摘要：教學(xué)改革是一項(xiàng)帶有方向性、全局性和開創(chuàng)性的工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革必須從服裝設(shè)計(jì)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)理念、職業(yè)能力、教學(xué)模式、教師隊(duì)伍等等方而進(jìn)行全而、系統(tǒng)的改革，服裝教學(xué)才能得到有效地成長、成熟和壯大。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 服裝設(shè)計(jì) 教學(xué)改革 方法思考

教學(xué)改革是一項(xiàng)帶有方向性、全局性和開創(chuàng)性的工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們要大膽改革、創(chuàng)新思路，及時(shí)調(diào)整方向，使我國的中職服裝設(shè)計(jì)教育專業(yè)也能走有中國特色的發(fā)展之路，創(chuàng)造出服裝行業(yè)更加輝煌的明大。

一、對(duì)目前中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革中存在的問題

當(dāng)前，隨著與世界經(jīng)濟(jì)的逐步接軌，我國服裝業(yè)正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。具體地說，我們要開導(dǎo)同學(xué)多進(jìn)行開放性、發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力和開拓創(chuàng)新精神。服裝專業(yè)教育方面存在的一些問題和觀念上的錯(cuò)誤傾向也越來越不容忽視了，尤其是教育創(chuàng)新的觀念更是迫在眉睫。服裝課程體系、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段應(yīng)如何適應(yīng)綜合大學(xué)的要求，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人員創(chuàng)新能力的要求日益顯著，服裝設(shè)計(jì)教育應(yīng)提高對(duì)創(chuàng)新意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，這樣才能培養(yǎng)出有競爭能力的設(shè)計(jì)師。隨著畢業(yè)生社會(huì)信息反饋，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育方而存在的一些問題也開始顯露出來。具體表現(xiàn)在以卜幾方而：

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不清，辦學(xué)層次模糊

長期以來，我國教育實(shí)行單一的標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)規(guī)格，盡管中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)第一線的實(shí)用應(yīng)用型人才，力求為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)，但這一目標(biāo)卻始終沒有真正確立。企業(yè)和畢業(yè)生不能相互適應(yīng)，許多畢業(yè)生到企業(yè)工作不久，往往乘興而來，敗興而歸。企業(yè)在屢屢引進(jìn)人才不成的失望之余，也在連連嘆息現(xiàn)今的學(xué)生太不扎實(shí)，太缺少應(yīng)變能力。

（二）教學(xué)形式枯燥，教學(xué)模式單一

紙上談兵，設(shè)計(jì)課等于畫效果圖，是目前中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的主要弊病。眾所周知，同一服裝造型用不同的材料制作，結(jié)果會(huì)大相徑庭。效果圖與實(shí)物之間的差距是巨大的。在課程體系方而與人才培養(yǎng)定位產(chǎn)生偏離，教學(xué)計(jì)劃的重心向理論教學(xué)偏移。

（三）課程設(shè)置欠佳，跟不上市場需求

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置太多，從課程設(shè)計(jì)上來說，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系橫跨經(jīng)濟(jì)、管理、營銷、技術(shù)四大領(lǐng)域。短短的中職三年，能精通其中一域就已不易，即使有學(xué)生苦讀三年，成績優(yōu)秀，雖各領(lǐng)域均有涉獵，卻無特點(diǎn)，這種人充其量可稱為通才，而不是真正意義上的復(fù)合型人才。教師往往使用過時(shí)的教材和理念來進(jìn)行教學(xué)，造成學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候無法跟上潮流的腳步。

（四）就業(yè)方向模糊，專業(yè)結(jié)構(gòu)單一

通過幾年在教學(xué)一線的親身經(jīng)歷，以及單位對(duì)本校服裝專業(yè)畢業(yè)生反饋的信息來看，多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)對(duì)擇業(yè)單位的選擇，對(duì)企業(yè)招聘人才的要求都顯得茫然和不自信。由于不能準(zhǔn)確定位應(yīng)聘的職業(yè)與崗位，同時(shí)，由于單一的人才結(jié)構(gòu)培養(yǎng)難以滿足社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)型人才過剩，造成教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

