蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！睍r(shí)代的發(fā)展賦予了班主任工作新的內(nèi)涵，使各種性格的同學(xué)在班級(jí)里愉快生活學(xué)習(xí)，幫助所有學(xué)生在不同層次上有所提高，而要達(dá)到這個(gè)目的，班主任的工作方式就顯得十分重要。我是一名語文老師，也是一位班主任。近年來，我充分利用學(xué)科特點(diǎn)，把寫周記當(dāng)作做學(xué)生思想工作的一個(gè)重要手段，把周記作為師生對(duì)話、交流和心靈接觸的平臺(tái)。因?yàn)樗前嘀魅喂ぷ鞯囊幻骁R子，是班主任了解學(xué)生的一扇窗戶。下面我想談幾點(diǎn)感觸：

一、通過周記，班主任能及時(shí)了解學(xué)生思想和班級(jí)動(dòng)態(tài)

我要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，并親自批閱，這樣既可以配合語文教學(xué)抓好寫作，又可以從周記中隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生心理在想什么，班里、校里甚至家里發(fā)生什么事，知道學(xué)生們有什么心理需求，快樂的還是郁悶的，同時(shí)還能知道一周以來班級(jí)的整體情況，同學(xué)們可以發(fā)表對(duì)班級(jí)的看法，建設(shè)管理班級(jí)的意見建議，可以了解部分有正義感的學(xué)生的心聲。如有些外宿生因?yàn)槠鸫策t，怕遲到，常把早餐帶到教室里吃，嚴(yán)重影響班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境；某同學(xué)嘴巴不干凈，經(jīng)常叫同學(xué)綽號(hào)；有的同學(xué)在信息技術(shù)課上吃口香糖；有些內(nèi)宿生常抽空到網(wǎng)吧上網(wǎng)等等。我得知后，往往先了解核對(duì)其真實(shí)性，這樣可以及時(shí)處理和化解一些矛盾，解決一些問題，不能解決的問題可以及時(shí)反映給學(xué)校，尋求解決的辦法，這樣可以使學(xué)生安定情緒，集中精力學(xué)習(xí)。當(dāng)然，有些事班主任可以在班上說，可是有些事還得為學(xué)生保密。有的學(xué)生做了一些好事，或課堂上表現(xiàn)出色，進(jìn)步明顯的同學(xué)，我從周記上了解到，便會(huì)在班級(jí)及時(shí)表揚(yáng)，并發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白老師的價(jià)值取向，讓同學(xué)明白自己的努力方向。

二、通過周記，班主任能及時(shí)與家長(zhǎng)交流

周記是班主任與學(xué)生溝通的橋梁和紐帶，班主任通過學(xué)生的周記來了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，了解他們心中有什么愉快和痛苦，有什么問題和要求，了解一個(gè)個(gè)不同動(dòng)態(tài)的學(xué)生，做到心中有數(shù)，從而有的放矢地實(shí)施教育。班上有位女生在一段時(shí)間里退步很大，言情小說帶到課堂上來看，也常常在課堂上打瞌睡。經(jīng)過多次談心，這位學(xué)生終于將自己退步的原因?qū)懺诹酥苡浝?，原來是爸爸在外面打工，媽媽晚上去別人家搓麻將，樓下又做夜宵生意，讓她無法安心晚修，很煩惱。為了排遣煩惱，她把精力放在看言情小說上，或去找朋友玩。我了解了情況后，通過家訪，與其父母取得配合，分析利弊，共同關(guān)心這位學(xué)生，幫助她走出了煩惱。

班里的郭同學(xué)因?yàn)榧彝ス芙毯車?yán)，便在周記中流露出對(duì)父母不滿的情緒：“做媽媽的幾乎愛嘮叨，我媽媽也不例外，永遠(yuǎn)重復(fù)那幾句話‘在學(xué)校要認(rèn)真聽講，放學(xué)要記得按時(shí)回家啊……’”。針對(duì)他的情緒，我在周記中首先指出媽媽的嘮叨是善意的，要體諒做母親的一番苦心，然后又與他的母親取得聯(lián)系，進(jìn)行家訪，請(qǐng)她給孩子多一點(diǎn)自由的空間。從此，郭同學(xué)的心情顯得比以前好多了，對(duì)老師也更加信任了。周記確實(shí)能幫助班主任因人施教、因事施教，更好地解決學(xué)生的實(shí)際問題。

三、通過寫周記，密切了師生關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué)

我希望自己的學(xué)生給任課教師提建議，讓各科任老師都能了解同學(xué)們對(duì)自己的要求、評(píng)價(jià)，使他們能及時(shí)地調(diào)整自己的教法，改變平時(shí)自己的一些不足。很多同學(xué)還是都能在周記中大膽地合理地評(píng)價(jià)老師，并提出一些正當(dāng)?shù)囊?，委婉地提幾點(diǎn)需要老師改變的不足。如“劉老師在課堂上英語說得那么流利，我們很佩服，但在提問題時(shí)全用英語，一些基礎(chǔ)不太好的同學(xué)怎么聽得懂呢！所以他們只能用Yes或No來應(yīng)付?！蔽彝ㄟ^認(rèn)真閱讀這些周記，并寫一些批語，對(duì)同學(xué)提出的要求和建議進(jìn)行考慮，及時(shí)與科任教師進(jìn)行溝通，并希望他們?cè)谧约浩綍r(shí)的教育教學(xué)中不斷地調(diào)整自己，改變自己的教法，不斷地完善自我，發(fā)展自我，超越自我。

四、堅(jiān)持寫周記，是班主任治班行之有效的舉措

寫周記已經(jīng)成為我們班的一種生活制度。在周記中我常常要求同學(xué)們對(duì)班級(jí)建設(shè)進(jìn)行獻(xiàn)謀獻(xiàn)策，如怎樣合理地安排學(xué)生座位和變換座位，怎樣抓好住校生的管理，怎樣加強(qiáng)紀(jì)律和衛(wèi)生管理和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何批評(píng)學(xué)生，并讓學(xué)生虛心接受批評(píng)，如何營造良好的班級(jí)氣氛？如何培養(yǎng)能干的班委？……無所不包、無所不有。其間的信息容量之大，十分寶貴和難得。此時(shí)，班主任在閱讀時(shí)要認(rèn)真地記錄，歸納之后進(jìn)行實(shí)施、反饋。這樣的工作才最是行之有效的。只要我們工作有責(zé)任心，有敬業(yè)精神，有要把工作做好的想法，并付之于行為，我想班主任們總是有辦法、有能力的，把工作做得更出色、更有成效，工作需要責(zé)任心，工作需要付出時(shí)間和汗水，同時(shí)也需要有壓力，我們只有熱愛學(xué)生才會(huì)關(guān)心學(xué)生，只有尊重學(xué)生才會(huì)要求學(xué)生，只有了解學(xué)生，才能教育學(xué)生，才會(huì)培養(yǎng)出令自己滿意和羨慕的學(xué)生來。

周記讓班主任聽到了學(xué)生的心聲，學(xué)生們也從班主任寫給他們的熱情的、語重心長(zhǎng)的話語中，體會(huì)到班主任對(duì)他們友好、尊重、理解和希望。周記拉近了師生間的距離，班主任還能不斷地從學(xué)生的周記中采納學(xué)生的意見和建義，不斷地改進(jìn)自己的工作。我喜歡這種無聲的交流，我將努力使這種交流繼續(xù)下去，傾聽同學(xué)們的心聲，使這種交流成為同學(xué)們的心靈對(duì)話，把我們的班集體建設(shè)成為學(xué)生的精神家園。