一、序言

美育是教育的一種境界，是“教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵”。其實(shí)質(zhì)是按照美的規(guī)律來實(shí)施教育，從而“把普通的教育轉(zhuǎn)化成美的教育”。美的規(guī)律與美育規(guī)律是一般與個(gè)別的關(guān)系。所以，這種學(xué)說特別關(guān)注教育自身的美質(zhì)及其特殊規(guī)律性。認(rèn)為教育作為人類自身發(fā)展的實(shí)踐過程，在建立美的教育形式過程中，具有相應(yīng)不同階段、不同層次的水平和境界；其最高境界，是以美為體的真、善、美的統(tǒng)一；從這點(diǎn)來看，該學(xué)說是對(duì)立美教育研究的拓展和深化。

二、摘要

美的規(guī)律是實(shí)踐的普遍規(guī)律，美育規(guī)律則是教育自身的特殊規(guī)律，是美的規(guī)律在教育中的具體表現(xiàn)，二者的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系?！傲⒚澜逃钡奶岢鍪敲烙碚撜J(rèn)識(shí)發(fā)展升華的結(jié)果，是教育理論邏輯發(fā)展推進(jìn)的必然。學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)，把學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與課外學(xué)習(xí)生活整合起來，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，促使學(xué)生在課外無限發(fā)展。

三、內(nèi)容：

1、技能性音樂美術(shù)

2、文化性音樂美術(shù)

3、音樂美術(shù)活動(dòng)（課內(nèi)外一體化課程結(jié)構(gòu)）

4、校外音樂美術(shù)活動(dòng)

5、群體競賽活動(dòng)

（1）水平四項(xiàng)特色音樂美術(shù)項(xiàng)目

（2）音樂美術(shù)興趣活動(dòng)

6、階段性群體比賽

四、主體部分：

1.研究問題

在三年課題研究期間，我們學(xué)校決定進(jìn)行學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)生活一體化設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，促使學(xué)生在課外無限發(fā)展，主要從以下幾點(diǎn)入手：

（1）課外藝術(shù)學(xué)習(xí)制度化的建設(shè)

通過這項(xiàng)課題的研究，初步構(gòu)建以全面提高學(xué)生素質(zhì)，把課堂內(nèi)所學(xué)知識(shí)和課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生課外藝術(shù)能力為價(jià)值取向的實(shí)踐體系。

（2）研究目標(biāo)：

量的要求：整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)樂器學(xué)生能有二分之一的人達(dá)到九級(jí)水平。學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生有三分之一的人能達(dá)到八級(jí)的水平，通過校內(nèi)外藝術(shù)教育使學(xué)生在參加全國、市、區(qū)各級(jí)比賽中舉能取得較好的成績。

質(zhì)的要求：增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)提高修養(yǎng)的意識(shí)，養(yǎng)成自覺、認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有吃苦耐勞的良好意志品德的培養(yǎng)，逐漸做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（3）研究內(nèi)容：

①建立統(tǒng)計(jì)學(xué)生在外學(xué)習(xí)檔案

經(jīng)常采用各種方式方法向?qū)W生調(diào)查，可抓住不同年齡，不同個(gè)性特長做調(diào)查，也可設(shè)置專題調(diào)查，如學(xué)習(xí)有何收獲、你用了什么學(xué)習(xí)方法、你是否能承受在外學(xué)習(xí)等熱點(diǎn)話題，從而為學(xué)生和家長在藝術(shù)學(xué)習(xí)上達(dá)到溝通的作用。

②引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用資源

讓學(xué)生知道他們所學(xué)到的藝術(shù)特長不只在舞臺(tái)上和考級(jí)上得到展示，在課堂上和學(xué)生學(xué)習(xí)中他們還可以扮演“小老師”的角色，使他們的資源在課堂教學(xué)中共享，也是他們的資源能帶動(dòng)更多的學(xué)生去熱愛音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

③培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力，信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢，我們特別要求學(xué)生具備迅速篩選和獲取信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息的能力。教師、學(xué)生課題互相提供好的藝術(shù)素材共同去欣賞它。