（五）教學(xué)條件不足，師資力量薄弱

許多中職服裝院校沒有強(qiáng)大的教學(xué)設(shè)施，實(shí)驗(yàn)室條件跟不上教學(xué)的需要。服裝院校都有工藝室，但大多僅有簡單的縫紉機(jī)械和熨燙設(shè)備，有些甚至連包縫機(jī)、壓襯機(jī)這些最起碼的設(shè)施都沒有，更談不上什么高科技先進(jìn)設(shè)施。所以，學(xué)校所缺乏的正是在服裝企業(yè)第一線從事設(shè)計(jì)、管理和營銷工作的師資力量。

二、對(duì)當(dāng)前中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的思考

有效改變當(dāng)前中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，全而提升教學(xué)效果，全而提高學(xué)生職業(yè)能力，為當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)做出積極貢獻(xiàn)，可以從以卜四方面入手：

（一）確立與市場接軌的培養(yǎng)目標(biāo)

中職服裝專業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才，應(yīng)強(qiáng)化為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的應(yīng)用性意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格重新定位，構(gòu)建合理的課程體系和教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐教學(xué)

第一，要精選教學(xué)內(nèi)容。服裝專業(yè)的教材應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化。對(duì)于偏離現(xiàn)有生產(chǎn)實(shí)際，不能適應(yīng)社會(huì)要求的教學(xué)內(nèi)容，必須適時(shí)地進(jìn)行修訂，做到推陳出新、跟蹤前沿，注重知識(shí)的更新和實(shí)用，使理論與實(shí)踐在教材中有機(jī)結(jié)合。

第二，要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。應(yīng)形成“教學(xué)實(shí)驗(yàn)一仿真實(shí)訓(xùn)一崗位實(shí)務(wù)”的體系。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)從校內(nèi)和校外兩方而進(jìn)行。首先，應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。要在校內(nèi)現(xiàn)有的服裝實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，加快服裝CAD設(shè)計(jì)室和服裝設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)步伐，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)工作。

（三）合理配置課程，加大改革力度

第一，要優(yōu)化課程設(shè)置，在課程設(shè)置上，打破傳統(tǒng)的單一專業(yè)技能課的狀況，根據(jù)企業(yè)用人需要，圍繞基本素質(zhì)和專業(yè)能力的結(jié)合安排課程?；舅刭|(zhì)包括：優(yōu)良的思想品德素質(zhì)；強(qiáng)烈的事業(yè)心、職業(yè)道德；牢固的市場意識(shí)、組織意識(shí)和吃苦意識(shí)；健康的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)；

第二，要制定合理而靈活的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是培養(yǎng)人才的基木藍(lán)圖，是極其重要的教學(xué)文件。應(yīng)根據(jù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和定位，制定合理的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置方案。同時(shí)，要開設(shè)新鮮課程供學(xué)生選擇。

（四）樹立正確理念，提升職業(yè)能力

第一，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)觀念。服裝不僅僅是商品，它更是一種文化，凝結(jié)著一定的文化素養(yǎng)、文化個(gè)性和審美意識(shí)，展現(xiàn)著一定的文明水平。

第二，要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)，首先要引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是美，什么是不美。不能認(rèn)識(shí)美，就不能創(chuàng)造美。

第三，采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生把握市場與流行的能力。培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的目的，最終是為市場服務(wù)，為品牌服務(wù)。

設(shè)計(jì)最終是要推向市場的，設(shè)計(jì)最忌諱的就是閉門造車。

總之，教學(xué)改革是一項(xiàng)帶有方向性、全局性和開創(chuàng)性的工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革必須從服裝設(shè)計(jì)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)理念、職業(yè)能力、教學(xué)模式、教師隊(duì)伍等等方而進(jìn)行全而、系統(tǒng)的改革，服裝教學(xué)才能得到有效地成長、成熟和壯大。我們應(yīng)該大膽改革、創(chuàng)新思路，及時(shí)調(diào)整方向，使我國的中職服裝設(shè)計(jì)教育專業(yè)也能走有中國特色的發(fā)展之路，創(chuàng)造出服裝行業(yè)更加輝煌的明大。