摘要：由于計(jì)算機(jī)在農(nóng)村還不是很普及，農(nóng)村學(xué)生在信息技術(shù)方面的知識較弱。為提高農(nóng)村學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的認(rèn)識程度，促進(jìn)農(nóng)村信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)認(rèn)真總結(jié)廣大教育工作者在信息技術(shù)教學(xué)方面所取得的經(jīng)驗(yàn)，以加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，適應(yīng)新課程改革的需要，提高信息技術(shù)教學(xué)工作的整體水平， 提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；信息技術(shù)；教學(xué)

由于計(jì)算機(jī)在農(nóng)村還不是很普及，農(nóng)村學(xué)生在信息技術(shù)方面的知識較弱。為提高農(nóng)村學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的認(rèn)識程度，促進(jìn)農(nóng)村信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)認(rèn)真總結(jié)廣大教育工作者在信息技術(shù)教學(xué)方面所取得的經(jīng)驗(yàn)，以加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，適應(yīng)新課程改革的需要，提高信息技術(shù)教學(xué)工作的整體水平， 提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。

一、因材施教，多方面提高學(xué)生的興趣

小學(xué)生具有活潑好動、有意注意時(shí)間短、想象力豐富的特點(diǎn)，針對這一特征，作為教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法，以靈活多變、新穎獨(dú)特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，因材施教，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。可以通過各種主題活動，如電子板報(bào)評比活動、電子小刊物評比活動等，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中制作自己所感興趣的電子板報(bào)、電子刊物，不僅提高了小學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力。變被動學(xué)習(xí)為主動探究。此外，“教無定法，貴在得法”，在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況更新原有的教學(xué)計(jì)劃，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在出色完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行信息教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息教學(xué)的任務(wù)。

二、聯(lián)系實(shí)際，合理利用教材

小學(xué)信息技術(shù)教育，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為基本原則，以支持學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)和生活需要考慮課程內(nèi)容。對于農(nóng)村學(xué)生來說，更應(yīng)關(guān)注和尊重他們在探究知識、獲得認(rèn)可與欣賞等方面的需要。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，尊重他們的自主意志和獨(dú)立人格的形成，把價(jià)值引導(dǎo)和自主構(gòu)建作為信息技術(shù)教育教學(xué)的基本點(diǎn)。因此，我們教師要在關(guān)注全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，熟悉信息技術(shù)教育的基本任務(wù)。

三、加大信息教學(xué)的實(shí)踐力度，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳

輸、處理和運(yùn)用信息的能力。讓身在農(nóng)村的小學(xué)生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。不至于使他們落后城里的學(xué)生。 小學(xué)生的思維方式主要以形象思維為主，應(yīng)該以實(shí)踐作為教學(xué)的主要方式，只需對學(xué)生進(jìn)行要領(lǐng)的點(diǎn)透，而著重對其進(jìn)行實(shí)踐上機(jī)的指導(dǎo)，讓小學(xué)生在親身接觸計(jì)算機(jī)的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，讓其明白信息技術(shù)離我們并不遠(yuǎn)，在日常生活中被廣泛應(yīng)用。使其較為輕松地掌握計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。

四、多運(yùn)用“游戲教學(xué)法”

我們信息技術(shù)教師在教學(xué)中要融合特定的教學(xué)內(nèi)容于游戲活動中，通過借用游戲軟件來教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣，并在對游戲軟件的操作中，輕松、愉快、有效地掌握計(jì)算機(jī)操作的技能、技巧。小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，在小學(xué)生滿足了起初對計(jì)算機(jī)的好奇心后，常常會感到基礎(chǔ)知識、基本操作的學(xué)習(xí)枯燥乏味，并逐漸對這門課失去了興趣，基于此， 可嘗試運(yùn)用“游戲教學(xué)法”，有效地激發(fā)了小學(xué)生上信息技術(shù)課的興趣，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，掌握了教材的知識。比如，學(xué)習(xí)《漢字輸入》時(shí)，通過教學(xué)生玩“警察抓小偷”“打地主”等游戲，學(xué)生不知不覺中完成了指法訓(xùn)練，熟悉了鼠標(biāo)的基本用法，還在游戲中提前掌握了一些WINDOWS的相關(guān)知識，也在不經(jīng)意間完成了中英文錄入的學(xué)習(xí)

五、開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，營造比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍

在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)領(lǐng)域，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。將學(xué)習(xí)活動討論、信息技術(shù)學(xué)習(xí)征文、“我與信息技術(shù)”演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學(xué)們的共同分享與討論，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這種方式，不僅可以讓先進(jìn)的同學(xué)將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵(lì)和幫助后進(jìn)同學(xué)，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進(jìn)同學(xué)的行列，有利于在全班營造出一種“比學(xué)趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)的效果。

六、建立起健全的評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于學(xué)生在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該如何來評價(jià)才比較合理，這是我們現(xiàn)在所面臨的一個(gè)重大難題。對于理論方面的知識，采用筆試的方式來評價(jià)；對于實(shí)踐操作的知識，則采用實(shí)際操作的方法來評價(jià)，并且在評價(jià)過程中，結(jié)合學(xué)生自評、同學(xué)互評及教師評價(jià)相結(jié)合的方式，這既利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可促進(jìn)學(xué)生之間形成良好的競爭意識。對于在考試優(yōu)秀和平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來帶動其他同學(xué)不斷向其學(xué)習(xí)和靠攏，從而達(dá)到帶動整班學(xué)習(xí)水平提高的目的。而對于不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，則采取幫助和教育為主的方式進(jìn)行督促，重點(diǎn)對其進(jìn)行興趣點(diǎn)的激發(fā)，此外，對于一些在信息技術(shù)方面有特長的學(xué)生，還可以開展信息技術(shù)課外小組活動，如，組織學(xué)生進(jìn)行打字比賽、網(wǎng)頁制作、電腦動畫、電腦繪圖等比賽競賽活動。通過這些活動的開展，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。