摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的一種重要手段，其功能是其他教學(xué)手段無法替代的。通過實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展實(shí)驗(yàn)技能、參與情感體驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 教學(xué) 效率

新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。筆者通過多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐和研究，結(jié)合學(xué)生的心理現(xiàn)狀，利用化學(xué)教學(xué)這一陣地，綜合論述了如何在化學(xué)課堂教學(xué)中利用豐富的化學(xué)知識(shí)、良好的教學(xué)情境、有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及在課外活動(dòng)中滲透心理健康教育，來達(dá)到陶冶學(xué)生的情操、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)的目的。

一、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的一種重要手段，其功能是其他教學(xué)手段無法替代的。通過實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展實(shí)驗(yàn)技能、參與情感體驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀。著名的化學(xué)家戴安邦先生曾經(jīng)說過“： 只重視傳授知識(shí)和技術(shù)的教學(xué)是片面的化學(xué)教學(xué)，全面的化學(xué)教育要求化學(xué)教學(xué)既要傳授化學(xué)知識(shí)與技術(shù)，更應(yīng)訓(xùn)練科學(xué)方法與思維，還應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神和品德。”創(chuàng)新精神是科學(xué)精神的重要組成部分，應(yīng)該發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍥而不舍地注重中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得以充分全面成長(zhǎng)，成為人格健全、有信仰、有靈魂的人。教學(xué)中要利用好實(shí)驗(yàn)，需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法。首先，要充分準(zhǔn)備，做好演示實(shí)驗(yàn)；其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)形式加以變通，增加實(shí)驗(yàn)的探究性，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；另外，重視家庭小?shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)生活化、簡(jiǎn)單化、微型化，這是21 世紀(jì)綠色化學(xué)的發(fā)展要求。教材中的家庭小實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生并跟上相應(yīng)的監(jiān)督反饋措施，將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

實(shí)驗(yàn)課上，在教師的有效調(diào)控下，要允許甚至鼓勵(lì)學(xué)生去做一些他們自己感興趣的“自主性”實(shí)驗(yàn)。學(xué)生具備了積極的心態(tài)與主動(dòng)參與意識(shí)，創(chuàng)造性思維才有生長(zhǎng)的土壤。探索性實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的最佳手段之一。它運(yùn)用了現(xiàn)代教育教學(xué)思想，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，使學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，并從中體驗(yàn)到類似科學(xué)家從事科學(xué)研究的那種探索的愉悅感。在積極、自覺的思維活動(dòng)中，創(chuàng)新思維意識(shí)會(huì)被激發(fā)，創(chuàng)造能力會(huì)得到充分的發(fā)展。

積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)不是短時(shí)間內(nèi)形成的，需要我們教師在日復(fù)一日的教學(xué)中有意識(shí)的加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)永遠(yuǎn)是值得我們教育者認(rèn)真研究的教學(xué)形式。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生科學(xué)探究的動(dòng)力、實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的一種有效的教學(xué)方法。

1.從知識(shí)的價(jià)值角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)有價(jià)值的事物，特別是新生事物和社會(huì)生活中的重大事件一般比較感興趣。而化學(xué)與社會(huì)發(fā)展和人們的生活息息相關(guān)，許多化學(xué)知識(shí)在生活中都能找到它的價(jià)值存在。在教學(xué)中教師要善于將研究教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展進(jìn)行聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容價(jià)值意義的教學(xué)情境。

2.從學(xué)生的情感角度創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生的情感是廣泛的、豐富的，教師在教學(xué)中要研究、了解學(xué)生的情感需求，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境將化學(xué)知識(shí)融入學(xué)生的情感。

3.從知識(shí)遷移的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

中學(xué)化學(xué)中有些概念或理論知識(shí)比較抽象，與現(xiàn)實(shí)生活也難于直接聯(lián)系，學(xué)生理解比較困難。教師可依據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，從概念或理論的形成原因與形成過程入手，通過比喻、類比、課件模擬等方法將知識(shí)進(jìn)行遷移，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使抽象的概念或理論具體化、形象化、簡(jiǎn)單化，以便學(xué)生更好地理解、掌握與應(yīng)用。

三、滲透心理健康教育

化學(xué)雖然是自然科學(xué)，揭示自然規(guī)律的課程，但是其方法

論和思維訓(xùn)練的功能對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)同樣有著重要的

作用。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅生活體驗(yàn)和積極的情感

體驗(yàn)。教師要在課堂教學(xué)中尋找契機(jī)，抓住適時(shí)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用恰

當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將心理健康教育滲透于學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

1.充分挖掘教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)，大量的心理困擾也都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中，因此教師理應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中幫助他們解決。在教學(xué)中，筆者著眼于心理素質(zhì)教育目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)，使化學(xué)學(xué)習(xí)和心理健康教育相互滲透，互相促進(jìn)，真正地提高化學(xué)教學(xué)的效率、質(zhì)量和效益。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，通過挖掘教材讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬等探索性與挑戰(zhàn)性的思維情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪和審美享受。

2.營(yíng)造良好的課堂氛圍

建立民主的課堂，精心設(shè)計(jì)具有一定思維深廣度和趣味性的問題，激活學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和思維方法。成立學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組，由小組成員共同解決化學(xué)問題。成員之間要鼓勵(lì)互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在良好的課堂氛圍中實(shí)施對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，需要教師善于調(diào)整好自己的心理情緒，善于吸引學(xué)生的注意力，采用合適的師生溝通方式，合理控制難度和密度等因素。

3.加強(qiáng)交流，觸動(dòng)學(xué)生心底情感

教師在課堂上要注意多給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)點(diǎn)撥和啟發(fā)，教師與學(xué)生間的溝通過少，往往會(huì)造成學(xué)生對(duì)教師的偏見，一旦學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生不好的印象，往往會(huì)不喜歡上這位老師的課，久而久之，就會(huì)對(duì)這門課失去興趣。所以在課堂上，教師要關(guān)心每一位學(xué)生，與盡量多的學(xué)生溝通，因材施教，才能提高教學(xué)效果。