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        淺談寄宿制小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)

        2013-12-31 00:00:00孫海燕宋春麗
        東方青年·教師 2013年12期

        日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容,是少年兒童身心發(fā)展的最佳時(shí)期,從小抓、抓小事。通過教育,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生自覺性、獨(dú)立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)形成,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展是與學(xué)生的良好的習(xí)慣分不開的。下面我從學(xué)生自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣談一些自己粗淺的認(rèn)識(shí)。

        一、寄宿制小學(xué)生自理能力的培養(yǎng)

        在教育教學(xué)工作中,我時(shí)常發(fā)現(xiàn)由于生活環(huán)境、文化水平、職業(yè)特點(diǎn)、教子方法、態(tài)度等方面的差異,學(xué)生在家養(yǎng)成的行為習(xí)慣存在著一定的差異。作為寄宿制班級(jí)的班主任工作,我發(fā)現(xiàn),他們的自理能力存在很多問題:如不會(huì)洗臉、不愛刷牙、亂丟果皮紙屑、隨地吐痰、好吃零食、亂涂亂畫、環(huán)保意識(shí)淡薄等。我意識(shí)到,良好的自理能力的培養(yǎng),并非一朝一夕就可以解決的,往往需要花較大的精力,反復(fù)堅(jiān)持,才能成功。

        (一)及時(shí)溝通,重點(diǎn)督促。

        學(xué)校教育與家庭教育只有真正做到教育上的一致性,才能發(fā)揮對(duì)孩子的最大教育。而前提是學(xué)校尤其是班主任必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)水平、思想情操等有全面的了解。從一年級(jí)到現(xiàn)在四年級(jí),我班星期五放學(xué)都有一個(gè)習(xí)慣,如果學(xué)生在學(xué)校有問題,我會(huì)和家長(zhǎng)交流溝通,取得教育的一致性。我班有一個(gè)女生,是個(gè)留守兒童,父母常年在外地打工,跟爺爺、奶奶生活,生活衛(wèi)生習(xí)慣特別差,入學(xué)后,既不喜歡洗臉、刷牙,頭發(fā)時(shí)常也是亂蓬蓬的,課桌里的書籍、本子一團(tuán)糟,衣服穿不到一天,準(zhǔn)會(huì)臟臟的……為了改變這個(gè)孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣,我找來她臨時(shí)監(jiān)管的姨媽,請(qǐng)她幫助督促這孩子周末回家后生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,通過幾年的共同努力,這個(gè)孩子已經(jīng)逐步愛衛(wèi)生了,也能把書包整理得比較整齊了。

        (二)寓教于樂,學(xué)習(xí)養(yǎng)成

        我班充分利用晨會(huì)、讀報(bào)課、班隊(duì)活動(dòng)等陣地開展以培養(yǎng)學(xué)生自理能力為主題的宣講、督促活動(dòng),豐富多彩的活動(dòng)能陶冶學(xué)生的情操,豐富學(xué)生生活,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。如:如何保護(hù)眼睛;如何洗襪子等小物件;如何形成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣;如何科學(xué)合理地安排一天的時(shí)間;如何提高晚上睡覺的質(zhì)量……經(jīng)過一系列的活動(dòng),學(xué)生的自理能力有了明顯的進(jìn)步。難怪有學(xué)生在日記中寫道:“我最喜歡班隊(duì)活動(dòng)課了,它教給了我許多以前不會(huì)的知識(shí)……?!?/p>

        開展日常行為規(guī)范競(jìng)賽,我班每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范檢查,分別從教室衛(wèi)生、公共區(qū)域衛(wèi)生、自我形象、文明、桌椅等方面入手,記好檢查表,寫清扣分情況,評(píng)出一周自理星級(jí)學(xué)生,并在星期五向全班學(xué)生匯報(bào)。日常行為規(guī)范競(jìng)賽促進(jìn)了學(xué)生良好的自理能力的養(yǎng)成。

        (三)責(zé)任育人,及時(shí)督導(dǎo)

        建立班級(jí)監(jiān)督崗為了強(qiáng)化學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成,我班成立了值周監(jiān)督崗,負(fù)責(zé)教室、公共區(qū)域的衛(wèi)生監(jiān)督。對(duì)全班學(xué)生早、中、晚三餐就餐情況進(jìn)行監(jiān)督。通過記錄和星級(jí)學(xué)生評(píng)比掛鉤。這樣促進(jìn)了學(xué)生良好衛(wèi)生、生活習(xí)慣的形成。

