摘要：在體育教育教學(xué)的改革中，初中體育教育教學(xué)所存在的問題，以及解決這些問題的措施，改革要適應(yīng)教學(xué)大綱的新要求，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師要?jiǎng)?chuàng)新上課方式，多于學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)于課堂的看法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)練的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 自主學(xué)習(xí) 改革措施

一、初中體育教育教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

體育場(chǎng)地和體育用具是推動(dòng)體育改革的重要方式之一，是提升體育課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的基本條件?？傮w看來鄉(xiāng)村的運(yùn)動(dòng)嘗試和體育用具遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法與城市的初中進(jìn)行比較。就以我?，F(xiàn)在的近況來說，學(xué)校的體育場(chǎng)地雖然明顯有所提高，體育用具也有所增加，但是目前看來，還不能滿足和適應(yīng)現(xiàn)下體育新課程改革的要求，連最基本的教材都沒有。這種狀況在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的，從某些方面來說這也成為了影響鄉(xiāng)村初中體育教學(xué)水平提高的直接因素。

1· 體育教師兼職多，影響課改的實(shí)施進(jìn)度

實(shí)行體育課改以來，體育課時(shí)的總量顯著上升，初中體育課已經(jīng)全都實(shí)施每星期低年級(jí)4個(gè)課時(shí)，中高年級(jí)3個(gè)課時(shí)。對(duì)于專職教師來說，在冬日的呼嘯冷風(fēng)中，在夏日的炎炎烈日下，大家都不愿意去室外上課，就更別說那些兼職教師了。大多數(shù)兼職教師連最起碼的體育課堂的慣例，基礎(chǔ)的體育教學(xué)方式和結(jié)果形式都不清楚，幾乎沒有經(jīng)過專門的體育教學(xué)培訓(xùn)，于是原本的體育課成為了活動(dòng)課。所以在短時(shí)間內(nèi)很難確保初中體育課堂教學(xué)水平的提升，更加說不上實(shí)施課改的新要求。

2·教學(xué)方法與形式缺少新意

結(jié)合上面所說的兩個(gè)方面的原因，因?yàn)猷l(xiāng)村初中體育場(chǎng)地規(guī)模小而又不規(guī)范，體育用具缺乏，不能成功上好體育課的陳舊思想在教師的觀念中仍然保存，所以課堂的教學(xué)方法和形式都沒有改變，使得學(xué)校現(xiàn)存的體育用具沒有得到充分的使用。大多數(shù)教師仍然采用以往陳舊的教學(xué)模型。

3·傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式

教師占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)過程初中生總是處于被動(dòng)接受的境況，沒有把握自主學(xué)習(xí)的方式，使得學(xué)生在課堂教學(xué)過程中自主訓(xùn)練的時(shí)間和次數(shù)減少，運(yùn)動(dòng)量不夠，從而導(dǎo)致體育教學(xué)的規(guī)定教學(xué)任務(wù)無法預(yù)期的完成。另一方面是學(xué)生缺少積極性和獨(dú)創(chuàng)性。在課堂的教學(xué)過程中教師的教學(xué)占有絕大多數(shù)時(shí)間，編排的內(nèi)容冗長(zhǎng)又枯燥，讓學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間被迫降低，束縛了學(xué)生思考和探討的思維。

二、怎樣改革初中體育教育教學(xué)

1.順應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)大綱的新要求。

遵守新課程標(biāo)準(zhǔn)中的《體育與健康》規(guī)定，教師要認(rèn)真閱讀新課程改革的要求，深化課程和教學(xué)體質(zhì)的變更，按照課改新標(biāo)準(zhǔn)來開展課堂教學(xué)，了解當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展方向，重視學(xué)生身心健康水平的全面提高，關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，及時(shí)幫助解決學(xué)生所面臨的困難，要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，順應(yīng)新教學(xué)大綱的要求，體育教育與教學(xué)改革以知識(shí)為主導(dǎo)的教學(xué)體系，不僅要注重學(xué)生把握知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)和知識(shí)的遷移能力，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及人生觀和價(jià)值觀，以此推進(jìn)學(xué)生全面方面、多方面的發(fā)展，這已經(jīng)變成了目前教學(xué)方法探討和發(fā)展的方向。

2·順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需求

首先，在當(dāng)今社會(huì)的中人的發(fā)展是既有共性又存在個(gè)性，，每個(gè)人既是單獨(dú)的個(gè)體，也是相互牽連的整體，我們都或多或少的受到社會(huì)其他因素的約束。共性更多的表現(xiàn)的是對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的需要，然而個(gè)性更多的是表現(xiàn)在個(gè)人的私人需求。現(xiàn)代化教育的改革和發(fā)展既要重視個(gè)體的多樣化，隨著電子技術(shù)的廣泛運(yùn)用和推廣，也需要培育具有個(gè)性的、有創(chuàng)新力和開拓性思維的人才。因此，初中教育教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的要求，助手學(xué)生在體育教育教學(xué)過程中的主體作用，更改以往陳舊的教育教學(xué)模式，成為一種學(xué)生為主導(dǎo)，老師其輔助作用的新穎的教育教學(xué)模式。其次，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化社會(huì)，信息化社會(huì)絢麗多彩，需要具有個(gè)性的各式各樣的人才，還需要不斷改進(jìn)教育教學(xué)方式，順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。最后，當(dāng)代教育的個(gè)性化勢(shì)必需要教育的多樣化。初中教育教學(xué)也一樣。教育的多樣性體現(xiàn)在教育方針的豐富性和繁瑣性。農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育方針是傳遞知識(shí)，答疑解惑，培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)的人才；而工業(yè)社會(huì)的學(xué)校教育不但要培養(yǎng)統(tǒng)治型人才，而且要培養(yǎng)提高社會(huì)生存力的技術(shù)型人才和有文化‘有技術(shù)的勞動(dòng)人民；然而當(dāng)代社會(huì)主義教育教學(xué)，既是人才的培育，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)德智體美健全的接班人的培育。初中教育教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的方針，改革教育教學(xué)方式，培育擁有特色社會(huì)主義又要的人才。

3·滿足現(xiàn)代化多元化的教育理念

多元智力理論的發(fā)展顯示：人的智力是無限的，教育的起始點(diǎn)并不由小孩原先有多聰慧所決定的，而是在于后天的培養(yǎng)，教師如何才能讓小孩變得更加聰慧，在哪些方面有所突出的表現(xiàn)。在于多元化的理論教育，初中體育教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立積極向上的價(jià)值觀、因材施教的觀念。所以，初中教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)丟棄原有的、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，改革教育理念，拓展教育方式。在課堂教育教學(xué)中要注意關(guān)心每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，盡可能的去實(shí)現(xiàn)教育關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，關(guān)心學(xué)生的需要，注重學(xué)生未來的發(fā)展前景。在教學(xué)過程中要因材施教，因地制宜，發(fā)展成滿足學(xué)生多方位、個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需要。多元化教育是現(xiàn)代化教育發(fā)展的前進(jìn)目標(biāo)，初中體育教育教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的需要，持續(xù)滿足學(xué)生的多樣化要求。

綜上所述，改革初中體育教育教學(xué)，要看清初中教育教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀，具體問題具體分析，針對(duì)不同問題采取不同的措施，教師要充分開發(fā)學(xué)生的潛能，在改革初中教育教學(xué)的同時(shí)，也要注重現(xiàn)代化教育的發(fā)展方向，跟上時(shí)代的步伐來發(fā)展教育。