課程實(shí)施實(shí)際上就是教師在理解音樂(lè)課程的基礎(chǔ)上，對(duì)以文本形式存在的音樂(lè)課程進(jìn)行思考和加工，并將之轉(zhuǎn)化為實(shí)踐狀態(tài)的過(guò)程。

關(guān)鍵字：幼兒園；音樂(lè)；教學(xué)

音樂(lè)在幼兒教育上占著極其重要的地位，音樂(lè)不僅可以為幼兒提供娛樂(lè)，還具有指導(dǎo)他們思想和行為的力量，我們可以利用以下幾方面使兒童養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好習(xí)慣。首先，音樂(lè)可以使幼兒體驗(yàn)到快樂(lè)，萌發(fā)興趣。幼兒與生俱來(lái)地對(duì)聲音有興趣并能夠敏銳地感覺(jué)，很小的幼兒就能對(duì)可以發(fā)出聲音的玩具產(chǎn)生興趣，這是幼兒對(duì)音樂(lè)的一種本能反應(yīng)。音樂(lè)可以幫助幼兒健康自信地成長(zhǎng)，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在自由舒暢的情感中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒性格、人格的養(yǎng)成以及身心的健康發(fā)展都具有重要意義。

一、教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)根據(jù)部分《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》，分別闡述音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)如下。

（一）滿(mǎn)足唱歌的欲望。愛(ài)好音樂(lè)，是兒童的天性，嬰兒聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，便自動(dòng)的注意，有時(shí)停止一切動(dòng)作，側(cè)耳靜聽(tīng)。他們?cè)跊](méi)有說(shuō)話之前，便咿呀作聲，表示愉快或要求，當(dāng)他們游戲的時(shí)候，也常常吟唱著；他們喜歡學(xué)鳥(niǎo)鳴，或其他動(dòng)物的叫聲以取樂(lè)。這些都足以表示兒童有唱歌的欲望，音樂(lè)教學(xué)中，正可以滿(mǎn)足這種欲望。

（二）啟發(fā)并增進(jìn)欣賞音樂(lè)的機(jī)能。兒童唱歌的能力，彼此大相懸殊，有的唱得很好，有的不會(huì)唱，可是欣賞音樂(lè)的興趣，個(gè)個(gè)都有的。這種興趣，我們應(yīng)使兒童們得到滿(mǎn)足，并且要增進(jìn)他們的欣賞能力。

（三）發(fā)達(dá)發(fā)聲的官能節(jié)奏的感覺(jué)和訓(xùn)練節(jié)奏的動(dòng)作。通常兒童都具有發(fā)聲的官能，教兒童唱歌，是要使他們發(fā)聲的官能格外發(fā)達(dá)，兒童對(duì)于節(jié)奏，感覺(jué)愉快，我們要訓(xùn)練他們做各種節(jié)奏動(dòng)作。

（四）發(fā)展親愛(ài)協(xié)同快樂(lè)等的情感。幼兒園里可以利用合唱團(tuán)體表演、團(tuán)體演奏等，以發(fā)展親愛(ài)協(xié)同等情感。

（五）引起對(duì)于事物的興趣。幼稚園的音樂(lè)，是以?xún)和?xí)見(jiàn)的事物為題材的，我們可用音樂(lè)引起兒童對(duì)于動(dòng)物、工作、游戲、故事、兒歌等的興趣。

二、調(diào)動(dòng)、激發(fā)對(duì)音樂(lè)的情感

音樂(lè)中蘊(yùn)涵著豐富的情感，這些情感需要教師引導(dǎo)幼兒感受、理解和欣賞。在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我習(xí)慣采用“范唱—教唱—跟唱”的教學(xué)模式，幼兒只是被動(dòng)地在接受老師灌輸給他們的東西，茫然地在跟著老師的感覺(jué)走，根本談不上去理解音樂(lè)的內(nèi)涵，嚴(yán)重干預(yù)和束縛了幼兒的雙手和大腦，更是禁錮了幼兒的思維和情感，收到的效果則是普遍缺乏童稚的審美直覺(jué)，更談不上讓幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)。近年來(lái)，通過(guò)重新學(xué)習(xí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，認(rèn)真研究了目前教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，我與時(shí)俱進(jìn)，很快轉(zhuǎn)變了教育觀念，學(xué)會(huì)了運(yùn)用啟發(fā)式的方法引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，并注重幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)，提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的情感，讓每個(gè)幼兒都能積極地、主動(dòng)地、自信地參與到活動(dòng)之中，并達(dá)到調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的音樂(lè)情感的目的。