        (四)循序漸進(jìn),持之以恒

        從學(xué)生的發(fā)育成長(zhǎng)的規(guī)律,對(duì)不同年齡階段的學(xué)生提出不同習(xí)慣要求,把培養(yǎng)習(xí)慣的目的意義講清楚,由易到難,由少到多,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。在低年級(jí)時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生服裝整潔,書包干凈,不留長(zhǎng)發(fā)和長(zhǎng)指甲,每天刷牙,不吃零食,不亂扔果皮紙屑等良好的習(xí)慣?,F(xiàn)在到了中年級(jí)我要求學(xué)生自己做到勤換衣服、勤洗澡洗頭,自己洗襪子等小物件,能夠整理自己的床鋪,清掃教室以及公共區(qū)域的衛(wèi)生并注意保持。

        (五)嚴(yán)格約束,規(guī)范訓(xùn)練。

        “沒有規(guī)矩不成方圓”,學(xué)生的各種良好自理能力的養(yǎng)成,很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍,才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中,烙下良好習(xí)慣的印痕。如看到地上的垃圾能及時(shí)撿起來,不隨地吐痰、扔垃圾。個(gè)人衛(wèi)生的訓(xùn)練:要保持指甲、手、臉、衣服要清潔,飯前、便后要洗手等。

        二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

        (一)、注意力的培養(yǎng)

        1、教學(xué)生會(huì)聽課,養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

        我每接到一個(gè)新班,首先要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,認(rèn)真聽講的習(xí)慣,使學(xué)生做到:會(huì)聽,會(huì)看,會(huì)想,會(huì)說。

        會(huì)聽:聽要入耳,如果聽而不聞,等于沒聽。學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊想邊記憶,抓住要點(diǎn)。不僅要聽老師的講解,還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言,要能聽出別人發(fā)言中的問題。

        會(huì)看:主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣,首先要給學(xué)生觀察權(quán),不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡是學(xué)生能夠通過看就能掌握的東西,教師一定要少講或不講,同時(shí),在看時(shí)注意要集中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看。

        會(huì)想:首先要肯想,老師每提一問,學(xué)生人人都必須立即思考,立刻去想,準(zhǔn)備回答。即使不回答或答不上來,也要把問題重述一遍,說出自己是怎么想的,想到哪兒去了,老師要有的放矢的進(jìn)行點(diǎn)拔,使學(xué)生接著去想,同時(shí),要對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià),答得對(duì)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。

        會(huì)說:聽、看、想都要通過“說”這一關(guān)來點(diǎn)破,語言是思維的結(jié)果,要說就得去想,想的出,就認(rèn)真聽,仔細(xì)看,抓住會(huì)說,能促進(jìn)前者三會(huì)。

        (二)、正確坐姿的培養(yǎng)。正確的坐姿我歸納為八個(gè)字,即:頭正、肩平、背直、足穩(wěn)。握筆姿勢(shì)總結(jié)了四個(gè)字,即:捏、托、墊、靠。在讀書或者寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要做到“三個(gè)一”,在指導(dǎo)中,我提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn):①在“三個(gè)一”中,筆尖離捏筆的手指約一寸,事實(shí)上,這個(gè)距離可以適當(dāng)減小到2至2.5厘米。②手指執(zhí)筆力度要適當(dāng),不要太用力,呈端酒杯狀,掌心可以放下一個(gè)雞蛋或乒乓球,使書寫自然舒適,手掌和手臂呈一直線。③將筆桿向右后方傾斜緊貼在食指第三關(guān)節(jié)和虎口之間。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生遺忘快,注意力易分散等特點(diǎn),我把這八個(gè)字,三個(gè)一寫在黑板上,每次寫字前必讀,并詳細(xì)地講解,邊講邊示范,嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn),必要時(shí)手把手教練,務(wù)必使人人做到姿勢(shì)正確。

        (三)、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書本,做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,當(dāng)同學(xué)敘述結(jié)束后再抽學(xué)生起來說出要點(diǎn),如答不出,就說明沒有專心聽講。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。

        (四)、獨(dú)立完成作業(yè)的培養(yǎng)。這對(duì)于寄宿制學(xué)校的學(xué)生來說太重要了。平常的周末作業(yè),學(xué)生還小,要求學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下半扶半放完成;課堂作業(yè),則要求學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生另做要求。學(xué)生完成作業(yè)以后,讓學(xué)生獨(dú)立支配自己剩余的時(shí)間,去做一些他們覺得有意義的事。讓學(xué)生知道什么時(shí)間完成作業(yè),什么時(shí)間看看課外讀物。有了這種好習(xí)慣,每天雖過得緊張但有條理,能催人進(jìn)取,使人奮發(fā)。反之,松松垮垮,沒時(shí)間概念,學(xué)習(xí)只會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài)??偟恼f來,要合理安排時(shí)間,第一,今日事今日畢;第二,注意休息,學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí),休息就是休息。這種習(xí)慣,不只對(duì)于學(xué)習(xí)有益,對(duì)今后工作、處世都將大有好處。

        俗話說得好:積千累萬,不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣,終身受益,壞習(xí)慣,貽害非淺。

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