④開展展示活動(dòng)每學(xué)期為學(xué)生提供各種藝術(shù)展示平臺(tái)，如課堂上的音樂會(huì)、作品展示、全校性的藝術(shù)展示比賽、各級(jí)組織的藝術(shù)表演、藝術(shù)比賽等。

總的說來，藝術(shù)課外內(nèi)外議題研究，是專題性的藝術(shù)教育的研究，是一個(gè)由個(gè)體到群體學(xué)習(xí)音樂的研究，也是藝術(shù)教育的升華，是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐過程中緊密相關(guān)的不可分割的一體。

（4）創(chuàng)新設(shè)想：

除了通過課堂教學(xué)獲得知識(shí)能力的培養(yǎng)外，學(xué)生可以利用課外時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，完成輔導(dǎo)、答疑、自我檢測、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，與教師開展互動(dòng)交流，給學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的課程資源，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，合理安排自己的課外時(shí)間，使課內(nèi)外的學(xué)習(xí)成為一個(gè)有機(jī)的整體。

2.研究背景和文獻(xiàn)綜述

“立美教育”是建立美的合乎規(guī)律的教育活動(dòng)的實(shí)踐過程。我們開展和完善立美教育德育功能的實(shí)踐研究，是對(duì)立美教育的升華和發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)的是在“立美”之中“立德”，既有美育的情感陶冶作用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)它的實(shí)踐性、立體性、全方位性。通過立美育人的實(shí)踐活動(dòng)來達(dá)到以美立德的教育作用。

教師：研究小組成員均參加各級(jí)評(píng)優(yōu)課比賽取得一、二等獎(jiǎng)的好成績。論文參加全國、市、區(qū)比賽獲得一、二等獎(jiǎng)的成績。

學(xué)生：社團(tuán)集體參加北京市中小學(xué)生比賽獲得一、二等獎(jiǎng)的成績。學(xué)生個(gè)人參加各級(jí)比賽取得一、二等獎(jiǎng)的成績。

全校學(xué)生人人參與跳集體舞、唱合唱等藝術(shù)活動(dòng)，充分展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，使特長得到發(fā)揮。

3.研究程序：

研究設(shè)計(jì)：

專題性學(xué)習(xí)內(nèi)容有兩類。一是從音樂、美術(shù)學(xué)科課題出發(fā)所設(shè)置的綜合性專題，可本學(xué)科的，也可跨學(xué)科的。二是從活動(dòng)課程出發(fā)所設(shè)置的研究專題，一般是超學(xué)科的。當(dāng)然，在確立專題時(shí)務(wù)必突出四個(gè)性：興趣性、開放性、社會(huì)性、實(shí)踐性。在確立專題的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題活動(dòng)的開展其中當(dāng)然也包括如何引導(dǎo)學(xué)生展開資源查詢、處理和運(yùn)用信息等問題的研究。

研究對(duì)象

全體學(xué)生、全校家長、研究人員全體藝術(shù)教師

研究方法

本課題的主要研究方法是“活動(dòng)記錄法”。主要是在各個(gè)子課題當(dāng)中設(shè)置一系列的典型體育活動(dòng)。通過這些活動(dòng)來給學(xué)生施加實(shí)驗(yàn)因子，以此來獲得因變量的結(jié)果。

除了“活動(dòng)記錄法”以外，還有“問卷調(diào)查法”、“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法”等。

1、與學(xué)生生活整合

學(xué)生作為社會(huì)中的一個(gè)個(gè)體，我們不能脫離現(xiàn)實(shí)生活來發(fā)展學(xué)生，來進(jìn)行無“土”栽培。蘇霍姆林斯基說：“教育的完善，他的社會(huì)性的深化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強(qiáng)?！彼囆g(shù)學(xué)習(xí)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這不是單靠每周幾節(jié)課堂教學(xué)就能完成，那種封閉的、僅在校內(nèi)教育已經(jīng)被證明是落后的。家庭、學(xué)校、社會(huì)合作，已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢，它也是通過藝術(shù)課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感的重要方式。

2、與學(xué)科資源整合

（1）整合健康知識(shí)和技術(shù)技能。藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合是藝術(shù)課程內(nèi)容改革的重要方面，強(qiáng)調(diào)在運(yùn)用技能教學(xué)內(nèi)容中容入藝術(shù)理論知識(shí)，在藝術(shù)理論知識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)“科學(xué)學(xué)習(xí)”。我們按照不同水平的學(xué)生設(shè)置了水平一、水平二、水平三三個(gè)水平層次來進(jìn)行教學(xué)。