三、 注重音樂(lè)的情境創(chuàng)設(shè)

一首樂(lè)曲如果沒(méi)有環(huán)境的支持，單靠教師單調(diào)的傳授，根本就調(diào)動(dòng)不起幼兒的情緒和注意力，更談不上堅(jiān)持了。倘若我們創(chuàng)設(shè)出與教育活動(dòng)有關(guān)的事物、環(huán)境和情境等，就會(huì)激發(fā)幼兒認(rèn)真探究的興趣，幼兒通過(guò)對(duì)環(huán)境的探索和理解，來(lái)掌握情景中所隱含的內(nèi)容，從而去關(guān)注很多事物的因果關(guān)系，課程實(shí)施是實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教育最重要、最系統(tǒng)的途徑，在實(shí)施的過(guò)程中，教師如何理解課程、如何實(shí)施課程會(huì)直接影響課程實(shí)施的水平和質(zhì)量，從而在一

定程度上決定了幼兒園音樂(lè)教育功能的實(shí)現(xiàn)。在分析整理相關(guān)研究后發(fā)現(xiàn)，關(guān)于幼兒園音樂(lè)教育的研究資料比較豐富，主要體現(xiàn)在對(duì)幼兒園音樂(lè)教學(xué)法、幼兒園音樂(lè)教育功能等方面的研究。對(duì)于音樂(lè)課程實(shí)施而言，就是教師在理解音樂(lè)課程的基礎(chǔ)上，對(duì)以文本形式存在的音樂(lè)課程進(jìn)行思考和加工，并將之轉(zhuǎn)化為實(shí)踐狀態(tài)的過(guò)程。面對(duì)具體的課程情境，教師需要做出一系列切合實(shí)際、符合幼兒身心發(fā)展特征的決策行為。筆者在了解中發(fā)現(xiàn)，工作在教學(xué)第一線的幼兒教師在實(shí)踐中經(jīng)常遇到問(wèn)題，也會(huì)產(chǎn)生一些教改的想法，但由于缺乏相關(guān)的理論及學(xué)科知識(shí)，無(wú)法將新的想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。因此，從教師層面對(duì)幼兒園音樂(lè)課程實(shí)施進(jìn)行研究顯得更為必要。

四、讓幼兒置身在游戲中接受美育

我國(guó)早期教育家馮德全說(shuō)過(guò)：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因?yàn)閮和旧砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界?！庇螒蛲耆蟽和谋拘?，幼兒雖然喜歡音樂(lè)，但對(duì)音樂(lè)的興趣卻是難持久和易轉(zhuǎn)移的，因此，音樂(lè)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵就是精心設(shè)計(jì)好活動(dòng)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿(mǎn)童趣，才可以落實(shí)讓小朋友在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念。例如《迷路的小花鴨》，通過(guò)我精心設(shè)計(jì)的掛圖，小朋友很輕松地掌握了歌曲的歌詞和內(nèi)涵之后，接下來(lái)就是讓小朋友學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)了，那么怎樣讓小朋友既學(xué)會(huì)了歌曲，又要擺脫以往的單調(diào)的教唱方式呢？這時(shí)我就把這首歌曲創(chuàng)編成了一個(gè)小游戲：《郊游》——老師扮鴨媽媽?zhuān)屓w小朋友頭戴小鴨子的頭飾扮小鴨子，把小朋友坐的小凳子擺成一個(gè)大池塘，同時(shí)播放《迷路的小花鴨》，師友一邊搖搖擺擺地學(xué)著鴨子走路的姿勢(shì)，一邊跟著錄音學(xué)唱歌曲，反復(fù)幾遍之后，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，天黑了，咱們回家吧，記住了都要跟著媽媽?zhuān)灰邅G了迷了路就找不到了家哦（以后迷路而找不到家的小花鴨埋下伏筆）?！钡人械男▲喿佣蓟氐郊遥ɑ氐阶约旱男〉首由希瑓s聽(tīng)見(jiàn)了哭聲，反復(fù)幾次游戲之后，小朋友已經(jīng)大部分都能跟著錄音哼唱歌曲了。就這樣我寓教于樂(lè)，在輕松愉快的氛圍之中，讓幼兒充分感受和欣賞了音樂(lè)，還激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)到了幫助別人的樂(lè)趣，并促進(jìn)幼兒音樂(lè)技能和能力的提高，順利地完成了萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)美、表現(xiàn)美的重要使命。

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