（2）整合課程內(nèi)容資源，建立相關(guān)的課堂教學(xué)模式。新的藝術(shù)課程除了繼續(xù)要重視一些傳統(tǒng)的教學(xué)外，還要對(duì)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行改造，開發(fā)一些新的藝術(shù)活動(dòng)形式。

技術(shù)路線

變量分析：

自變量——課內(nèi)外一體化的課程結(jié)構(gòu)。

因變量——課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、學(xué)生主動(dòng)性意識(shí)。

控制變量——樣本的代表性。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一階段 2008.3～2008.6 準(zhǔn)備階段 撰寫方案。

第二階段 2008.6～2009.6 實(shí)驗(yàn)階段 全面落實(shí)計(jì)劃、實(shí)證研究，及總結(jié)階段性成果。

第三階段 2009.6～2010.6 實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段 結(jié)題評(píng)審、經(jīng)驗(yàn)推廣。

4.研究發(fā)現(xiàn)或結(jié)論

在實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)合理的使用學(xué)生資源用于教學(xué)之中，也就是把在外學(xué)習(xí)音樂課程班的學(xué)生，在課堂上把他們學(xué)到的知識(shí)告訴其他學(xué)生，或者在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中給他們安排小老師的位置，這樣使學(xué)生的特長又所展示，同時(shí)也是激勵(lì)更多的學(xué)生能關(guān)注音樂、熱愛音樂，做一個(gè)有素質(zhì)、有修養(yǎng)的學(xué)生。

5.分析和討論

歷時(shí)三年的研究工作，我們一個(gè)較小的學(xué)校藝術(shù)教育得到了很大空間的提高，在研究中我們重視每一位學(xué)生的發(fā)展，指導(dǎo)思想是抓住機(jī)遇變不能為能。學(xué)校的生源盡管不能與許多學(xué)生比，但我們重視抓人才、用人才，教育面向全體學(xué)生。

成果的取得，再次證明了我們的研究是成功的，特別是在整合課內(nèi)藝術(shù)教育和課外藝術(shù)教育資源的使用上有了可喜的成績，這些成績是實(shí)實(shí)在在的，它證明了前進(jìn)小學(xué)在課內(nèi)外一體化立美藝術(shù)教育中完善德育功能的實(shí)踐研究是成功的。

討論

1、在德育審美化建設(shè)中，藝術(shù)手段策略與時(shí)空因素的關(guān)系。（1）何時(shí)出現(xiàn)和介入德育活動(dòng)效果最佳；（2）藝術(shù)手段使用的時(shí)間長短對(duì)效果的影響程度。（3）藝術(shù)手段在不同場合的運(yùn)用問題。

2、在德育審美化建設(shè)中，藝術(shù)手段運(yùn)用中針對(duì)不同主體上度的把握問題。

3、在德育審美化建設(shè)中，主客體及客觀情況的復(fù)雜性的挑戰(zhàn)。學(xué)生行為表現(xiàn)的豐富性、社會(huì)生活的多樣性和人的心理多彩特點(diǎn)對(duì)藝術(shù)手段與策略不斷提出新的挑戰(zhàn)問題。

學(xué)校在實(shí)施“以藝育德，以德促藝，立美育人”德育模式的過程中，從大處著眼，于小處著手，將活動(dòng)教育和常規(guī)教育相結(jié)合，把握重心，層層推進(jìn)，收到了較好的效果。這是我校面對(duì)開放的社會(huì)和價(jià)值多元的現(xiàn)實(shí)，貫徹以藝術(shù)教育促進(jìn)人的全面發(fā)展為本的理念進(jìn)行實(shí)踐的結(jié)果。在今后的實(shí)踐活動(dòng)中，立美藝術(shù)教育中完善德育功能的實(shí)踐研究秉承這一理念，用發(fā)展的眼光來進(jìn)行研究，努力使學(xué)校藝術(shù)教育與德育教育工作體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，在開創(chuàng)特色的基礎(chǔ)上增強(qiáng)實(shí)效性。

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